管　弦

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基于BIM技術(shù)的房屋建筑學(xué)課程設(shè)計考核方式改革探討

管弦

（湖南科技學(xué)院 土木與環(huán)境工程學(xué)院，湖南 永州 425199）

在當(dāng)今信息時代的背景下，將BIM技術(shù)應(yīng)用于土木工程教學(xué)及考核已成為必然趨勢。本文主要探討如何將BIM技術(shù)與房屋建筑學(xué)課程設(shè)計相結(jié)合，通過改變以往的考核方式，幫助學(xué)生更好的理解和掌握建筑設(shè)計及構(gòu)造，提高學(xué)生的實際操作能力，更快掌握BIM平臺的使用，更好適應(yīng)行業(yè)發(fā)展新要求。

建筑信息模型；房屋建筑學(xué)；考核方式改革

BIM是Buildind Information Modeling的簡稱，全稱為建筑信息模型，是將數(shù)字模擬技術(shù)應(yīng)用到建筑工程當(dāng)中，使工程建設(shè)當(dāng)中相關(guān)行業(yè)能共享工程數(shù)據(jù)及信息資料。

建筑信息模型的發(fā)展和利用在我國得到高度重視，在“十三五”期間建筑行業(yè)信息化發(fā)展綱要提出：全面提高建筑業(yè)信息化水平，形成一批具有較強信息技術(shù)創(chuàng)新能力和信息化應(yīng)用達到國際先進水平的建筑企業(yè)及具有關(guān)鍵自主知識產(chǎn)權(quán)的建筑業(yè)信息技術(shù)企業(yè)。為推動信息模型在建筑行業(yè)的應(yīng)用，由住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部研究制定的《關(guān)于推進建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見》要求到2020年末，建筑相關(guān)行業(yè)都應(yīng)掌握并且將BIM技術(shù)應(yīng)用到實際項目當(dāng)中。上海市政府要求自2016年10月1日起，達到一定規(guī)模的政府或國有企業(yè)投資項目必須采用BIM技術(shù)，并對采用BIM技術(shù)的企業(yè)給予一定的經(jīng)濟補償，大力推進BIM技術(shù)在上海市的發(fā)展。

在建筑信息化時代的新形勢下，目前的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足企業(yè)對于人才的要求，因此如何將BIM技術(shù)應(yīng)用到土木工程教學(xué)及考核當(dāng)中，迫在眉睫。房屋建筑學(xué)作為土木工程的專業(yè)基礎(chǔ)課，其課程設(shè)計是檢驗學(xué)生知識掌握，為后期其他課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計打基礎(chǔ)的關(guān)鍵課程。將BIM技術(shù)應(yīng)用到房屋建筑學(xué)課程設(shè)計當(dāng)中，改變課程設(shè)計考核方式，是提升學(xué)生操作能力、適應(yīng)建筑信息化新要求的關(guān)鍵所在。

1　傳統(tǒng)課程設(shè)計考核面臨的問題

目前，房屋建筑學(xué)課程設(shè)計主要的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠掌握建筑設(shè)計的基本方法、熟練繪制建筑方案圖、掌握建筑構(gòu)造，能夠通過繪圖和識圖練習(xí)能夠熟練掌握建筑圖識讀。目前的課程設(shè)計考核方式主要存在以下問題。

1.1房屋建筑學(xué)課程設(shè)計主要是考核學(xué)生最終繪制的手繪圖

手繪圖由于修改困難，因此，繪制當(dāng)中出現(xiàn)的錯誤難以及時得到修正，并且更改手繪圖的工作量非常大，當(dāng)細(xì)節(jié)部分發(fā)生變化時，可能會影響到整個圖紙。房屋建筑學(xué)課程設(shè)計一般為一周，反復(fù)修改圖紙導(dǎo)致工程量過大，最終成果圖效果不理想。

1.2房屋建筑學(xué)課程設(shè)計考核以建筑平、立、剖面圖為主

學(xué)生在繪制過程中并不能真正掌握建筑的具體造型及內(nèi)部構(gòu)造，在繪制平面圖的過程當(dāng)中無法想象出建筑的實際造型及內(nèi)部構(gòu)造，導(dǎo)致建筑設(shè)計的最終結(jié)果與理性結(jié)果相去甚遠(yuǎn)。同時由于考核過程當(dāng)中缺乏對建筑具體構(gòu)造的考核，導(dǎo)致學(xué)生對于構(gòu)造的理解不夠充分，影響后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。

