李鳳華

摘 要：在初中的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要采用靈活高效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程，收獲更多的語(yǔ)文知識(shí)，此外還要結(jié)合教學(xué)，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的思維方式和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)新能力

引 言

語(yǔ)文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量直接影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和學(xué)生整體文化水平的提高，長(zhǎng)遠(yuǎn)的講，更講影響國(guó)民素質(zhì)的提升。目前，新課改提出了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的理論及實(shí)踐要求，教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該充分領(lǐng)會(huì)和重視，在教學(xué)中，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，啟迪學(xué)生思維，鍛煉和提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)為一名具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。

一、活躍課堂氛圍

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。首先教師要將課堂主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。教師要為學(xué)生留有自主思考和討論交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課充滿濃厚的興趣。其次，教師要對(duì)每一位學(xué)生有一個(gè)全面充分的了解，了解每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力，然后展開(kāi)因材施教。教師還要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解每一位學(xué)生的想法和意見(jiàn)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。最后，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課文特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，將教學(xué)目標(biāo)合理分為學(xué)習(xí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。

例如教師在教授《老人與?！窌r(shí)，教師就要根據(jù)課文內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理細(xì)化。如知識(shí)目標(biāo)為結(jié)合文中主人物的經(jīng)歷和言語(yǔ)分析，揣摩本文的哲理和象征意義。能力目標(biāo)，為引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，培養(yǎng)學(xué)生不屈服命運(yùn)、憑借勇氣和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍钠焚|(zhì)。情感目標(biāo)，是通過(guò)課文的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，然后將作者海明威的簡(jiǎn)介通過(guò)多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課文閱讀，在閱讀中將自己遇到的問(wèn)題提出來(lái)，可以向同學(xué)請(qǐng)教，也可以向老師請(qǐng)教。當(dāng)學(xué)生敢于說(shuō)話，敢于爭(zhēng)辯，無(wú)所顧忌，往往迸發(fā)出智慧的火花，透露出創(chuàng)造的萌芽。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式

培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性的創(chuàng)新能力是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的人才，教師首先要具有創(chuàng)新意識(shí)，要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和方法。課堂是語(yǔ)文教學(xué)的重要載體，教師還要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式。在教學(xué)中，一定要嚴(yán)格遵循因材施教和以人為本的教學(xué)原則，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、寫(xiě)作能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。因此教師在教學(xué)過(guò)程中就要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)資源、小組合作、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方式，改變枯燥呆板的課堂活動(dòng)方式，發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如教師在教授《也許》這篇課文時(shí)，就可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入，如毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯?，不愿屈服。”高度贊揚(yáng)聞一多的民族的英雄氣概。然而愛(ài)女立瑛的夭折，給作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，一位言行一致的志士仁人聞一多以無(wú)情的打擊，所以，為了表達(dá)他對(duì)女兒剪不斷、揮不去的思念之情，寫(xiě)下了《也許》這首詩(shī)。唱出了內(nèi)心的悲憤、孤苦、企盼之情，今天我們一同感受作者深沉、凝重而又復(fù)雜的情感，走進(jìn)性情中人——聞一多的心靈世界。然后教師在利用多媒體教學(xué)資源為學(xué)生展示關(guān)于作者聞一多的資料信息，讓學(xué)生了解更多關(guān)于作者的相關(guān)信息，真正體會(huì)作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文閱讀，展開(kāi)想象，并設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)提出問(wèn)題，自主回答問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多向思維

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多向思維，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題這一系列過(guò)程，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行質(zhì)疑，多進(jìn)行批判，多進(jìn)行思考，多進(jìn)行交流，這樣學(xué)生就能夠?qū)⒆约旱南敕ê鸵庖?jiàn)表達(dá)出來(lái)，敢于提出問(wèn)題和回答問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新的起點(diǎn)是從問(wèn)題開(kāi)始，擁有創(chuàng)新能力的人必須擁有質(zhì)疑精神，一切創(chuàng)造與創(chuàng)新的源頭都是源自對(duì)舊有思維方式和問(wèn)題的重新思考。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師就要多提出疑問(wèn)，提升學(xué)生的好奇心和探索欲望。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種感興趣的問(wèn)題產(chǎn)生質(zhì)疑之后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行知識(shí)的探索，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，適當(dāng)靈活學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

例如教師在教授《鑄劍》時(shí)，可以提出黑色人幫眉間尺復(fù)仇的出發(fā)點(diǎn)是什么？眉間尺為什么會(huì)相信黑色人的話自刎，而把復(fù)仇任務(wù)交給黑色人來(lái)完成？然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章的閱讀，產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)行思考交流，回答問(wèn)題，挖掘其中的更深層次內(nèi)容。

四、鼓勵(lì)學(xué)生探索實(shí)踐

語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)還需要不斷地探索實(shí)踐，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到屬于自己的正確學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建屬于自己的學(xué)習(xí)體系，促使學(xué)生全面發(fā)展。在探索實(shí)踐過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，自主解決問(wèn)題，為自己制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式和計(jì)劃，從而不斷產(chǎn)生新穎的想法，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。此外，在探索實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)把語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，注意發(fā)展學(xué)生的想象力。創(chuàng)造離不開(kāi)想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)，只有豐富的想象，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能夠得到良好的發(fā)展。因此在教學(xué)中就要打破陳舊，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的飛躍和突破。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文有著非常強(qiáng)的邏輯性，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)就能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。語(yǔ)文學(xué)科還蘊(yùn)含著很多智慧，通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。此外語(yǔ)文課文還包含著很多人生哲理、價(jià)值情感、人文情懷等，可以通過(guò)不同的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生擁有更多的感想，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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