文/李力加 浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授

陳亦飛 蔣露露 浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士研究生

李力加：張老師，2012年度教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃研究課題“當(dāng)代中國兒童美術(shù)教育研究”，在首都師范大學(xué)尹少淳老師那里開題之后，對全國老一代著名兒童美術(shù)教育家進行口述訪談，準(zhǔn)備把這個宏大的口述歷史做出來。尹老師看了以后，指示我專門來訪問您，梳理全國范圍內(nèi)1978年到2016年的兒童美術(shù)教育家的口述歷史。

張桂林：說起兒童美術(shù)教育，要從我自幼愛好美術(shù)談起，您看過《我的生涯篇》，這篇拙文讓您見笑。

陳亦飛：我從您的《我的生涯篇》里看到您特別鐘愛版畫。您為什么這么喜愛版畫？您是怎樣走上版畫之路的？

張桂林：我鐘愛版畫，走上版畫之路，很有戲劇性。首先是自幼喜歡刻刻畫畫，上小學(xué)時美術(shù)老師教我把顏色粉加上水和白礬熬成稀糊寫文稿，用水印方法印講義，我很感興趣。我13歲參加工作當(dāng)警衛(wèi)員時，文化教員教我刻鋼板學(xué)油印，還教我畫畫，使我對水印和油印的復(fù)數(shù)性印法越發(fā)感興趣。后來到中鐵一局，在艱巨的蘭新鐵路祁連山烏鞘嶺施工單位工作，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)我的特長，分配我做文印工作，并畫一些安全施工宣傳畫。這時中鐵一局人事處在鐵道基層單位招聘兩名小學(xué)音美教師，當(dāng)時我還不滿18歲，做夢也想不到會被單位薦舉，于1954年4月20日被聘任為天水鐵路小學(xué)美術(shù)教師。由于自知水平低，幾乎把所有課余時間都用于練習(xí)繪畫基本功。先是用微薄的工資從北京人美社郵購一本翻譯蘇聯(lián)的《業(yè)余繪畫教材》，又從東北畫報社郵購一本依據(jù)蘇聯(lián)中小學(xué)圖畫教學(xué)法出版的《小學(xué)圖畫教學(xué)參考資料》，在這本468頁內(nèi)容非常豐富的參考書中，附有古元、彥涵先生的兩幅套色木刻版畫，并對版畫作了淺釋，給我極大的影響。當(dāng)時又看到《連環(huán)畫報》上連載力群先生的《木刻講座》部分內(nèi)容，便用普通的斜口刀在小木板上練習(xí)刻畫。其間一個偶然機會，又在新華書店買到李樺先生的新書《木刻版畫技法研究》和王琦先生的《英國木刻選集》。隨后又用月工資的1/3多買了一冊精裝《古元木刻選集》，買到這些珍貴的書籍和版畫選，我如獲至寶，使我倍加努力學(xué)習(xí)。這時本校一位被尊稱為劉大姐的老師看到我的自學(xué)精神，感動不已，便熱情介紹我和她弟弟劉鴻江（天津市的版畫家）相識受教。就在這時我的一位在天津師范大學(xué)學(xué)習(xí)的同鄉(xiāng)女友（現(xiàn)在的老伴）聽說我當(dāng)了小學(xué)美術(shù)教師，便把她在北京海軍部隊搞宣傳工作的哥哥送給她工藝課用的一盒“北京張順興監(jiān)制”的名牌木刻刀寄給我。之后，中鐵一局教育處一位領(lǐng)導(dǎo)知道我自學(xué)木刻，也把他買來修腳用的新木刻刀送給我。還有本校一位老師把他家存放多年的梨木板也送給我學(xué)刻版畫，就在這些同事朋友的鼎力相助下，我開始走上了版畫創(chuàng)作之路。這時在我的影響下，也引導(dǎo)學(xué)校美術(shù)組的兒童用小木板、泥版、瓦片和肥皂刻起了版畫。1956年調(diào)到蘭州鐵路小學(xué)，通過美術(shù)活動，認(rèn)識了省美術(shù)工作室主任、當(dāng)年延安魯迅藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)的前輩版畫家陳伯希和青年版畫家曉崗先生，在學(xué)習(xí)版畫創(chuàng)作上得到了他們很多指教。同時在參加省文聯(lián)的美術(shù)活動中，又多次聆聽省文聯(lián)主席、敦煌文物研究所所長常書鴻先生關(guān)于19世紀(jì)在敦煌石窟發(fā)現(xiàn)《金剛經(jīng)》卷首木刻畫的詳述，使我受益匪淺。這時我又非常幸運地在新華書店買到了1956年國家教育部編訂的《小學(xué)圖畫教學(xué)大綱（草案）》和《小學(xué)手工勞動教學(xué)大綱（草案）》，在圖畫大綱欣賞作品中，三年級有古元先生的木刻版畫《掃雪》，五、六年級有彥涵先生的木刻版畫《祖國向工業(yè)化邁進》和《珍惜每一顆糧食》，手工勞動大綱中有剪紙、刺繡和木工等內(nèi)容。當(dāng)時我把圖畫和手工作業(yè)中的木工結(jié)合起來，讓兒童進行木刻版畫習(xí)作。那時候教育界有個口號：“要給學(xué)生一碗水，老師肚子里要有一桶水?！碑?dāng)時師生版畫創(chuàng)作都比較活躍。進入1958年“大躍進”時代，我除了正常上課，輔導(dǎo)兒童課余活動，還參加紅專夜校，進行版畫創(chuàng)作一般都在晚上9點以后，時間特別緊張，當(dāng)時年輕，初生牛犢不怕虎，也不怕出丑，還帶領(lǐng)兒童在校內(nèi)外畫了多幅“大躍進”的壁畫，并和鐵路文化宮的老師一起創(chuàng)建了在校外展覽的“版畫之窗”，經(jīng)常展出職工和兒童版畫作品，曾被《甘肅日報》報道贊揚。當(dāng)時在甘肅省首屆職工畫展中，我把平時的多幅木刻版畫、油畫、水彩和水墨畫、漫畫都送去參展，也許是看我參展作品多，得了二等獎，獎給一本當(dāng)年非常時尚的“美術(shù)日記”，并頒發(fā)一枚畫展紀(jì)念章。隨后在《甘肅日報》發(fā)表的畫展評論文章中，還寫有“張桂林的木刻花卉給人以美感……”當(dāng)時學(xué)校的梁校長看到這樣的評價之后，用紅筆把這句話勾出來，將報紙貼在校園醒目之處，對我是極大的鼓勵和鞭策。之后我又有多幅版畫在《甘肅日報》發(fā)表，使我堅定了版畫創(chuàng)作的信心。

