靖 耀

?

大學(xué)校園核心價(jià)值觀常態(tài)化建設(shè)的重要性和方法探討

靖 耀

（集美大學(xué) 誠(chéng)毅學(xué)院，福建 廈門(mén) 361021）

黨的十八大報(bào)告中提出要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但在實(shí)踐中卻大量存在著對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要性、如何踐行認(rèn)識(shí)不夠，方法不多等問(wèn)題，社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)上也大量存在被動(dòng)灌輸、不接地氣、知行脫節(jié)、運(yùn)動(dòng)化、形式化等問(wèn)題。論文在調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行了認(rèn)真思考和探索，從加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)；在教學(xué)、日常管理中貫徹；和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；和校園文化建設(shè)相結(jié)合；學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”形成合力；加強(qiáng)制度保障六個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀；常態(tài)化；建設(shè)

馬克思、恩格斯深刻指出：“一個(gè)階級(jí)是社會(huì)上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時(shí)也是占統(tǒng)治地位的精神力量?！比魏螄?guó)家的統(tǒng)治階級(jí)都不會(huì)允許所有的思想、價(jià)值觀念齊頭并進(jìn)，等同發(fā)展；都要構(gòu)建一套符合自己利益的價(jià)值觀念和思想體系，并且要在社會(huì)中價(jià)值觀念和思想體系中占據(jù)主導(dǎo)地位。只有這樣，才有利于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，凝聚人心，鼓舞斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。在我國(guó)2000多年的封建社會(huì)，統(tǒng)治階級(jí)靠“三綱五?！彼枷塍w系維系大一統(tǒng)的社會(huì)。西方資本主義國(guó)家用自由、民主、平等、博愛(ài)、人權(quán)等價(jià)值觀念，維系了資本主義幾百年的發(fā)展和繁榮。新加坡政府在其《共同價(jià)值觀》白皮書(shū)中闡釋了著名的五大價(jià)值觀，并從1988年開(kāi)始，每年都開(kāi)展“國(guó)家意識(shí)周”活動(dòng)，不斷強(qiáng)化“國(guó)家意識(shí)”。通過(guò)艱苦努力，新加坡逐漸形成國(guó)民素質(zhì)大幅躍升，社會(huì)秩序長(zhǎng)期穩(wěn)定的良好局面。

黨的十八大強(qiáng)調(diào)要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。這12個(gè)范疇是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是整個(gè)社會(huì)主義價(jià)值體系中最基礎(chǔ)、最核心的部分，是全體中國(guó)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的共同思想基礎(chǔ)。是基本的是非觀，是社會(huì)發(fā)展的基本價(jià)值導(dǎo)向，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心要求。對(duì)于鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展，對(duì)于引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步，對(duì)于凝聚實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的思想共識(shí)、目標(biāo)共識(shí)都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。另外，價(jià)值觀在大學(xué)生的思想活動(dòng)中占據(jù)著重要地位，是大學(xué)生行為的調(diào)節(jié)器，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠使大學(xué)生正確把握自己的前途和命運(yùn)，把個(gè)人的前途命運(yùn)和國(guó)家、民族、人民的前途命運(yùn)緊緊結(jié)合起來(lái)。要通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)國(guó)家和社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的責(zé)任，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，更好的成長(zhǎng)成才。

目前，科技發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)正深度的影響和改變著人們的生產(chǎn)生活，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎。新事物、新模式、新思想層出不窮；人們的價(jià)值觀也在經(jīng)歷著反思、裂變、更新和塑造，再加上西方敵對(duì)勢(shì)力的滲透和煽風(fēng)點(diǎn)火，使得大學(xué)生在價(jià)值觀方面產(chǎn)生諸多迷茫、困惑和疑問(wèn)。有的大學(xué)生過(guò)于功利，一切向錢(qián)看齊；有的大學(xué)生政治信仰模糊；有的大學(xué)生知行脫節(jié)，說(shuō)一套做一套；更有不少學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向自我，追求個(gè)性張揚(yáng)，過(guò)分關(guān)注自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，個(gè)人主義和享樂(lè)主義傾向嚴(yán)重，缺乏社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神等等。

