王友傳

初中生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成

王友傳

許多人的成功總是離不開良好的習(xí)慣。對于初中教師來說，較為棘手的問題就是如何幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，這個問題困擾著很多教師、學(xué)生及家長。要想讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣光憑教師的說教是行不通的，教師一定要通過合理的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之路。讓每一個學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)之下養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、及時鼓勵學(xué)生——引導(dǎo)習(xí)慣

初中教師在教學(xué)的過程中，為了提升學(xué)生的成績，就要使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦有了一個好的習(xí)慣，學(xué)生就可以較好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，成績自然也就有了更大的提升。所以，教師一定要學(xué)會經(jīng)常鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一個積極的心態(tài)，這樣學(xué)生的發(fā)展也會更好。學(xué)生如果一有進(jìn)步，教師就去表揚他，那么就會有一種喜悅和滿足之感，在日后的學(xué)習(xí)中勢必也會更加努力。教師在鼓勵的時候切記一定要縱向地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，一定不要做橫向的比較。沒有一個學(xué)生喜歡教師把自己和其他人作比較，沒有人會喜歡這樣的話“你看誰誰誰，他的成績比你好多了，人家多勤奮，你看看你什么樣子”，這樣的言語只會讓學(xué)生感覺更加難受，那么日后也就沒有了學(xué)習(xí)的熱情，成績也會一落千丈。教師一定要對學(xué)生進(jìn)行正面表揚，與學(xué)生之間用心交流，這樣能更好地讓學(xué)生體會到成就感。教師若在教學(xué)的過程中遇到一些成績一般的學(xué)生，一定要在這類學(xué)生剛開始上課的時候就非常重視他們的情況，多多鼓勵他們，讓他們彼此互相鼓勵，一定不能故意諷刺嘲笑學(xué)生，多向這些學(xué)生講述一些名人成功的事例，讓學(xué)生感受到自己的潛力。在教師的鼓勵下，這些學(xué)生就一定能改掉原本散漫的壞毛病，養(yǎng)成一個積極健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在未來有一個更好的發(fā)展。

二、強(qiáng)化教學(xué)制度——規(guī)范習(xí)慣

初中生有較大的可塑性，但是這個年齡段的學(xué)生的心理因素普遍不穩(wěn)定，容易受到外界的影響，如果沒有受到正確的指導(dǎo)，合理的引導(dǎo)，就很有可能做出一些違反道德和紀(jì)律的事情，違反學(xué)校的一些規(guī)定。因此，為了正確地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生受到正確的引導(dǎo)，不受外界不良風(fēng)氣的影響，根據(jù)這個年齡段學(xué)生的特點，學(xué)校在學(xué)生剛開始來到學(xué)校上課的時候就要制定一些約束學(xué)生的規(guī)定，并且各班的教師也要根據(jù)整個班上的學(xué)生的情況制定一些相應(yīng)的班規(guī)，要求每一個學(xué)生都必須遵守教師和學(xué)校的要求，牢記班規(guī)和校規(guī)，組織學(xué)生去學(xué)習(xí)理解這些規(guī)定，這樣學(xué)生就能在學(xué)習(xí)規(guī)則的過程中了解到判斷事物是非的原則，并且知道什么事情是可以做的，什么事情是不能做的，在做一件事情前一定要冷靜思考，不能沖動，學(xué)會權(quán)衡事情的利弊，思考一下這件事情帶來的好處和不好的地方，再決定自己要不要做這件事。這樣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和制度的約束之下就能知道三思而后行了，不再草率地根據(jù)自己的心情做事，不能盲目地跟從別人辦事，不再那么容易受到外界事物的影響，在以后的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會更好地約束管理自己，從而內(nèi)心慢慢形成一個自我管理的能力。

三、落實心靈交流——養(yǎng)成習(xí)慣

對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，教師往往都是一直勸導(dǎo)他們，用道理去引導(dǎo)學(xué)生，但是最后往往收不到一個好的效果。這個時候一般都不是教師的教育出現(xiàn)了問題，往往都是師生關(guān)系出現(xiàn)了裂縫。學(xué)生只有真正地從心里去敬仰你信任你，教師的教育成果才會有所顯現(xiàn)。教師一定要用心和學(xué)生交流，用心去溫暖學(xué)生，用愛心去幫助學(xué)生。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，一般聽到的基本都是家長的批評和教師的訓(xùn)斥，他們很少能聽到別人對他們的表揚和鼓勵，可能對教師會有一定的抵制心理。這樣的學(xué)生其實更加需要教師用心去溫暖他們，上課時經(jīng)常給予學(xué)生一個鼓勵的眼神，課后多多關(guān)心他們，用心與學(xué)生交流，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)之外也要關(guān)心他們的生活。讓學(xué)生感受到教師是關(guān)心自己的，這樣學(xué)生就更能聽進(jìn)去教師的教導(dǎo)，也就能把那些不良的習(xí)慣慢慢改正。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個提升全民族素質(zhì)的過程，這是每一位教師義不容辭的責(zé)任，教師一定要用心去感化學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有一個更好的習(xí)慣。初中時期學(xué)生擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會為學(xué)生日后的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生有一個更好的發(fā)展。

（作者單位：江蘇泰州市白馬中學(xué)）