李力加：那個時候新聞媒體不得了！

張桂林：是的，那時候報紙上基本沒有大面積的商業(yè)廣告，發(fā)表一幅美術(shù)作品很引人關(guān)注，尤其對青年作者是很大的鼓勵。我在蘭州鐵小工作三年，1959年7月，又和學(xué)校部分老師隨鐵路建設(shè)調(diào)往新疆。

陳亦飛：那個時候您都是在新疆烏魯木齊嗎？

張桂林：是的，在新疆的烏魯木齊鐵路小學(xué)工作13年，剛到新疆，一切都是重新起步，那時又正遇小學(xué)教改，當(dāng)時全力抓教學(xué)，美化學(xué)校環(huán)境，輔導(dǎo)兒童版畫又從零開始，時間特別緊張。在美術(shù)活動中經(jīng)常登門拜師，新疆前輩版畫家牧歌、熊新野老師對我?guī)椭艽螅?961年加入新疆美術(shù)家協(xié)會。版畫作品在《新疆紅旗》和多種新疆報刊發(fā)表，并被《北京周報》通過新疆美協(xié)索要發(fā)表。1964年參加第五屆全國版畫展。其間學(xué)生版畫也開始在新疆維吾爾自治區(qū)參展、發(fā)表、獲獎。當(dāng)時為了自學(xué)，在家人的大力支持下，曾自費訂閱包括《美術(shù)》《連環(huán)畫報》在內(nèi)的12種畫報期刊。那時還學(xué)習(xí)版畫界前輩的精神，自覺地刻印當(dāng)時的英雄人物雷鋒、王杰等人的木刻像，貼在學(xué)校教室，讓兒童對英雄人物心生敬仰之情。同時還連夜刻好有關(guān)配合政治活動的木刻宣傳畫，第二天貼在校內(nèi)外進行宣傳，并在第一時間被報紙發(fā)表，我覺得這是應(yīng)盡的政治責(zé)任。