1.3課程設(shè)計時間過短，考核對于過程考查的重視程度不夠

由于常規(guī)房屋建筑學(xué)課程設(shè)計的時間為一周，對于剛剛接觸的學(xué)生來說非常難完成一個方案設(shè)計。同時考核一般以最終成果為主，部分學(xué)生存在抄襲方案的問題，沒有在繪圖的過程當(dāng)中認(rèn)真思考并得到充分的鍛煉。

以上的幾個問題主要是由于考核過程當(dāng)中對于過程考查的不重視，以及二維制圖的局限性所造成的。如果引入三維制圖軟件，并增加相應(yīng)的課程設(shè)計時間，將課程設(shè)計及相關(guān)軟件學(xué)習(xí)貫穿于整個房屋建筑學(xué)課程周期當(dāng)中，不僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握建筑繪圖和識圖要求，同時也能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，通過考核的改革來提升教學(xué)質(zhì)量。

2　BIM技術(shù)用于課程設(shè)計考核的優(yōu)勢

BIM技術(shù)具有很多優(yōu)勢，其中用于房屋建筑學(xué)課程設(shè)計主要有可視化、模擬性、可出圖性幾大優(yōu)點。可視化在繪圖當(dāng)中的作用非常巨大，學(xué)生在建模過程中，可以看到建筑的具體組成，包括細(xì)部的實際情況及內(nèi)部房間分布的狀況，能及時掌握建筑的細(xì)部構(gòu)造，同時也能發(fā)現(xiàn)繪圖當(dāng)中的不合理，并且加以修改，修改具有關(guān)聯(lián)性，平、立、剖面能夠同時得到修改，用于課程設(shè)計考核能夠使最終成果更為直觀，大大減少繪圖中的錯誤，同時也能提高效率。模擬性不僅僅可以模擬建筑物的造型，還能模擬出建筑具體細(xì)部的構(gòu)造材質(zhì)和構(gòu)造的具體做法，如帶有保溫層的墻體、帶有挑檐溝的屋頂?shù)?，用于課程設(shè)計考核中，能更好提升學(xué)生繪圖和識圖能力?？沙鰣D性在課程設(shè)計當(dāng)中能夠直接輸出最終成果，用于課程設(shè)計當(dāng)中能夠通過建模輸出課程設(shè)計所需的相關(guān)圖紙，并且完成課程要求的個細(xì)部構(gòu)造繪制。

同時BIM技術(shù)用于課程設(shè)計考核，符合國家提倡的地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，有助于幫助學(xué)生初步認(rèn)識BIM技術(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為今后在工作當(dāng)中打下基礎(chǔ)，也能提高競爭力。

3　基于BIM平臺的課程設(shè)計考核方式改革探討

基于房屋建筑學(xué)課程設(shè)計考核中面臨的問題，以及BIM技術(shù)用于課程設(shè)計考核中的優(yōu)勢，本文提出將兩者相結(jié)合的新模式。房屋建筑學(xué)課程設(shè)計時間短、任務(wù)重，將BIM技術(shù)融入到房屋建筑學(xué)課程設(shè)計全過程，讓學(xué)生能對BIM技術(shù)有一定的認(rèn)識、學(xué)習(xí)BIM技術(shù)并能用于實踐操作，推動課程設(shè)計考核方式改革，提升教學(xué)效果，是值得思考的問題。

3.1改變考核方式，由手繪圖考核變?yōu)槟Ｐ涂己?/p>

改變傳統(tǒng)手繪圖考核方式，變?yōu)樵趓evit平臺建?？己耍坏軌蛟鰪妼W(xué)生的動手能力，同時在建模過程中，學(xué)生能夠及時掌握所設(shè)計建筑的合理性，及時發(fā)現(xiàn)其中的不足和錯誤并加以修正，改變傳統(tǒng)手繪圖當(dāng)中局部繪制錯誤導(dǎo)致整張圖全部重畫的被動局面，實現(xiàn)在建模過程中及時發(fā)現(xiàn)錯誤，主動修改錯誤，并且減少重復(fù)工作量。通過三維模型的運用，使學(xué)生能夠在有限的課程設(shè)計周期中更好的掌握建筑相關(guān)知識，理解建筑構(gòu)造。

