顧愛(ài)勤

“哪怕北京大學(xué)只招一個(gè)，憑什么不是我！” 看到一所高中學(xué)校高考沖刺的宣誓板上有如此的豪言壯語(yǔ)，你是不是感覺(jué)有學(xué)生霸氣側(cè)漏，勇氣可嘉，值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)？但如果你了解到寫(xiě)這誓言的學(xué)生在一次、二次模擬考試中連“本一”的模擬線都沒(méi)達(dá)到，平時(shí)學(xué)習(xí)三心兩意，作業(yè)馬馬虎虎，連一個(gè)小時(shí)的自修課也靜不下來(lái)的時(shí)候，不知你又會(huì)作何感想？

我們民族的傳統(tǒng)文化里，講做人要謙遜，要付出，認(rèn)為要得“梅花撲鼻香”，須“經(jīng)一番寒徹骨”，贊賞“頭懸梁、錐刺骨”地苦讀。改革開(kāi)放后，西方的個(gè)人主義、享樂(lè)主義等思潮開(kāi)始涌入，本來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，辯證否定，可以消除掉我們傳統(tǒng)文化的消極思想，讓國(guó)人自信些，個(gè)性奔放些，生活快樂(lè)些?？蓮?qiáng)調(diào)“中庸”的中國(guó)人從來(lái)都不“中庸”。要么苦到“存天理、滅人性”的極致，要么比西方人還享樂(lè)、解放。同類(lèi)城市相比，西方?jīng)]有中國(guó)那么多飯店、洗腳房、KTV，沒(méi)有那么多燈紅酒綠，一些尊重個(gè)人價(jià)值的西方人比中國(guó)人更遵守公共道德。很多年輕人把“恣意放縱”認(rèn)為是個(gè)性，把“感官刺激”認(rèn)為是快樂(lè)，丟掉了我們民族謙遜、吃苦耐勞的美德。

教育領(lǐng)域也是如此。一線基層的教育工作者和家長(zhǎng)片面地理解西方的快樂(lè)教育、賞識(shí)教育等思想，認(rèn)為快樂(lè)等于輕松，等于簡(jiǎn)單。其實(shí)在探求學(xué)問(wèn)的路途上哪能不需要“衣帶漸寬人憔悴”？深層次的學(xué)習(xí)快樂(lè)來(lái)源于在老師指導(dǎo)下，對(duì)自己感興趣的內(nèi)容通過(guò)自主學(xué)習(xí)或者與他人合作，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，在學(xué)識(shí)上獲得進(jìn)步。我們都知道“越努力，越幸運(yùn)?！倍靡輴簞谑侨诵灾觞c(diǎn)，需要克服這一天性，肯定不會(huì)快樂(lè)的。

我們民族過(guò)去崇尚嚴(yán)格教育，吝嗇贊賞，教育出來(lái)的孩子普遍沒(méi)有自信，唯唯諾諾。曾幾何時(shí)，我們的孩子不僅不再自卑，而且很會(huì)夸夸其談，口出狂言。江蘇衛(wèi)視相親節(jié)目的《非誠(chéng)勿擾》時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的男嘉賓：“我要成為中國(guó)的巴菲特！”“我的特長(zhǎng)是誦讀，我會(huì)成為前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的作家?！庇浀弥鞒秩俗尩诙荒猩首x一段《再別康橋》，他竟連普通話都成問(wèn)題，問(wèn)他看了哪些書(shū)，他說(shuō)不上來(lái)，真讓人哭笑不得。年輕人自信一點(diǎn)，很好，很陽(yáng)光，但自信過(guò)了頭就是狂傲，狂傲也要有實(shí)力，有資本。如果一個(gè)人已過(guò)十八周歲，對(duì)自我還缺乏基本的認(rèn)知，不了解外面世界的廣闊和他人的優(yōu)秀，其實(shí)很容易鉆牛角尖。我們說(shuō)青年人有雄心壯志固然可貴，但通向理想的彼岸更需要腳踏實(shí)地的行動(dòng)，而且后者更為可貴。往往“說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難?！蔽铱戳四菞l壯懷激勵(lì)的語(yǔ)句后，忍不住想追問(wèn)：“憑什么是你？你是否知道，比你聰明的人還比你更努力?！?/p>

是什么讓這位學(xué)生在自己實(shí)力明顯不如人的時(shí)候還敢如此大放厥詞呢？我們的家長(zhǎng)和教育工作者難道沒(méi)有該反思的地方嗎？我們有些家長(zhǎng)允諾孩子考了好的名次就買(mǎi)昂貴的物質(zhì)禮物；有的家長(zhǎng)跟老師反映，“我的孩子，你們要多照顧關(guān)心些，我們從來(lái)不批評(píng)的?！庇械募议L(zhǎng)在孩子面前小心翼翼，看孩子的臉色行事。而我們的教育工作者輕易就下結(jié)論：“你真棒！”“你真行！”“很好！”教師不敢批評(píng)學(xué)生，怕一批評(píng)，心理脆弱的學(xué)生出現(xiàn)極端事故。如果教師和家長(zhǎng)不能引導(dǎo)高中學(xué)生正確地看待自己，找到適合自己的目標(biāo)，并鼓勵(lì)其為之奮斗，而是放任學(xué)生不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)，一味地“過(guò)度贊賞”，這是真心為學(xué)生負(fù)責(zé)，是真正的贊賞教育嗎？

上面學(xué)生的宣誓折射出我們這個(gè)時(shí)代這個(gè)社會(huì)的喜好。文化大革命后的中國(guó)，不缺乏讓人熱血澎湃的口號(hào)。改革開(kāi)放后急功近利的人們，喜歡一套套成功學(xué)。冷靜理性一點(diǎn)地想，學(xué)生即使上了名校，也不代表人生就是成功，就是圓滿。只不過(guò)是登上了一個(gè)好的平臺(tái)而已。人生是長(zhǎng)跑，不是百米賽跑。我理解的成功是能找到適合自己的并為之努力、得到社會(huì)的肯定并自己深感快樂(lè)。

基礎(chǔ)教育不是電視娛樂(lè)節(jié)目，需要的不是搏眼球，不是熱熱鬧鬧，而是實(shí)實(shí)在在搞研究，扎扎實(shí)實(shí)行耕耘。家長(zhǎng)和社會(huì)都能以平常心來(lái)看待孩子和教育，就是最大的愛(ài)和寬容。

（作者單位：江蘇蘇州市吳江高級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯 鄒韻文