李力加：您那時候教學(xué)工作重不重？

張桂林：重啊，我最多時每周要上24節(jié)課，平時還要給有關(guān)學(xué)科的老師畫教具，逢年過節(jié)寫標(biāo)語、剪字、出黑板報畫報頭都是美術(shù)老師的分內(nèi)事。那個時候正是生活困難時期，為了收集版畫創(chuàng)作素材，曾帶上僅有的幾斤糧票，利用暑假到天山、吐魯番、石河子軍墾農(nóng)場等地寫生。令我終生難忘的是1962年暑假去向往已久的甘肅敦煌莫高窟參觀，由于當(dāng)時在敦煌縣城未趕上去莫高窟的汽車，竟不聽招待所同志的好言勸告，背上畫夾和旅行包，又找了一根木棍做武器，獨自橫穿浩瀚無垠的戈壁灘，走了三個多小時到達(dá)了莫高窟。當(dāng)時那里文管所的同志去參加夏收，留守的一位長胡須劉老看過我拿的新疆維吾爾自治區(qū)文聯(lián)的介紹信，猛然瞪大眼睛看著我說，小伙子你真膽大，一人走戈壁，遇上狼群就沒命了，我立馬出了一身冷汗，因為我也聽說過在戈壁灘遇上狼群的慘劇。然后他和辦公室另一位留守的同志再仔細(xì)看了介紹信說，好吧，不讓你失望，既來之則安之，你就住下參觀吧，便順手把一串鑰匙交給我，你想看哪個洞就自己去看吧，兩天之后遇便車返程時，他們還給了我一枚飛天紀(jì)念章，回來之后我刻了一幅《敦煌千佛洞》套色木刻，當(dāng)報社的同志看到之后說：“張桂林你此行莫高窟雖有點危險，但也很幸運，恐怕除了張大千只有你能隨意看千佛洞，這是你的福分。”由于那時癡迷版畫創(chuàng)作，在隨后的“文革”年月也帶來了一些麻煩。1966年8月教師“文革”集訓(xùn)，正遇批判黃胄先生的“ 驢販子”， 我作為一名美術(shù)界的普通小兵也未幸免?！澳愕哪究贪娈嫛锻卖敺脑绯俊窞槭裁串嬺T毛驢的，不畫先進的拖拉機？”“你刻的向日葵為什么不向太陽？意味著什么？”“你寫的毛主席語錄五個字為什么‘毛’字顏色淺？居心何在？”今天看來這些都是笑話，好在那時被作為人民內(nèi)部矛盾處理了。后來學(xué)校停課，我參加了新疆維吾爾自治區(qū)毛澤東思想美術(shù)宣傳隊，刻了多幅毛主席木刻像，也畫了多幅毛主席油畫像，記得最大的油畫像是6米2高，4米寬，還去農(nóng)村為人民公社畫了多幅毛主席壁畫像，當(dāng)時寫的毛主席語錄不計其數(shù)，現(xiàn)在我版畫室掛的毛主席油畫像是1968年在新疆畫的，也是我終生的紀(jì)念。

李力加：張老師，真不容易，我們都得向你們這些老前輩學(xué)習(xí)，因為你們這一輩的美術(shù)老師是我們國家最忠誠于教育的一代人，現(xiàn)在都已經(jīng)無法比了。聽您娓娓道來，特別感慨。