3.2增加考核項目，實現(xiàn)建筑設(shè)計和細(xì)部構(gòu)造的全面考核

改變傳統(tǒng)考核當(dāng)中以建筑設(shè)計方案考核為主的方式，增加樓梯、屋頂、散水等相關(guān)細(xì)部構(gòu)造設(shè)計考核，要求學(xué)生在建模過程當(dāng)中，不但要建出建筑模型，同時應(yīng)該完善建筑細(xì)部，通過建模更好的掌握像樓梯、屋頂這一類重要細(xì)部。同時通過建模也能真正的理解細(xì)部的組成和構(gòu)造方式，從而提升課程效果。

3.3延長設(shè)計時間，由成果考核變?yōu)槿^程考核

傳統(tǒng)的房屋建筑學(xué)課程設(shè)計時間一般為一周，一周的時間對于剛剛接觸建筑設(shè)計的學(xué)生非常難獨自完成完整的課程設(shè)計。因此，將BIM平臺的教學(xué)引入到課程設(shè)計當(dāng)中，延長課程設(shè)計的周期，使課程設(shè)計由傳統(tǒng)的一周集中繪制變?yōu)榉课萁ㄖW(xué)全課程周期分散建模，將課程考核與成果考核相結(jié)合。在教學(xué)過程中增設(shè)revit等相關(guān)課程，幫助學(xué)生了解BIM平臺，同時，在平時的教學(xué)中增加進度考核，由單一的成果考核變?yōu)檫M度加成果考核，不但能在繪制過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生方案當(dāng)中存在的問題并加以修正，同時也能督促學(xué)生按時按量的完成設(shè)計進度。使學(xué)生在整個設(shè)計周期能夠真正理解并掌握簡單建筑設(shè)計及基本建筑構(gòu)造，同時也能了解BIM平臺，提升課程質(zhì)量。

綜上所述，將BIM技術(shù)應(yīng)用到房屋建筑學(xué)課程設(shè)計改革，不但能夠提高學(xué)生的繪圖能力，同時也能提升整門課程的課程質(zhì)量。軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，也能幫助學(xué)生更好的適應(yīng)之后的課程和以后的工作崗位，達到事半功倍的效果。

4　結(jié)　語

BIM技術(shù)是我國建筑信息化發(fā)展的重要組成部分，國家正在加大力度進行推廣普及。BIM技術(shù)人才的短缺成為制約我國推行建筑信息化的重要障礙，作為高等學(xué)校，特別是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的地方院校，應(yīng)積極通過改變課程考核方式來適用人才培養(yǎng)的新需求。通過將BIM技術(shù)引入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和運用理論知識，提升競爭力，成為適應(yīng)社會發(fā)展需求的專業(yè)技術(shù)人才。

[1]住建部工程質(zhì)量安全監(jiān)管司.加強頂層設(shè)計系統(tǒng)推進BI M在建筑領(lǐng)域應(yīng)用--住房城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)推進BIM應(yīng)用指導(dǎo)意見[J].工程質(zhì)量,2015,(7).

[2]姜平.淺談《房屋建筑學(xué)》課程設(shè)計的方法[J].無線互聯(lián)科技,2015,(8).

[3]齊岳,張俊華,趙文軍.結(jié)合BIM技術(shù)的房屋建筑學(xué)課程改革探討[J].高等建筑教育,2014,(6).

[4]何關(guān)培.BIM在建筑業(yè)的位置、評價體系及可能應(yīng)用[J].土木建筑工程信息術(shù),2010,2(1):109-116.

[5]郝麗.我國BIM技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析與推廣措施研究[J].四川建筑科學(xué)研究,2014,40(3):353-355.

（責(zé)任編校：何俊華）

2017－03－22

管弦（1989－），女，湖南永州人，中南大學(xué)城市規(guī)劃與設(shè)計專業(yè)碩士研究生，湖南科技學(xué)院土木與環(huán)境工程學(xué)院講師，研究方向為城市規(guī)劃與設(shè)計、古建筑保護。

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1673-2219（2017）06-0095-02