□ 上海市三新學(xué)校 賀林琳

運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，提升少代會(huì)提案有效性

□ 上海市三新學(xué)校 賀林琳

“翻轉(zhuǎn)課堂”，是把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的一種教學(xué)模式，即學(xué)生在課前通過(guò)觀看教學(xué)視頻完成知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，到了課堂上是師生面對(duì)面互動(dòng)，解答疑惑、討論交流，從而提高課堂教學(xué)的效率和效果。我校將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用于少代會(huì)提案撰寫(xiě)的培訓(xùn)過(guò)程，提升少代會(huì)提案的有效性。

每年召開(kāi)少代會(huì)之前我們都會(huì)進(jìn)行隊(duì)干部培訓(xùn)，開(kāi)展關(guān)于少代會(huì)相關(guān)內(nèi)容的主題教育活動(dòng)，《如何撰寫(xiě)提案》是隊(duì)干部培訓(xùn)內(nèi)容之一。但我們發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)后收集到的提案質(zhì)量并不理想，常常會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，例如：重點(diǎn)不突出，沒(méi)做到一事一案，提案內(nèi)容容易簡(jiǎn)單、空泛、膚淺，難以立案，失去提案的價(jià)值；容易出現(xiàn)只提出問(wèn)題，沒(méi)有提出解決的辦法和建議；還有的問(wèn)題太大，無(wú)法實(shí)施；有的提案語(yǔ)言啰嗦、不能準(zhǔn)確表達(dá)想法，有的提案不能遵照規(guī)定格式書(shū)寫(xiě)等等。這些都是孩子們?cè)谧珜?xiě)提案時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題，每年在培訓(xùn)的時(shí)候，我們都會(huì)對(duì)這些問(wèn)題做強(qiáng)調(diào)，可是效果還是不好。那么是否可以運(yùn)用新媒體技術(shù)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？

我們借助“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”，設(shè)計(jì)了四個(gè)微課程，內(nèi)容分別是《你知道什么是少代會(huì)嗎？》——知曉少代會(huì)性質(zhì)和程序；《我是校園小主人》——如何撰寫(xiě)提案；《我心中的好干部》——少先隊(duì)大隊(duì)委員后選人選舉和產(chǎn)生；《我們的工作一起說(shuō)》——如何梳理工作報(bào)告、討論決議。輔導(dǎo)員老師在課前錄制學(xué)習(xí)視頻，向隊(duì)員們生動(dòng)有趣地講解少代會(huì)相關(guān)內(nèi)容。隊(duì)員利用休息時(shí)間在家觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成作業(yè)單。輔導(dǎo)員通過(guò)隊(duì)員的自學(xué)情況，再進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，對(duì)隊(duì)員的自我學(xué)習(xí)情況和上交作業(yè)單進(jìn)行反饋輔導(dǎo)，隊(duì)員可以就學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑和問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。

在實(shí)踐過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)隊(duì)員觀看學(xué)習(xí)視頻后，以小組為單位醞釀提案，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的情況并不是很好。于是，輔導(dǎo)員通過(guò)隊(duì)員的任務(wù)單找出問(wèn)題所在，進(jìn)行梳理和針對(duì)性的輔導(dǎo)。隊(duì)員在課上除了匯報(bào)提案的主題、提出的緣由、主要問(wèn)題和解決方法之外，還會(huì)討論提案措辭的準(zhǔn)確性，分析提案類(lèi)別，討論提案的可行性等。隨后，各小組交流自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，輔導(dǎo)員進(jìn)行引導(dǎo)。最終輔導(dǎo)員總結(jié)優(yōu)秀提案的要素和提出過(guò)程，出示優(yōu)秀案例示范。輔導(dǎo)員把隊(duì)員學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間放在課前，把收集提案放在課后，進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播和幫助，大大提高了少代會(huì)提案的質(zhì)量。

翻轉(zhuǎn)課堂式培訓(xùn)能使原本枯燥的隊(duì)知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象、直觀，隊(duì)員們喜歡這樣具有圖片、聲音、影像的微視頻，他們有了充分的時(shí)間和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員也有了充足的時(shí)間與隊(duì)員交流，了解隊(duì)員的需求和出現(xiàn)的問(wèn)題，有效地幫助每一位隊(duì)員。經(jīng)過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的培訓(xùn)，少代會(huì)所收到的提案更符合規(guī)范，更有可行性。同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂有效提高了隊(duì)員參與活動(dòng)的人數(shù)，擴(kuò)大組織教育的覆蓋面，隊(duì)員的民主意識(shí)也顯著增強(qiáng)，為提升少代會(huì)有效性提供了保障。