張桂林：謝謝李老師夸獎，我在烏魯木齊鐵路小學(xué)13年，又和一部分老師隨鐵路建設(shè)搬到了西安。

李力加：到西安穩(wěn)定下來，您指導(dǎo)兒童版畫最多的時候就是20世紀(jì)70年代，是吧？

張桂林：是的，剛到西安學(xué)校還未建好，當(dāng)時教師多在郊村租住，并分設(shè)教學(xué)點，經(jīng)過在帳篷教室、油氈教室和席棚教室上課的過渡，1973年冬才搬進現(xiàn)在的學(xué)校。那時由于新教學(xué)樓學(xué)生活動室少，我輔導(dǎo)兒童版畫是在一個未啟用的小廁所間工作了10年。當(dāng)時的童年王澍那一批孩子就是在小廁所間進行版畫創(chuàng)作，并為學(xué)校定期出刊的《紅小兵畫刊》壁報作畫的，如今還珍存著他們當(dāng)年的很多畫稿，以及當(dāng)年布置在帳篷教室的畫刊資料。

李力加：王澍就是這個學(xué)校的？

張桂林：是的，他是20世紀(jì)70年代兒童版畫組的學(xué)生，他童年的木刻版畫是《學(xué)雷鋒做好事》。

李力加：王澍小時候有沒有什么過人的才華？他獲獎之后您和他見面是哪一年？

張桂林：在王澍的兒童畫中已顯示出他想象力很豐富，觀察力也很強，他平時不太言語，善于思考，勤奮好學(xué)、團結(jié)同學(xué)。他作為本土的中國建筑師，首次獲得2012年度普利茲克建筑獎之后，我是2013年4月28日在杭州和他敘舊的。我雖是他童年的美術(shù)老師，如今他作為中國美術(shù)學(xué)院知名教授，早已是我的特級老師。三十多年后的相會，憶往思今，浮想聯(lián)翩。當(dāng)他看到我珍藏他童年發(fā)表的畫作《通往延安的鐵路大橋在緊張施工中》，他感慨地笑著說：“可能那時候就決定我要做建筑師了?！?/p>

李力加：大家都稱您是兒童版畫的最初實踐者。當(dāng)時是什么讓您產(chǎn)生了從事兒童版畫教學(xué)的想法？

張桂林：謝謝大學(xué)的鼓勵，兒童版畫的最初實踐者我不敢當(dāng)。當(dāng)年在魯迅先生倡導(dǎo)中國新興木刻運動的影響下，20世紀(jì)40年代初，陳煙橋、張望先生在重慶育才學(xué)校，李平凡先生在日本華僑學(xué)校輔導(dǎo)兒童版畫教育，頗負(fù)盛名。兩校分別出版有《幼苗集》和《華僑兒童木刻集》（兩冊），如今已成了版畫史上的珍貴史料，他們應(yīng)該是兒童版畫的最初實踐者。

