甘肅臨夏康樂縣附城初級中學(xué) 牟玉云

現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)

甘肅臨夏康樂縣附城初級中學(xué) 牟玉云

隨著人類社會突飛猛進(jìn)的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展也在日新月異的變化?，F(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)中學(xué)的校園，使寧靜的校園多了幾份歡聲笑語?，F(xiàn)代信息技術(shù)的到來，改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。現(xiàn)代信息技術(shù)以圖文聲形并茂的綜合形式為學(xué)習(xí)者傳播知識，打破了傳統(tǒng)單一的授課方式，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣，充分調(diào)動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，拓寬知識視野，提高課堂效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂效率；自主學(xué)習(xí)

隨著人類社會和知識經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，信息技術(shù)也在日新月異的變化，信息技術(shù)已滲透到了社會的每一個領(lǐng)域。近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)給學(xué)校教育帶來了深刻的革命。由于它具體、形象、直觀、聲畫并茂，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，因而深受廣大教師的青睞和學(xué)生的歡迎。美國教育家羅伯特·家涅把各種教學(xué)媒體的應(yīng)用看成是學(xué)習(xí)情景中刺激學(xué)習(xí)者的組成部分，即教和學(xué)的組成部分。教學(xué)媒體的種類是多種多樣的，每種媒體又都具有自己的功能、特點(diǎn)和局限性，一種媒體的局限性往往又能由其他媒體的優(yōu)越性來補(bǔ)充。當(dāng)然，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)也起了舉足輕重的作用。信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動性、學(xué)習(xí)過程的互動性等，能夠加強(qiáng)師生之間的交流，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教育思想，更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)過程，拓展現(xiàn)有的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在于激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)以生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強(qiáng)的特點(diǎn)，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使得教師的教學(xué)起到了事半功倍的效果。現(xiàn)代信息技術(shù)為我們數(shù)學(xué)教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間，使學(xué)生由知識被動的接受轉(zhuǎn)為主動地爭取，從而提高了課堂效率,全面提高了初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。如何把現(xiàn)代信息技術(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)知工具和知識載體，并使它們有機(jī)整合，融為一體，從而提高現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率呢？下面筆者就談?wù)勛约涸诂F(xiàn)代信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)：

一、利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。“教學(xué)未見樂處，不必我學(xué)”。所以，興趣是最好的老師。魯迅先生說過沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感興趣是一種具有積極作用的情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，因此激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。只要學(xué)生對數(shù)學(xué)有了興趣，才會想學(xué)，才愿意主動去學(xué)。只要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會喚起他們對知識的求知欲，才愿意主動的去獲取知識。如果把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑、貼近生活實(shí)際的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。情景創(chuàng)設(shè)的目的是激發(fā)學(xué)生探索、解決問題的興趣，創(chuàng)設(shè)的情景要與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，而且要利用視頻、音頻、圖片等多媒體信息來呈現(xiàn)問題。

二、通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)圖文并茂的特點(diǎn)，能夠引起學(xué)生的注意力高度集中。在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體“動”的特長，變靜的“說”為動的“演”，啟迪學(xué)生思維。將傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示的各種信息，由計算機(jī)加工成文字、圖形、影像等資料，并進(jìn)行一些必要的處理，將這些資料組織起來。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，多媒體的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來，把運(yùn)動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深對知識的理解，因而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。

三、通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

能力是學(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的能力。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂較為枯燥單調(diào)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。初中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以及時通過多媒體這個平臺，全面掌握學(xué)生的基礎(chǔ)能力以及預(yù)習(xí)的情況，從而有針對性地制定出培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力的教學(xué)過程設(shè)計和目標(biāo)，以便在課堂教學(xué)中達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)是是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科，傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。初中數(shù)學(xué)教師可以合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，把抽象性的數(shù)學(xué)知識有效幻化成形象的存在，利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新鮮的教學(xué)情境，把學(xué)生的注意力集中起來，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性的思維能力，同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計的不同層次的課件分步呈現(xiàn)給學(xué)生，產(chǎn)生出形象直觀動感的效果，充分把學(xué)生潛在的思維能力以及創(chuàng)造力發(fā)揮出來。

總之，讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣，充分調(diào)動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，拓寬知識視野，提高課堂效率。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的立足點(diǎn)是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦，圖新鮮。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓它在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中發(fā)光發(fā)熱，使我們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)邁上新的臺階。

[1]何克抗，吳捐．信息技術(shù)與課程整合[M]．北京：高等教育出版社，2007（7）．

[2]胡慶芳．美國中學(xué)的課程設(shè)置管理與評價[J]．天津教育，2003（2）：45-45．