岳君

（遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110036）

高職鐵路物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討—以遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院為例

岳君

（遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110036）

以遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院為例，結(jié)合學(xué)院實(shí)際進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的研究與設(shè)計(jì)，為高職院校鐵路物流管理專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的改革和完善提供借鑒。

高職；鐵路物流；人才培養(yǎng)

1 引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的深入發(fā)展，鐵路物流在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用更加凸顯，鐵路物流業(yè)的發(fā)展，對振興遼寧乃至整個(gè)東北老工業(yè)基地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有舉足輕重的政治和經(jīng)濟(jì)意義。在這樣的背景下，高層次的鐵路物流專業(yè)的設(shè)置和人才培養(yǎng)就顯得尤為必要。

2 鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)崗位

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熟練掌握鐵路物流管理基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，熟悉鐵路貨運(yùn)基本業(yè)務(wù)工作流程和作業(yè)要求，具備鐵路貨物運(yùn)輸操作與鐵路物流業(yè)務(wù)服務(wù)能力，適應(yīng)鐵路物流行業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線需要的具有創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型人才。

2.2 職業(yè)面向與就業(yè)崗位、崗位群

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向沈陽、哈爾濱、濟(jì)南、太原等鐵路局貨運(yùn)中心以及普通類型物流企業(yè)相關(guān)部門，從事鐵路貨運(yùn)、貨場管理、物流企業(yè)生產(chǎn)一線操作、管理及服務(wù)工作。初次就業(yè)崗位為貨運(yùn)員（中級）、貨運(yùn)檢查員（中級）、貨運(yùn)核算員（中級）、物流業(yè)務(wù)員（中級）；目標(biāo)就業(yè)崗位為鐵路物流客戶經(jīng)理、貨運(yùn)計(jì)劃員、貨運(yùn)安全員、貨運(yùn)值班員；拓展崗位為貨運(yùn)調(diào)度員。

3 鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和職業(yè)能力、素質(zhì)要求

3.1 基本知識要求

掌握學(xué)生必備的德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等文化基礎(chǔ)知識；掌握本專業(yè)必需的鐵路線路站場、機(jī)車車輛、信號通信設(shè)備的基本知識；掌握鐵路物流工作的基本理論和方法；掌握鐵路貨運(yùn)市場營銷、貨運(yùn)組織工作的基本理論和方法；掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識。

3.2 職業(yè)能力要求

具備正確使用、操作有關(guān)貨運(yùn)設(shè)備的能力；具備正確執(zhí)行和運(yùn)用規(guī)章解決運(yùn)輸生產(chǎn)實(shí)際問題的能力；具備運(yùn)輸生產(chǎn)組織、管理和指揮的能力； 具備設(shè)備故障處理和突發(fā)事件應(yīng)急處置的能力；具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作的能力。

3.3 職業(yè)素質(zhì)要求

具有對國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感；具有遵紀(jì)守法、誠信敬業(yè)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)；具有聽從命令、服從指揮、顧全大局的意識；具備終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)崗位和職業(yè)遷移的能力；具備較高的實(shí)踐、就業(yè)能力和一定的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力；具備吃苦耐勞、良好的交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；具有良好的身體和心理素質(zhì)。

4 鐵路物流管理專業(yè)職業(yè)崗位與職業(yè)能力分析

鐵路物流管理專業(yè)職業(yè)崗位與職業(yè)能力分析見表1。

表1 鐵路物流管理專業(yè)職業(yè)崗位與職業(yè)能力分析

5 鐵路物流管理專業(yè)課程及證書結(jié)構(gòu)

圖1 鐵路物流管理專業(yè)課程及證書結(jié)構(gòu)

鐵路物流管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)及證書結(jié)構(gòu)見圖1。建議學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)對物流服務(wù)的實(shí)際需求以及本校專業(yè)辦學(xué)特色，對專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整并選取適用的職業(yè)資格證書。

6 鐵路物流管理專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)

6.1 教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配

本專業(yè)學(xué)制3年，學(xué)生在?？傆?jì)6個(gè)學(xué)期，每學(xué)期教學(xué)周數(shù)為20周，其中前5個(gè)學(xué)期為學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，第6個(gè)學(xué)期為學(xué)生去企業(yè)綜合實(shí)踐階段。具體活動(dòng)時(shí)間分配見表2。

表2 鐵路物流管理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配

6.2 課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排

鐵路物流管理專業(yè)課程分為必修、限選和任選三類，帶“*”的課程為專業(yè)核心課程，每學(xué)期安排3或4門考試課程，加粗并帶有下劃線的為考試課程，其余均為考查課程。另帶W的課程為項(xiàng)目教學(xué)課程，采取整周連上的方式，每周20課時(shí)。具體設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排見表3。

7 鐵路物流人才培養(yǎng)方案實(shí)施保障

7.1 校企合作

學(xué)院已與沈陽鐵路局所屬的沈陽西站、蘇家屯站、沈陽站、沈陽貨運(yùn)中心等多家鐵路企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，聘請企業(yè)專家作為兼職教師對專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)。及時(shí)與企業(yè)進(jìn)行宣傳與交流，激發(fā)企業(yè)與社會參與職業(yè)教育的熱情，成立專家指導(dǎo)小組，學(xué)院要根據(jù)企業(yè)、自身特點(diǎn),建立具體的合作目標(biāo)體系、課程體系和執(zhí)行計(jì)劃，同時(shí)，學(xué)院要時(shí)刻關(guān)注企業(yè)需求的變化，調(diào)整專業(yè)方向，確定人才培養(yǎng)規(guī)模，開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施靈活的人才培養(yǎng)方案，并做好企業(yè)科技創(chuàng)新、規(guī)范化管理、人力資源開發(fā)、業(yè)務(wù)領(lǐng)域拓展、企業(yè)文化滲透等工作，真正把校企合作、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才落到實(shí)處。