我是1954年開始在天水鐵路小學(xué)、蘭州鐵小和烏魯木齊鐵小相繼開展兒童版畫活動的。1971年隨鐵路建設(shè)的發(fā)展，學(xué)校由新疆搬遷西安之后，正式組織兒童版畫組，之后又更名為少先隊紅領(lǐng)巾版畫中隊，進一步大力開展兒童版畫活動，受到修軍、李習(xí)勤先生為代表的陜西版畫家的關(guān)心扶持。隨后又得到我國前輩版畫家李樺、古元、彥涵、王琦、李平凡先生和多位著名版畫家的親切關(guān)懷和鼎力支持。其間，李樺先生為發(fā)展我國兒童版畫和國際兒童版畫交流，在百忙中給我寫過28封珍貴書信。在1981年我國兒童版畫大發(fā)展時，李樺先生在信中親切教導(dǎo)說：“你這樣熱愛版畫，而且利用版畫做教育少年的工具，這種精神是值得敬佩的。希望你堅持下去。當(dāng)然自己也要搞版畫創(chuàng)作，有了實踐經(jīng)驗才能教好學(xué)生。希望你在為小學(xué)生服務(wù)的同時，也為版畫藝術(shù)做出應(yīng)有的貢獻?！碑?dāng)時鐵道部領(lǐng)導(dǎo)和全國鐵道系統(tǒng)共青團組織，以及教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門都十分重視兒童版畫美育活動。1983年4月26日中央電視臺“新聞聯(lián)播”欄目播出“西安鐵路小學(xué)兒童版畫創(chuàng)作活躍”，翌年西安鐵小兒童版畫美育教育活動被攝制成電視藝術(shù)片《我們的版畫》，榮獲共青團中央首屆全國少先隊生活“金童獎”，同時被鐵道部命名為全國鐵道美育三枝花之一的“西安兒童版畫之花”。李樺先生又在百忙中寫信諄諄教誨：“為了發(fā)展小學(xué)的美育教育，意義深遠(yuǎn)，版畫在這方面大有用武之地。盼將來兒童版畫能突破鐵道系統(tǒng)，推廣到全國去?！蓖瑫r在開創(chuàng)中日兒童版畫友好交流的先河中，時任日本內(nèi)閣總理大臣的村山富市先生，也給西安鐵小兒童版畫組的全體小朋友寫信并給予親切感人的贊揚。

多年來，我選擇版畫對兒童進行美育教育，首先是因為兒童有愛畫愛刻的天性。也遵循魯迅先生“小學(xué)生也作木刻，為手工之一種也”的教導(dǎo)和前輩版畫家的教誨，以及我輔導(dǎo)兒童版畫活動的親身體會，深感運用版畫對兒童進行美育，比自己單純搞版畫創(chuàng)作更有意義，作用更大。因此，我在長期組織兒童課余版畫活動的基礎(chǔ)上，于1983年正式把版畫納入正常的圖畫課。

陳亦飛：當(dāng)時的教學(xué)工作和版畫課是怎樣安排的，用的是哪種工具材料？

張桂林：當(dāng)時的口號是“版畫進課堂”。采用木板、塑膠板和紙板，使用單支的三角木刻刀和圓口木刻刀，課內(nèi)普及、課外提高的教學(xué)方式，小幅版畫一節(jié)課完成，較大幅作品課內(nèi)外結(jié)合完成。每周將兩節(jié)課80分鐘連在一起，第一課時老師講課，學(xué)生畫刻作品。第二課時將學(xué)生完成的版畫手拓印在透明膠片上，用自制的幻燈機把作品放大講評。當(dāng)時我還根據(jù)在中央美院版畫系進修班學(xué)習(xí)時使用的壓印機圖樣，在學(xué)校大力支持下和校工師傅一起自制了一臺版畫壓印機，教兒童用塑料板和纖維板作凹版畫，這在當(dāng)時是全國中小學(xué)唯一的，《人民日報》和《美術(shù)通訊》都做了報道。當(dāng)時的教學(xué)、輔導(dǎo)和校園文化事務(wù)工作量較大，有一次鐵道部領(lǐng)導(dǎo)來校檢查教學(xué)，一天聽了我高中低三個年級三節(jié)課，其中一節(jié)橡皮版畫課當(dāng)堂刻印完成。

