□新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州伊寧市第八小學 喜金花

勞動美家園幸福筑農(nóng)莊

□新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州伊寧市第八小學 喜金花

新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州伊寧市城鄉(xiāng)接合部的伊寧市第八小學是一所不起眼的“小”學校，但在全市乃至全州都“大”有名氣，這都是因為在學校里有一片綠意盎然的少先隊勞動實踐基地——幸福農(nóng)莊。幸福農(nóng)莊自創(chuàng)建以來已有5年，經(jīng)歷了艱辛創(chuàng)建、辛勤耕耘、幸福收獲，少先隊實踐活動更為豐富多彩了。

一、我的農(nóng)莊我做主，體驗自主管理的樂趣

“幸福農(nóng)莊”占地650多平方米，外形似一片充滿生機的葉片，充滿著濃濃的農(nóng)耕文化氣息。農(nóng)莊內(nèi)有蔬菜園和花卉園，其間以精致的木質(zhì)籬笆作區(qū)域劃分，籬笆這一側(cè)繁花朵朵，另一側(cè)蔬菜郁郁蔥蔥。

為了讓隊員們?nèi)巳硕加袡C會參與綜合實踐活動，大隊部特將幸福農(nóng)莊分成24塊勞動種植實踐基地，由各中隊分別認領(lǐng)屬于自己的實驗田。領(lǐng)到試驗田后，輔導員們將各中隊分為拔草小隊、施肥小隊、澆水小隊等，由責任心強、動手實踐能力強的隊員帶隊，各小隊之間分工協(xié)作，同時將種植管理的具體任務落實安排給每一位隊員，實行“小小農(nóng)夫責任制”。

為了讓隊員們發(fā)揮更多的自主性，大隊部倡議各中隊可以自主選擇在試驗田里種植蔬菜和花卉的品種，看似開放性的提議背后，卻是在對隊員們關(guān)于合理安排種植品種和區(qū)域，以及科學管理試驗田提出的高要求。為此，隊員們搜集整理了各種適合在小農(nóng)莊種植的蔬菜和花卉的資料，并按照季節(jié)和種植條件等因素分類，最終做出了決定。有些積極性高漲的隊員，還根據(jù)自己中隊種植的蔬菜、花卉種類，策劃并精心設計了有著農(nóng)諺和本中隊農(nóng)莊名的個性“農(nóng)莊牌”。

實踐證明，學校大隊部這樣的安排不僅培養(yǎng)了隊員們的參與意識和競爭能力，更做到了站好一個崗位，學習一種本領(lǐng)。

二、我的輔導我來聘，搭設家校合作的平臺

剛開始打理農(nóng)莊時，老師和隊員們都是新手，干對著自己的農(nóng)莊不知該如何下手。為此，學校著力加強家校溝通，大力挖掘家長資源，成立了“幸福農(nóng)莊指導員家委會”，為每個中隊聘請了一到兩名擅長農(nóng)業(yè)大棚種植的家長，并邀請家長們定期走進校園為各中隊隊員們做種植實踐知識講座，講座內(nèi)容包括學習選種、播種、施肥、澆水、鋤草、噴灑農(nóng)藥防止病蟲害等一系列種植實踐知識，并組織隊員們到大棚蔬菜種植基地實地走訪、參觀。在“幸福農(nóng)莊指導員家委會”的大力支持下，幸福農(nóng)莊實踐活動有條不紊地開展著：春播時節(jié)，家長們?nèi)Ω冻?，買種、拉有機肥料，手把手地教會了師生們?nèi)绾握硗恋?、分壟、播種、上有機肥料。多少個清晨和黃昏，老師和學生們一起在農(nóng)莊里忙碌：澆水、施肥、除草、掐尖、打杈、搭架……田地間灑下了家長指導員、老師和隊員們的汗水，雖然辛苦，可大家的心里卻是充實而開心的。

