黃銀環(huán)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算指出“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，對于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活”。小學(xué)計(jì)算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一。

通過幾年的教學(xué)，我認(rèn)為通過以下幾方面的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，尤其是計(jì)算教學(xué)，學(xué)生會感覺乏而無味，這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師可以利用小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，采用豐富多彩的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)形象生動的故事情境來激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，只有在學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的心態(tài)下，他們才能更好地接受知識，算得又快又好。例如，教學(xué)“7的乘法口訣”時(shí)，我采用學(xué)生感興趣的七星瓢蟲背上七點(diǎn)來引入課題，探究課題時(shí)再采用童話故事7個(gè)小矮人吃餅干等來進(jìn)行鞏固練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的計(jì)算興趣，又及時(shí)鞏固了口訣的應(yīng)用及口訣特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行口訣的記憶，從而提高口訣計(jì)算的正確率。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算技能

小學(xué)生計(jì)算的基本技能是在已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步形成的。教學(xué)中應(yīng)注重基本技能的訓(xùn)練，教師可以利用直觀操作、知識遷移等方法引導(dǎo)幫助學(xué)生理解算理，掌握算法，使學(xué)生“知其然，且知其所以然”。例如，教學(xué)“7、8加幾”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，通過擺一擺、移一移、合一合等直觀形象的操作，使學(xué)生自然、高效地理解滿十進(jìn)位的含義，同時(shí)提高了計(jì)算的正確性。

而訓(xùn)練形式，則可以根據(jù)不同年級，采取不同的形式。比如：低年級可以采用游戲的形式：如“開火車”、“找朋友”、“找門牌號”、“送信”、“對口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等；中年級可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練；高年級訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等；如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，堅(jiān)持每節(jié)課前適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口算訓(xùn)練，我相信一定能夠很快提高學(xué)生的計(jì)算能力。

三、注重習(xí)慣的養(yǎng)成

葉圣陶說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)的過程其實(shí)也是一個(gè)養(yǎng)成習(xí)慣的過程。凡是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。我們的學(xué)生在計(jì)算中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤：特別是低年級學(xué)生，做加法時(shí)忘了進(jìn)位，做減法時(shí)忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)除法做；計(jì)算時(shí)，把8看作6了；做計(jì)算題時(shí)，把7作1，把5寫成3了；做混合運(yùn)算時(shí)，寫著寫著數(shù)字抄丟了，運(yùn)算順序錯(cuò)了；豎式計(jì)算時(shí)，從橫式到豎式數(shù)字就變樣了；考試卷上樣樣題都做完，就單單留下幾道口算題不做，這大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。我在教學(xué)中，重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)主要從以下方面著手：

1、養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣。所有題目抄下來后，都要進(jìn)行認(rèn)真校對，包括數(shù)字，符號。逐步形成“一看、二想、三計(jì)算”的計(jì)算習(xí)慣。拿到一道計(jì)算題，沒有看清數(shù)字，沒有弄清楚運(yùn)算順序，就算起來了，很容易出錯(cuò)。在計(jì)算中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。

3、養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。

4、養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。檢查是一種習(xí)慣、是一種能力 ，是計(jì)算正確的保證，是防止錯(cuò)誤的重要措施。因此在計(jì)算中要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣，檢查時(shí)，要做到耐心、細(xì)心、逐步檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。要掌握一些基本的驗(yàn)算的方法。①按照運(yùn)算順序一步一步的重算。②運(yùn)用估算進(jìn)行驗(yàn)算。例如教給學(xué)生：327+1953結(jié)果的末尾一定是0； 48÷6得的結(jié)果一定比48小等等。教師教給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡利用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。

計(jì)算能力的培養(yǎng)絕非一朝一夕的事情，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，需要在整個(gè)教學(xué)過程中有計(jì)劃，有目的、有措施地長期培養(yǎng)和訓(xùn)練，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。