陳亦飛：您覺得學(xué)習(xí)版畫對兒童的成長有哪些幫助？

張桂林：多年來，我接待過日本、美國、德國、英國、俄羅斯等國和我國港臺地區(qū)以及各地專家、教授與同道師友來訪。其中美國哥倫比亞大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長周文中、洛克菲勒兄弟基金會文藝部主任羅娜·瓊斯、哈佛大學(xué)心理學(xué)專家霍華·加德納教授以及美中藝術(shù)交流中心專家米歇爾·沃斯珀女士，在我國文化部領(lǐng)導(dǎo)陪同下，深入我的版畫課堂聽課之后，他們一致認(rèn)為：“兒童版畫是非凡有效的教育方法，是促進少兒技能的教育，是現(xiàn)代化口號創(chuàng)造性的體現(xiàn)，它生動地體現(xiàn)了兒童的想象力?！倍胂罅梢允箖和闹腔鄣玫綗o限的發(fā)展。在當(dāng)今的著名建筑大師王澍教授給我的信中也說道：“跟您學(xué)版畫，可說是我后來所走道路的起步。而在我今日創(chuàng)作中，對材料的敏感，對動手制作的興趣，都透露出年少時版畫學(xué)習(xí)的痕跡，所以說版畫作為美術(shù)教育的一種，對其人的素質(zhì)培養(yǎng)，遠(yuǎn)超出這個畫種本身?！庇纱俗阋哉f明學(xué)習(xí)版畫對兒童成長的幫助。

李力加：您對現(xiàn)在兒童版畫教學(xué)有什么看法？

張桂林：當(dāng)年的傳統(tǒng)版畫，主要是木刻，而且畫幅也小，現(xiàn)在版種多樣，畫幅也越來越大。就當(dāng)前的兒童版畫教學(xué)來講，我和很多同道師友一樣，都是根據(jù)兒童的年齡特點，因地制宜，選用不同版材，讓孩子們作一些力所能及的小版畫，當(dāng)然為適應(yīng)展覽活動，也需讓兒童作一些較大幅版畫。但在輔導(dǎo)兒童版畫創(chuàng)作中，不能拔苗助長，不能越俎代庖，不能追求成長味，不能丟失兒童味。再者，雖然當(dāng)前很多中小學(xué)都有版畫壓印機，但在我國傳統(tǒng)版畫藝術(shù)的畫、刻、印基本工序的教育中，還應(yīng)適當(dāng)教兒童手拓印的方法，培養(yǎng)兒童心靈手巧愛勞動的習(xí)慣和創(chuàng)造才干。

陳亦飛：您在從事版畫教育的時候是如何開發(fā)學(xué)生思維的？怎樣提高他們的創(chuàng)作能力？

張桂林：在這方面，1986年我寫了一篇《兒童版畫創(chuàng)作輔導(dǎo)隨感》的淺見，發(fā)表于當(dāng)年的《中國美術(shù)報》第34、36、37期。我的版畫教育實踐是通過有感染力和吸引力的形象直觀，富于知識性、趣味性、教育性的活動，引導(dǎo)兒童隨心所欲地用版畫表達(dá)自己熟悉的生活，感興趣的生活，有意義的生活。在兒童版畫創(chuàng)作中，技術(shù)重要，但不是主要的，重在表現(xiàn)孩子們的童心童趣和美好心靈。

李力加：您如何看待當(dāng)下很多的兒童版畫比賽？

張桂林：當(dāng)前規(guī)模大小不一的兒童版畫比賽，在兒童繪畫中非?；钴S，它體現(xiàn)我國兒童版畫已有星星之火燎原祖國大地的喜人景象。同時我感覺這可能多少與版畫的復(fù)數(shù)性有關(guān)。但不論通過什么形式進行比賽，我認(rèn)為只要不把天真爛漫的兒童版畫拉扯到商業(yè)圈子，而是真心實意為兒童著想，開展獨特的兒童版畫美育活動，堅持以以德樹人為根本的宗旨，都是功德無量之事。

李力加：談?wù)勀鷮和娈嫲l(fā)展前景的看法。

張桂林：對此，2013年在北京的一次座談會上，參會專家指出：“現(xiàn)在我國某些成人版畫，在一定程度上已沒有了魯迅精神，其表現(xiàn)形式與內(nèi)容已由魯迅先生提倡的現(xiàn)實主義向西方的現(xiàn)代主義發(fā)展，其作品實在讓人看不懂，所以中國的版畫寄希望于兒童版畫?！庇纱丝磥恚?dāng)今在教育界和美術(shù)界領(lǐng)導(dǎo)和專家的親切關(guān)懷支持下，在全國各地大批獻身于兒童美術(shù)教育的兒童版畫教育家及后起之秀的嘔心瀝血下，精心輔導(dǎo)兒童創(chuàng)作出的極富兒童生活情趣、思路十分活躍的兒童版畫，不僅表現(xiàn)出了孩子們?nèi)粘Ｉ钪械乃娝?，而且還畫出了孩子們夢想中的正能量事物。所以當(dāng)前的兒童版畫和某些成人版畫相比，在民族性、時代性方面有較強的探索性和可塑性，是中國版畫發(fā)展的希望，前景遠(yuǎn)大，令人欣喜。

