國家級物理實驗教學示范中心教學典型案例

(國家級實驗教學示范中心 物理學科組)

2005 年教育部啟動“國家級實驗教學示范中心建設工作”(教高涵[2005]8號)，目的是推動高等學校加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加快實驗室建設，推進高校實驗教學體系、內容、方法、隊伍、管理及實驗教學模式的改革與創(chuàng)新，提升高校辦學水平和教育質量. 在“十一五”和“十二五”期間，全國評審出801個國家級實驗教學示范中心，其中，物理學科先后評出50個國家級實驗教學示范中心，涵蓋理工院校、師范院校和綜合院校等. 經過10年的建設，各中心結合自己學校的學科定位、人才培養(yǎng)目標和辦學特色，不斷加強內涵建設，在實驗課程體系、實驗項目內容、人才培養(yǎng)模式與教學方法、實驗教學與管理信息化、實驗教師隊伍、設備配置與環(huán)境安全等方面不斷進行改革、探索與創(chuàng)新，使人才培養(yǎng)質量顯著提高，在全國高校實驗教學改革和實驗室建設中發(fā)揮了示范和引領作用.

2016年9月，教育部高等學校實驗教學指導委員會和高等學校國家級實驗教學示范中心聯(lián)席會決定通過征集具有顯著的實驗教學效果和顯明特色的實驗教學案例，形成《高校本科實驗教學典型案例》匯編，為我國高等學校實驗教學提供示范經驗，通過參考、借鑒，帶動高等學校實驗室的建設和發(fā)展. 為此，國家級實驗教學示范中心物理學科組從各示范中心選出有代表性的實驗教學典型教案，從實驗教學體系、實驗項目內容和方法、實驗教學與管理信息化和實驗教學隊伍建設等4個方面，整理成教學研究論文的形式，在《物理實驗》雜志連續(xù)發(fā)表，以期與其他兄弟院校分享示范中心建設成果，希望其他兄弟院校在物理實驗教學的建設中，能從中有針對性地學習、參考和借鑒，取長補短，并進而有所創(chuàng)新和發(fā)展.

本文給出的每個實驗教學典型案例將從不同角度凸顯實驗教學的創(chuàng)新性，使學生在實驗教學中體驗到創(chuàng)新的快樂和自信，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力. 凸顯實驗教學的開放性，實驗內容、實驗時間、實驗空間、實驗儀器、實驗指導模式等要素的開放，滿足學生完成綜合設計型實驗、研究探索型實驗或學生自主設計的項目等. 本文將重點給出各中心選出的典型教案的主要內容、創(chuàng)新點和主要成效.