7.2 師資隊(duì)伍

為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)院制定了完善的培養(yǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)和吸引高素質(zhì)人才等方面的一系列規(guī)章制度。為盡快建設(shè)一支能夠適應(yīng)學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性專門人才培養(yǎng)要求的、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，必須建立一個(gè)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：以形成一支教育觀念新、改革意識強(qiáng)、師德高尚、有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師執(zhí)教水平和實(shí)踐能力，為青年教師的成長、學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，盡快形成結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

7.3 實(shí)訓(xùn)基地

以教育部和遼寧省物流專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案為依據(jù)，在改革中不斷探索和創(chuàng)新，大力開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在核心的位置，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)100%，把開足開好作為教師教學(xué)的首要任務(wù)。繼續(xù)加大投入完善校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，新建必要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場地。在校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與利用上，本著“加強(qiáng)校企合作、提高就業(yè)質(zhì)量”的辦學(xué)觀念，先后聯(lián)系落實(shí)與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相吻合、代表鐵路物流發(fā)展方向、且具有典型代表性的校外實(shí)訓(xùn)基地十幾家，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境，通過參觀、鐵路技術(shù)人員講解、跟班作業(yè)，了解各工種的作業(yè)環(huán)境、作業(yè)過程、作業(yè)方法，使學(xué)生與現(xiàn)場零距離接觸，有助于學(xué)生了解未來就業(yè)環(huán)境實(shí)際狀況，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)性和競爭力。

8 鐵路物流管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

8.1 教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系

嚴(yán)格按照“雙閉環(huán)”質(zhì)量監(jiān)控體系，進(jìn)行院系兩級督導(dǎo)。通過管理教學(xué)文件、組織教學(xué)實(shí)施、評估教學(xué)效果、反饋質(zhì)量信息等活動(dòng),由學(xué)校教學(xué)監(jiān)控部門和就業(yè)質(zhì)量評價(jià)部門對學(xué)校教學(xué)工作全過程、全方位進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控和動(dòng)態(tài)調(diào)整,從而促進(jìn)教學(xué)工作的不斷改進(jìn),保障和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

8.2 學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)辦法

基礎(chǔ)理論課考核側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，采用筆試考核形式，分值比例如下：50%（平時(shí)成績）+ 50%（筆試成績）。項(xiàng)目課程考核與評價(jià)側(cè)重學(xué)生專業(yè)、社會和方法能力，以學(xué)生專業(yè)知識、職業(yè)能力和素質(zhì)提高為考評標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)知識與職業(yè)能力考評以成果考核為主，社會與方法能力以過程考核為主，社會能力考評學(xué)生在完成任務(wù)中團(tuán)隊(duì)合作、溝通、談判、協(xié)調(diào)及對集體榮譽(yù)、責(zé)任理解程度；方法能力考評學(xué)生在不同的環(huán)境、組織條件下，進(jìn)行信息收集與分析、計(jì)劃制定、工作方法選擇、項(xiàng)目實(shí)施效率與績效。

表3 鐵路物流管理專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排

8.3 畢業(yè)要求

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)修滿規(guī)定必修課162.5學(xué)分，選修課4學(xué)分以上；英語取得高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（A/B級）合格證書；計(jì)算機(jī)取得全國計(jì)算機(jī)等級考試（一級）合格證書；至少獲得由國家鐵路局技能鑒定中心考核頒發(fā)的中（高）級貨運(yùn)員、貨運(yùn)值班員之中一種職業(yè)資格證書或相應(yīng)職業(yè)資格證書。

9 鐵路物流管理人才培養(yǎng)方案編制說明

（1）本教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)高職教育特色，按照工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，緊跟市場需求，聯(lián)系專業(yè)實(shí)際，由專業(yè)教師與企業(yè)人士共同研究、共同開發(fā)，是按照鐵路物流復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)要求根據(jù)工作過程導(dǎo)向而綜合設(shè)計(jì)的。

（2）在鐵路物流管理專業(yè)的課程中，較多的采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目式、案例式教學(xué)，改革力度較大，符合基于工作過程導(dǎo)向的一體化教學(xué)要求。

（3）學(xué)生必須修滿規(guī)定的學(xué)分方可畢業(yè)；專業(yè)教學(xué)計(jì)劃如因技術(shù)發(fā)展、市場需求變化需要調(diào)整，必須報(bào)教務(wù)處審批備案后，方可執(zhí)行。

[1]彭新偉.鐵路物流管理人才素質(zhì)要求和培養(yǎng)對策[J].大陸橋視野,2015,(24).

[2]李曉燕.加強(qiáng)人才培養(yǎng)為鐵路物流專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供有力保障[J].人力資源管理,2014,(12).

[3]陳漢明.高職鐵路第三方企業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].物流工程與管理,2013,(5).

Discussion on Plan for Cultivation of Higher Vocational Railway Logistics Talents: In the Case of Liaoning Guidaojiaotong Polytechnic Institute

Yue Jun
(Liaoning Guidaojiaotong Polytechnic Institute,Shenyang 110036,China)

In this paper,in the case of Liaoning Guidaojiaotong Polytechnic Institute,we researched and designed the talent cultivation plan of the institute which was intended as the reference for the reform and improvement of the talent cultivation solution of the logistics management specialty of higher vocational institutes.

higher vocational institute;railway logistics;talent cultivation

G712

A

1005-152X(2017)01-0168-04

10.3969/j.issn.1005-152X.2017.01.037

2016-09-12

岳君（1972-），男，遼寧沈陽人，遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院講師，工商管理碩士，研究方向：物流管理。