習(xí)近平總書記近年在文藝工作座談會的講話中指出：“堅持以人民為中心的創(chuàng)作方向，創(chuàng)作更多無愧于時代的優(yōu)秀作品?！备鶕?jù)少年兒童的年齡特點，加大兒童版畫美育教育與創(chuàng)作的引領(lǐng)，這也是義不容辭的方向。

陳亦飛：您已退休很多年，但依然堅守在教育崗位上，是什么力量支持您這樣做？

張桂林：我退休快20年了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直堅持保留當(dāng)年原始的兒童版畫室，我每天到學(xué)校走進這個屋子，都像演員站上了舞臺，盡管這段時間我身體欠佳，但只要看到珍存的大批兒童版畫，看到當(dāng)年版畫界元老為發(fā)展兒童版畫的題詞教誨，依然感到渾身有勁，有一種特殊的感情和精神在支撐著我。我的做事思想是16個字：人生如戲，各唱一段，演出結(jié)束，圓滿謝幕。就現(xiàn)在來說，我還能為學(xué)校義務(wù)做些工作，為少兒版畫美育事業(yè)發(fā)揮點兒余熱，甚感快樂。

李力加：張老師不容易，這么多年把學(xué)生作品保存得如此完好，將教學(xué)成果整理得如此細(xì)微，很不容易。

張桂林：這已成了習(xí)慣，自知水平低，半個多世紀(jì)以來，我非常注意收集保存有關(guān)美術(shù)教學(xué)資料和兒童美術(shù)作業(yè)，作為學(xué)習(xí)研究兒童美術(shù)教育的依據(jù)。至今包括50年代教育部編訂的《小學(xué)圖畫教學(xué)大綱》和《中學(xué)圖畫教學(xué)大綱（草案）》，以及許多美術(shù)教育資料都完好珍存著。1976年防地震時，別人還笑我把重重的書籍都擔(dān)到了防震棚。

陳亦飛：請您談一談兒童美術(shù)教育的體會。

張桂林：兒童美術(shù)教育，是對兒童進行全面教育的重要組成部分，它貫穿在德、智、體諸方面，并滲透到其他學(xué)科。就兒童版畫來講，它作為兒童畫之一，是圖畫和手工的很好結(jié)合，通過畫、刻、印的工藝勞作，促使兒童開發(fā)智力，發(fā)揮想象力，陶冶心靈，培養(yǎng)創(chuàng)造才干，以及培養(yǎng)兒童從小懂得真、善、美。我經(jīng)常觀察兒童的學(xué)習(xí)生活，凡學(xué)點美術(shù)，有一些審美能力的孩子，在學(xué)習(xí)生活中處處都比較有條理性，做事有美感，在數(shù)學(xué)作業(yè)中的“＝”號都畫得公正一些?？傊罡袃和佬g(shù)教育，通過鑒賞和創(chuàng)作，在培養(yǎng)不同年齡、不同性格的兒童美育中，教師職責(zé)內(nèi)的細(xì)微工作甚多，應(yīng)以敬業(yè)奉獻為本，忠誠于黨的教育事業(yè)，教好學(xué)生。我這幾十年，一直是在美術(shù)界前輩恩師和各級領(lǐng)導(dǎo)、摯友、知音及家人的關(guān)愛幫助之下走過來的，感受極深，感恩之情永遠(yuǎn)銘記于心。

陳亦飛：非常感謝張老師！