□浣溪沙

兒子遭遇“熊孩子”之后……

□浣溪沙

不知道為什么，健健回家后總是無(wú)精打采的，我?guī)コ运類鄢缘臐h堡王，他也不再興奮，而是悶悶不樂地吃著。我問(wèn)他怎么了，他也不說(shuō)。我以為是快期中考試了，他的學(xué)習(xí)壓力有些大，正要想辦法幫他緩解一下心情。幾天后，我突然發(fā)現(xiàn)他的脖子上有一個(gè)紅道子，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，問(wèn)他是不是和同學(xué)打架了。他趕緊捂著脖子解釋說(shuō)，課下和同學(xué)逗著玩兒，無(wú)意中劃了一下，沒什么大礙。我?guī)退狭怂?，囑咐了他幾句，沒太往心里去。

直到那天開家長(zhǎng)會(huì)，我按照班干部的指引，坐到兒子的座位上，才發(fā)現(xiàn)有些不對(duì)勁兒：健健的書桌里有好多廢紙屑和空食品包裝袋，桌面上也坑坑洼洼的，椅子也比同桌的椅子矮了一截。我覺得很是奇怪，兒子壓根兒不愛吃零食，他從上四年級(jí)開始，我就教他收拾屋子，他的房間一向非常整潔，他在學(xué)校里怎么會(huì)把座位搞的如此臟亂差呢？

回到家后，我把我看到的和想到的跟健健說(shuō)了，他開始時(shí)一言不發(fā)，經(jīng)過(guò)我一再耐心詢問(wèn)，他終于說(shuō)，那張桌子其實(shí)不是他的，而是坐在他旁邊的雷雷（化名）的。我聽后很驚訝，擺出一副愿聞其詳?shù)臉幼?。健健說(shuō)，從這學(xué)期開學(xué)起，雷雷就和他同桌。開始時(shí)沒什么，后來(lái)有一次，老師說(shuō)后排同學(xué)的衛(wèi)生很差，進(jìn)行了突擊檢查。不知道誰(shuí)把一個(gè)垃圾袋踢到了健健腳下，健健想也沒想，就順腳踢到了雷雷腳下。于是，雷雷被老師抓了“現(xiàn)行”，狠狠批評(píng)了一頓。

在班里本來(lái)就不太安分的雷雷從此恨上了健健，先是每天把自己的書桌搞得很臟，然后在放學(xué)時(shí)強(qiáng)令健健與他對(duì)調(diào)書桌。起初健健不愿意，雷雷就故意找茬兒，不是誣陷說(shuō)健健把他的修正帶用壞了，讓健健賠，就是在健健下課喝水時(shí)，把水杯打翻，使健健前后左右的同學(xué)遭殃，還曾經(jīng)故意把健健的課本藏起來(lái)，使健健想方設(shè)法買了一本新課本，轉(zhuǎn)天卻發(fā)現(xiàn)丟了的課本出現(xiàn)在書桌上。健健逼于無(wú)奈，只得屈服，每天放學(xué)前將自己整潔的書桌與健健的書桌對(duì)調(diào)，第二天早上還要及時(shí)清理干凈健健的書桌并調(diào)換回來(lái)，以便讓雷雷樂此不疲地持續(xù)進(jìn)行“破壞”行動(dòng)。一次，忍無(wú)可忍的健健頂撞了雷雷兩句，雷雷一生氣，把健健的椅子腿踹折了一根。健健不敢跟老師說(shuō)明情況，只得說(shuō)是自己無(wú)意中弄壞的，賠償了椅子錢，新配的椅子卻比原來(lái)矮了一截，健健只好默默承受一切……

我聽后雖然很替健健抱不平，但也沒有過(guò)分強(qiáng)調(diào)雷雷的錯(cuò)誤，而是鼓勵(lì)健健，告訴他作為一個(gè)即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該有自信、有勇氣對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤行為說(shuō)“不”，如果雷雷再?gòu)?qiáng)迫他調(diào)換書桌，他除了堅(jiān)決拒絕，還要跟班干部反映，如果雷雷繼續(xù)欺負(fù)他，他就找班主任反映，相信同學(xué)和老師的眼睛是雪亮的，雷雷不可能為所欲為下去。健健聽了我的話，起初感到很振奮、很解氣，后來(lái)冷靜下來(lái)想了想，懇求我讓我?guī)退蠋熣f(shuō)。我鼓勵(lì)健健，和同學(xué)發(fā)生的問(wèn)題要獨(dú)自面對(duì)和解決，否則他永遠(yuǎn)也不能自立。

一周后，健健的臉上露出了笑容，他說(shuō)在幾個(gè)班干部的規(guī)勸下，以及老師“請(qǐng)家長(zhǎng)”的警告下，雷雷終于有所收斂，不再欺負(fù)他了，但與此同時(shí)，雷雷對(duì)他實(shí)行了“冷暴力”，不跟他說(shuō)一句話，這讓健健覺得非常尷尬和難受。我也覺得這樣不太好，畢竟問(wèn)題解決后，不能讓兩個(gè)孩子系上新的“心結(jié)”。于是，我鼓勵(lì)健健應(yīng)高姿態(tài)，約雷雷好好聊聊，跟雷雷道個(gè)歉。健健不解地反問(wèn)我，明明是雷雷一直欺負(fù)自己，問(wèn)題都已經(jīng)解決完了，為什么還要反過(guò)來(lái)道歉？我對(duì)健健說(shuō)，“解鈴還須系鈴人”，不管怎么說(shuō)，那個(gè)垃圾袋也是你踢到雷雷腳下的，雷雷也是蒙冤的人。每個(gè)人面對(duì)冤枉的處理方式各不相同，雖然雷雷做的非常偏激，但也是事出有因的。要想徹底解決這件事，只有你先退讓一步了。

結(jié)果，經(jīng)過(guò)了一番心理掙扎，健健終于很男子漢地與雷雷握手言和。后來(lái)，我還鼓勵(lì)健健在雷雷學(xué)業(yè)上遇到困難的時(shí)候主動(dòng)幫助，雷雷于是對(duì)健健有了笑臉。又過(guò)了一陣，我在家的時(shí)候接到一個(gè)電話，是健健的同學(xué)打來(lái)約他打羽毛球的。我問(wèn)健健這是哪個(gè)同學(xué)，健健說(shuō)是雷雷。再后來(lái)，兩個(gè)孩子還經(jīng)常彼此到家里串門，通過(guò)接觸，我發(fā)現(xiàn)“熊孩子”雷雷本質(zhì)并不壞，只是性子急、很沖動(dòng)、愛逞強(qiáng)。我于是就讓健健在與他的接觸中多帶動(dòng)他、規(guī)勸他，把他從“熊孩子”的道路上拉回來(lái)，與同學(xué)、老師搞好關(guān)系。

健健答應(yīng)了我，他說(shuō)雷雷是他的朋友，不用我說(shuō)，他也會(huì)幫他的朋友跟大家融合在一起的。我真心希望通過(guò)這件事，兩個(gè)孩子都在成長(zhǎng)、成熟，畢竟他們今后的路還很長(zhǎng)、很長(zhǎng)……

（責(zé)編 陳喆）