主講人：郭瑞煒

怎樣寫場(chǎng)面？

主講人：郭瑞煒

【郭瑞煒】

中國(guó)教育學(xué)會(huì)“中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展研究”課題組副組長(zhǎng)

中國(guó)教育學(xué)會(huì)“高效閱讀”總課題組副秘書長(zhǎng)全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師

全國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員全國(guó)首屆“中語(yǔ)教改新星”

我是你們的郭老師

【想想】

我們先弄清什么是場(chǎng)景描寫？

是指:在哪個(gè)地方發(fā)生的事情，當(dāng)時(shí)周圍的情況如何，我們把它描寫下來，這就是場(chǎng)面描寫。需注意:1.場(chǎng)面背景（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）；2.突出主角；3.先描寫整個(gè)場(chǎng)面，再寫細(xì)節(jié)；4.注意人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。

【讀讀】

（一）

“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。踏進(jìn)閱覽室一瞧,嗬,人真多?。∽淖镜恼?，還有擠來擠去找位子的、覓書報(bào)的……然而這里卻靜得出奇，只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣，插身進(jìn)去?！?/p>

【郭老師看法】

這一段詳細(xì)描寫了閱覽室的場(chǎng)面，烘托了人們專心讀書的氣氛，為后文的主要情節(jié)的記敘做了環(huán)境鋪墊。如果沒有這一段場(chǎng)面描寫，不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立，失去了一定的代表性,淡化了主題。

（二）上課鈴響以后

“叮鈴鈴……”上課鈴響了。同學(xué)們靜坐在教室內(nèi)，等待老師的到來。教室里時(shí)而傳來幾聲咳嗽聲，時(shí)而傳出班長(zhǎng)的吼聲：“不準(zhǔn)講話！”呵，真威嚴(yán)！幾聲輕快的腳步聲，“啪！”班長(zhǎng)回位了。當(dāng)然，老師也走進(jìn)了教室?！熬鸵襁@樣嘛！”老師看了挺滿意。的確，今天的課堂紀(jì)律非常好?！吧险n！”……老師習(xí)慣地推了推眼鏡，巡視了一會(huì)兒，臉上流露出滿意的微笑。不久，校園里傳出了瑯瑯的讀書聲，非常悅耳。現(xiàn)在，同學(xué)們正尋求著知識(shí)，老師們正傳授著知識(shí)。

上課就是這樣：輕松、愉快，但又是那么嚴(yán)肅。

（作者：張文君）

【郭老師看法】

此文抓住上課鈴響了以后這一特定時(shí)刻的場(chǎng)面來寫，有學(xué)生的活動(dòng)，也有老師的活動(dòng)，有概括介紹，也有細(xì)膩刻畫。