■范軍

“準(zhǔn)備！馬步?jīng)_拳！”教官一聲斷喝，操場上響起了奶聲奶氣的“嘿哈”“嘿哈”聲。一群穿著迷彩服的小娃娃，在教官的帶領(lǐng)下像模像樣地學(xué)起了軍體拳。新學(xué)期開學(xué)后，廣州市第二幼兒園大班的孩子們開始了為期一個(gè)月的軍訓(xùn)。昨天，孩子們展示了他們第一周軍訓(xùn)的成果。據(jù)悉，讓幼兒園的小娃娃參加軍訓(xùn)，這在廣州尚屬首次。（9月15日《廣州日報(bào)》）

“幼兒園軍訓(xùn)”早已不是新鮮事物，且自出現(xiàn)之初就遭受普遍質(zhì)疑。這是因?yàn)椋嬖诓⒎怯欣?，現(xiàn)行政策法律并沒有為其合理性提供依據(jù)。但是，就軍訓(xùn)對幼兒教育可能產(chǎn)生的積極意義來看，“幼兒園軍訓(xùn)”也可算得上一種突破政策法律限制的教育創(chuàng)新。

“幼兒園軍訓(xùn)”體現(xiàn)了一種創(chuàng)新勇氣，可是不少幼兒園的軍訓(xùn)在突破政策法律限制后，卻被自身教育觀念捆綁了手腳，以至于成為“戴著鐐銬的舞蹈”。這主要表現(xiàn)在，依葫蘆畫瓢，照搬大學(xué)生軍訓(xùn)，嚴(yán)重違背幼兒身心成長規(guī)律和學(xué)前教育特點(diǎn)；或者僅僅做幾次隊(duì)列訓(xùn)練，美其名曰“軍訓(xùn)”，實(shí)際上是為了賺足“知名度”，沽名釣譽(yù)背后，軍訓(xùn)只是被當(dāng)作展示辦學(xué)成果、招攬生源的道具和噱頭。

很顯然，作為國防教育“必修課”的青少年軍訓(xùn)，被一些幼兒園“玩壞了”?！坝變簣@軍訓(xùn)”作為一種教育創(chuàng)意或創(chuàng)新，本身沒有錯(cuò)，而是錯(cuò)在缺乏課程意識(shí)?！坝變簣@軍訓(xùn)”最關(guān)鍵的就是要使軍訓(xùn)幼兒化，切合學(xué)前教育特點(diǎn)和幼兒成長規(guī)律，照應(yīng)幼兒成長需要。幼兒身體發(fā)育不完全，在體能消耗活動(dòng)中易受到傷害，不宜強(qiáng)化意志磨練；幼兒心智處于啟蒙階段，對規(guī)則的接受比較遲緩，不宜做紀(jì)律上的強(qiáng)化訓(xùn)練。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》中“幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”的規(guī)定，“幼兒園軍訓(xùn)”必須符合游戲化要求，可以是“不像樣的軍訓(xùn)”，絕對不能是“不像樣的游戲”，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)將適合幼兒的軍訓(xùn)內(nèi)容融入幼兒教育課程體系，做到玩中學(xué)。

“幼兒園軍訓(xùn)”的幼兒化、游戲化，有利于遏止幼兒教育的揠苗助長、急功近利傾向。在游戲化的軍訓(xùn)活動(dòng)中，慢工出細(xì)活，幼兒可以逐漸培養(yǎng)起時(shí)間觀念、規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高自理能力和服務(wù)意識(shí)，這是對“學(xué)前教育要注重培養(yǎng)幼兒生活學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育政策的踐行。隊(duì)列訓(xùn)練、站軍姿、做軍體操、整理生活用品、防震避險(xiǎn)模擬演練、觀看國防教育專題片等都是不錯(cuò)的幼兒軍訓(xùn)游戲選項(xiàng)，切不可將“幼兒園軍訓(xùn)”搞成“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的令幼兒望而生畏的“魔鬼訓(xùn)練”。

“幼兒園軍訓(xùn)”的幼兒化、游戲化本質(zhì)上是軍訓(xùn)課程建設(shè)的幼兒立場，這要求“幼兒園軍訓(xùn)”不是簡單的“拿來主義”，更不是假軍訓(xùn)之名的“生財(cái)之道”，而應(yīng)該是傾注心力和智慧的教育創(chuàng)新。軍訓(xùn)游戲化課程建設(shè)，應(yīng)該是“幼兒園軍訓(xùn)”專注于幼兒健康成長的長久不衰的生命力源泉。