三、我的幸福我來曬，感受成長收獲的幸福

為發(fā)揮隊員們的自主創(chuàng)新性和培養(yǎng)他們的動手操作能力，并能記錄展示出各中隊幸福農(nóng)莊勞作時的收獲成果，大隊部倡議各中隊隊員自主策劃制作“農(nóng)莊實踐記錄手冊”來曬曬自己中隊隊員們的幸福。倡議一發(fā)，各種不同版本的《幸福農(nóng)莊實踐活動DIY手冊》就新鮮出爐啦，手冊采用DIY形式，內(nèi)容豐富多彩，包括隊員們的種植觀察日記、栽培農(nóng)作物心得作文、種植和觀察農(nóng)作物的繪畫作品、隊員們辛勤勞作特寫與農(nóng)作物攝影等，當然還有熱情的家長指導員們的盛情寄語，有心的輔導員們還為自己中隊的手冊寫下了精彩小序。手冊從內(nèi)到外，全由隊員自行設計彩頁貼畫，只要能把自己中隊的種植記錄過程、特色和收獲盡收冊中即可。

每學期末，大隊部都會組織評委會對每個中隊的手冊進行評比，體現(xiàn)“曬、評、展”的過程：

曬——每個中隊通過種植觀察日記、栽培農(nóng)作物心得作文、種植和觀察農(nóng)作物的繪畫作品、隊員們辛勤勞作特寫與農(nóng)作物攝影等不同形式在手冊中曬出各中隊隊員們的種植收獲“小確幸”；

評——根據(jù)手冊中不同的曬幸福作品收集內(nèi)容和創(chuàng)新形式，由評委會成員進行評比，評選出全校前九名的優(yōu)秀DIY手冊制作中隊并頒發(fā)獎狀；

展——在學校的讀書月活動中，把各個中隊的DIY手冊設置展示專柜，和隊員們的書畫展品一起展示，做到好資源大家共同學習共享，使得隊員潛移默化地受到了傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的熏陶。

收獲的幸福不僅僅體現(xiàn)在各中隊《幸福農(nóng)莊實踐活動DIY手冊》的評比過程中，各中隊還可以通過種植成果獎勵的方式來促進隊員參與實踐活動的積極性，對在活動中有出色表現(xiàn)的“小小農(nóng)莊主”們的獎品就是隊員們自己親手種的蔬菜瓜果，讓隊員把獎品帶回家與家人一起分享收獲成果。這份喜悅，這份帶給孩子的開心和滿足感，更是彌足珍貴的。每學期結(jié)業(yè)典禮表彰榮譽之時，總是少不了各中隊選拔出的“最美幸福農(nóng)場主”的身影。

四、我的教材我編寫，促進校本課程的發(fā)展

學校把幸福農(nóng)莊活動與少先隊活動課校本課程的開發(fā)進行有機整合，組織輔導員們和隊員們查閱收集資料，查看農(nóng)業(yè)種植書籍，并由大隊輔導員喜金花老師執(zhí)筆編寫了《勞動美家園幸福筑農(nóng)莊》的校本教材。教材通俗易懂，內(nèi)容共有五章，包括農(nóng)歷常識；葉菜類、根莖類、瓜果類、調(diào)味類作物的種植常識；常見蔬菜種植習性表等。

為了更好地指導隊員們實踐種植，教材已在活動中隊按不同年級段分層要求使用，比如低年級的活動內(nèi)容有：認識和調(diào)查本地的蔬菜、瓜果栽培技術(shù)；結(jié)合科學課認識蔬菜的根、莖、葉、花果的形態(tài)及其作用等，而高年級的活動內(nèi)容便是播種、栽培、鋤草、捉蟲，了解種子發(fā)芽的過程及探究影響種子發(fā)芽的條件；寫觀察日記及科學小論文，等等。校本教材結(jié)合《科學》《勞動與技術(shù)》教學滲透知識，根據(jù)隊員們的興趣，利用平時的實踐活動課和每周五的社團活動，有計劃地進行操作，引導他們親身體驗，都以“植物栽培”為切入口，以發(fā)動隊員積極參與為突破口，突出動手實踐、培養(yǎng)能力的主題。這樣更有利于隊員們種植知識的獲得、勞動能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

幸福農(nóng)莊不僅讓隊員們通過雙手開墾、種植蔬果花卉，體驗耕耘田間的勞動樂趣，還幫助他們樹立了自我管理、自我賞識的意識。隊員們在這里成長著，幸福著……