韓剛建

一次去超市購物，付錢時看到兩個中學生模樣的女孩在與售貨員交流。其中一個女孩說：“阿姨，我們逛了半天也沒發(fā)現(xiàn)什么要買的東西，您說我們買點什么好呢？”售貨員不解地問：“既然你說沒什么要買的，為什么還要買呢？”另一個女孩不屑地說：“來逛超市，什么都不買，那不太丟人了！”聽到這兒，我不禁楞住了。

且不說這兩個中學生，想想我們身邊的一些小學生，絕大多數(shù)手里都有固定的零花錢，有的甚至數(shù)目不菲，于是零食、玩具、各式各樣的學習用品等充斥了孩子的世界。校園內(nèi)亂扔廢品紙張的現(xiàn)象屢禁不止，不但影響了校園衛(wèi)生，更重要的是青少年消費高額化、盲目性，已成為當前學生生活的誤區(qū)，嚴重影響了學生的身心健康。

究竟是什么原因將學生推向消費誤區(qū)呢？

首先，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，使人們的生活水平普遍提高，物質生活的富裕，也給人們的價值觀念帶來一定的消極因素。人們千方百計掙錢，理直氣壯談錢，大把大把花錢，學生耳聞目睹了金錢的魅力。社會上“講排場”“比闊氣”的歪風邪氣導致學生攀比之風日盛，加之一些傳播媒介的誤導，滋生了學生錯誤的消費觀。

其次，獨生子女日益增多，普遍出現(xiàn)了幾位家長圍著一個孩子轉的現(xiàn)象，家長們對“獨苗”過分寵愛，希望下一代過上優(yōu)越的生活，過分溺愛孩子，即便是不太富裕的家庭，也節(jié)衣縮食來滿足孩子的各種需求，出現(xiàn)了“再苦不能苦孩子”的情況。

社會、家庭將學生一步步推向消費的誤區(qū)，而學校也因各種因素的影響未對學生的消費引起足夠的重視。學校作為培養(yǎng)人才的搖籃，應有責任對學生的消費進行正確的引導教育，同時要積極做好家長的思想工作，與家長共同指導學生正確的經(jīng)濟行為，按不同形式進行適合學生身心特點的理財教育，指導學生有計劃地支配錢，合理地安排生活開支。教育學生繼承勤勞簡樸的傳統(tǒng)美德，學習艱苦樸素的革命精神，樹立正確的金錢觀、價值觀、消費觀。