造成大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺失的原因是多方面的，社會(huì)、學(xué)校和家庭都有責(zé)任，比如社會(huì)媒體存在誤導(dǎo)，學(xué)校教育重智輕德，家庭教育不夠科學(xué)等。另外，在對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)過(guò)程中還存在著不接地氣，被動(dòng)灌輸，知行脫節(jié)，形式主義等誤區(qū)，導(dǎo)致效果大打折扣甚至適得其反。其次，國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力的滲透和國(guó)外文化的影響也不容忽視。國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力妄圖改變我國(guó)的發(fā)展道路和方向，竭力鼓吹他們的價(jià)值觀，蠱惑我們的青年。比如西方一些媒體一直鼓吹他們的所謂“普世價(jià)值”，鼓吹“三權(quán)分立”的普世性。這些都極具迷惑性，需要我們擦亮眼睛。國(guó)外文化比如美國(guó)大片在我們青年中也很有市場(chǎng)，他們?cè)谳敵鑫幕耐瑫r(shí)，也在輸出他們的價(jià)值觀，這些都對(duì)我們青年大學(xué)生價(jià)值觀的塑造產(chǎn)生著影響。

社會(huì)主義大學(xué)承擔(dān)著為中國(guó)特色主義事業(yè)培養(yǎng)人才、攻克科學(xué)難關(guān)、孕育精神文明成果的重任。大學(xué)文化只有旗幟鮮明的以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新形式和載體，研究新情況，解決新問(wèn)題，及時(shí)解決師生面臨的困惑和關(guān)切，才能培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人，才能筑牢大學(xué)文化建設(shè)的根基。

2013年，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，全面部署了今后一段時(shí)間社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的任務(wù)，方式方法和注意事項(xiàng)。要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校的常態(tài)化建設(shè)，應(yīng)從以下方面入手：

（一）加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

正人先正己，理論要先自己信服才能說(shuō)服別人。高校輔導(dǎo)員是核心價(jià)值觀教育的落實(shí)者。他們的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到學(xué)校核心價(jià)值觀教育的成效。目前，我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在諸多問(wèn)題。比如人員素質(zhì)參差不齊，流動(dòng)性大，理論水平不高、工作量大等，甚至有輔導(dǎo)員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀一知半解，不懂不信。如何讓高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，迫切需要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)這支隊(duì)伍的思想政治教育，加強(qiáng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和考核制度建設(shè)，努力建立一支“理想信念強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、工作能力強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，使他們成為先行者和榜樣。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要貫穿高校課堂教學(xué)、日常管理全過(guò)程

除了高校思想政治理論課要發(fā)揮主渠道作用外，還必須在高校課堂教學(xué)全過(guò)程中融入核心價(jià)值觀教育的元素。讓所用老師都認(rèn)識(shí)到不但要教好書(shū)，還有育好人，克服只當(dāng)“經(jīng)師”不做“人師”的片面育人觀。要努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)從關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和信息認(rèn)知向關(guān)注教學(xué)過(guò)程和價(jià)值判斷轉(zhuǎn)變。專業(yè)老師要加大對(duì)學(xué)生課堂行為的管控，及時(shí)制止學(xué)生的不良習(xí)慣和思想，引領(lǐng)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，綜合素質(zhì)考評(píng)、學(xué)院規(guī)章制度等相結(jié)合，使核心價(jià)值觀進(jìn)制度，進(jìn)規(guī)范，成為基本原則和遵循。建立健全對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀模范人物的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；建立健全學(xué)生信用檔案，加大對(duì)失信行為的懲戒力度，增加失信成本等等，讓大學(xué)生在不知不覺(jué)中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶和影響。

（三）充分發(fā)揮社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐育人功能

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須結(jié)合大學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓他們親身去感知，體驗(yàn)，才能真正的認(rèn)同和接受。高校應(yīng)建立健全志愿服務(wù)工作體系、保障體系、評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，使志愿服務(wù)常態(tài)化，培養(yǎng)大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。高校應(yīng)加強(qiáng)和政府、行業(yè)的協(xié)作育人體系建立，讓學(xué)生多接觸實(shí)務(wù)，在實(shí)習(xí)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。比如法學(xué)專業(yè)可以和司法局、法院、檢察院深度合作，不僅可以參與一些專業(yè)工作，接觸真實(shí)的案例，增強(qiáng)明辨是非能力；還可以參與相關(guān)部門(mén)的一些政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)和一些普法活動(dòng)，在實(shí)踐中加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)知。高校學(xué)生還可以組織一些宣講團(tuán)，到周邊社區(qū)、企業(yè)、小學(xué)等講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助了別人，也提高了自己。

