劉菊艷/編譯

獨(dú)辟蹊徑

劉菊艷/編譯

馬修·塔特希爾（Matthew Tuthill）：令我高興的是看到我的學(xué)生在自身能力提升上增加了自信

10年前，在我做了博士后2年后，我開(kāi)始反思是否該換一條路。彼時(shí)，我專注于一條傳統(tǒng)的道路——腫瘤遺傳學(xué)研究，但是精研苦學(xué)的道路讓我付出了巨大的代價(jià)，我的興趣也日漸減弱了。另外，聯(lián)邦研究基金已經(jīng)沒(méi)有那么大的吸引力了，再加上學(xué)術(shù)研究就業(yè)的長(zhǎng)期安全、穩(wěn)定性的缺失，我的失望感與日俱增。我決定跨越一步，離開(kāi)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)道路，另尋他路。緊接而來(lái)的是更艱難的一個(gè)部分：確定一條培養(yǎng)我科學(xué)熱情的、同時(shí)對(duì)我工作產(chǎn)生影響的新職業(yè)道路。我在很多人不會(huì)給予期望的一個(gè)領(lǐng)域——一個(gè)2年制的社區(qū)學(xué)院——找到了這條道路。

在考慮各種選擇時(shí)，我從第一個(gè)研究所的研究導(dǎo)師蘭德?tīng)枴ね哌_(dá)（Randal Wada）那得到啟發(fā)。瓦達(dá)除了研發(fā)出神經(jīng)母細(xì)胞瘤療法外，還創(chuàng)建了夏威夷臍帶血銀行，以幫助骨髓接受者更好地進(jìn)行肝細(xì)胞移植。他的工作讓我意識(shí)到，我只需打開(kāi)我的腦洞，就能夠以很多種路徑服務(wù)于科學(xué)和社會(huì)。

但我依然不知道自己該做什么。接著我又得到了第二個(gè)啟發(fā)。一位同事提到，附近一所2年制學(xué)院的教授正在教學(xué)生如何為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室和客戶生產(chǎn)單克隆抗體。令我印象深刻的是，約翰·布雷斯塔基（John Berestecky）教授僅是與經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺的學(xué)生來(lái)進(jìn)行這個(gè)規(guī)模宏大的項(xiàng)目。出于好奇，我與約翰進(jìn)行了一次會(huì)談，我被他的真誠(chéng)所打動(dòng)，他認(rèn)為相比較基金、出版物以及個(gè)人抱負(fù)而言，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更重要。他對(duì)教學(xué)的熱情讓我回憶起初入大學(xué)時(shí)，我曾想成為一名高中生物老師。自從研究生畢業(yè)后，教書(shū)夢(mèng)想離我遠(yuǎn)去了，更不要提在一個(gè)2年制的學(xué)院里工作——因?yàn)槲业暮芏嘌芯繉?dǎo)師與同仁都認(rèn)為這是職業(yè)自殺——但是見(jiàn)過(guò)約翰以后，我看待事情的方式完全不一樣了。

到此，最后一步就是將我在科學(xué)上的熱情喚醒到教學(xué)上。我找到一個(gè)大學(xué)教員職位，同時(shí)參與了約翰所在的太平洋中部的2年制?？茖W(xué)?！，F(xiàn)在，我勝任了2個(gè)職位：教室里的講師兼15個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)但求知欲強(qiáng)的學(xué)生的研究顧問(wèn)。這兩個(gè)角色都使我能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變，這種回報(bào)是巨大的，他們學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)技能與理念的速度快得驚人。令我高興的是看到我的學(xué)生在自身能力提升上增加了自信。近年來(lái)與學(xué)生們建立的情感讓我覺(jué)得是格外恩賜，這也繼續(xù)激勵(lì)著我更進(jìn)一步。

我的工作也有挑戰(zhàn)性。別人因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生不是在大學(xué)，而認(rèn)為我們的價(jià)值較低，這是一件讓人沮喪的事。我們有時(shí)候也會(huì)努力爭(zhēng)取足夠的研究空間、聯(lián)邦基金、科技會(huì)議以及其他資源和機(jī)會(huì)，但我的學(xué)生都是新手，而研究復(fù)雜的醫(yī)療問(wèn)題需要?jiǎng)?chuàng)造力。長(zhǎng)期項(xiàng)目也需要更長(zhǎng)的時(shí)間，然而學(xué)生往往在技能較成熟的時(shí)候就要離開(kāi)去讀大學(xué)了。我的收入比在4年制研究機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)要低，但我的教學(xué)壓力卻更大。不過(guò)，我遇到的這點(diǎn)挫折會(huì)因?yàn)閷W(xué)生們的關(guān)心而大大減輕。他們中很多人是少數(shù)族裔，我?guī)椭囵B(yǎng)了他們。

回首10年，無(wú)論作為一名學(xué)術(shù)人員還是一名導(dǎo)師，我在校園里的工作在很大程度上幫助了我成長(zhǎng)，同樣也幫助了我的學(xué)生成長(zhǎng)。令我感激的是，我踏出了之前既定的職業(yè)道路，找到了一條獨(dú)屬于我的、既能為學(xué)生又能為研究社區(qū)貢獻(xiàn)的道路，即使這條路在別人看來(lái)可能比較遜色。

[資料來(lái)源：Science][責(zé)任編輯：絲 絲]