（四）創(chuàng)新校園文化的建設(shè)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

校園文化是大學(xué)精神風(fēng)貌、價(jià)值傳統(tǒng)、人文環(huán)境與育人功效的集中體現(xiàn)，是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。校園文化活動(dòng)都要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞正能量，提高人生精神境界。要充分發(fā)揮校園文化的影響和塑造功能。要有意識(shí)的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化之中，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育形象化、具體化。要善于搭建平臺(tái)和載體，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式，讓大學(xué)生們樂(lè)于參與，主動(dòng)去弘揚(yáng)真善美，抵制假惡丑。比如可通過(guò)開(kāi)展“我為核心價(jià)值觀代言”活動(dòng)；還可通過(guò)開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園、主題演講、辯論、情景劇、“核心價(jià)值觀宣傳周”等活動(dòng)、弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

還要重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀和傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的融合，善于從傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)。善于利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展主題教育活動(dòng)。加大對(duì)文化產(chǎn)品創(chuàng)新的支持力度，比如各地在互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中專設(shè)文化產(chǎn)品創(chuàng)意創(chuàng)新模塊等?？傊?，在課堂教學(xué)這種顯性思想政治教育的效果趨于弱化的大環(huán)境下，通過(guò)校園文化這種隱性思想政治教育形式更顯得彌足珍貴。我們要善于運(yùn)用隱性思想政治教育形式和手段，這是新形勢(shì)下加強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的必然選擇。

其次是改善文化設(shè)施條件，重視校園人文環(huán)境培育，加大對(duì)校園周邊尤其是新校區(qū)周邊環(huán)境整治，避免過(guò)度娛樂(lè)化和餐飲化；拓寬文化宣傳渠道，重視新媒體的價(jià)值。充分運(yùn)用新媒體，重視QQ、微博、微信等新媒體的價(jià)值，建設(shè)融思想性、知識(shí)性、趣味性和服務(wù)性于一體的高質(zhì)量校園網(wǎng)絡(luò)，拓展思想政治理論傳播形式。努力使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生思想深處認(rèn)同的觀念和自覺(jué)踐行的規(guī)范。

（五）充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)教育的整體作用，努力形成“三位一體”的新格局

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的教育理念，克服重智輕德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。樹(shù)立“德才兼?zhèn)?，德在才先”的正確觀念。注意培養(yǎng)孩子的國(guó)家意識(shí)，公民意識(shí)。注重孩子思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的培養(yǎng)。

其次，學(xué)校要高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，把它滲透到教書(shū)育人的全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為應(yīng)做到三個(gè)結(jié)合。即社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和思想道德教育相結(jié)合；社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和素質(zhì)教育相結(jié)合；社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和校園文化建設(shè)相結(jié)合；這就需要落實(shí)貫徹全員育人的理念，不但高校的思想政治工作者有責(zé)任，所有的課任老師，行政人員也要認(rèn)識(shí)到，參與其中，身體力行，才能形成合力，取得成效。

再次，社會(huì)媒體應(yīng)該承擔(dān)其責(zé)任，主動(dòng)去研究新情況，解決新問(wèn)題，宣揚(yáng)主旋律，弘揚(yáng)正能量。要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，多宣傳真善美，主動(dòng)掌握輿論主導(dǎo)權(quán)；把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入影視作品中，采用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的形式和載體，比如開(kāi)發(fā)綠色健康的網(wǎng)絡(luò)游戲，充分利用微信等新媒體平臺(tái)，多采用隱形思想政治教育形式，潛移默化，讓青少年逐步樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

最后，大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的正確學(xué)習(xí)理念，克服重器輕道現(xiàn)象，要有責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，自覺(jué)樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)習(xí)思想道德知識(shí)和法律知識(shí)，提高自己的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。另一方面，要理論聯(lián)系實(shí)際，自覺(jué)投身社會(huì)主義建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)成才。

（六）堅(jiān)持用制度來(lái)保障，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，需要建立相應(yīng)的制度來(lái)保障，比如行為養(yǎng)成機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制等，并在實(shí)踐中長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。而不是靠幾次活動(dòng)、幻想一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)。其次，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度中，在褒獎(jiǎng)、懲處、管理中都能彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使正確的行為得到鼓勵(lì)，錯(cuò)誤行為受到譴責(zé)，形成科學(xué)的訴求表達(dá)、利益協(xié)調(diào)、矛盾調(diào)處、權(quán)益保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校園和諧。當(dāng)然，這些都需要各個(gè)高校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把國(guó)家的大政方針結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行細(xì)化，制定自己的規(guī)章制度，來(lái)保障這一重大任務(wù)的落地生根。

（責(zé)任編校：張京華）

G412

A

1673-2219（2017）04-0075-03

2016－11－10

靖耀（1981－），男，福建廈門(mén)人，集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>