合肥市琥珀山莊第一幼兒園 李冀

幸福就是有你陪伴
——中班繪本閱讀活動《親愛的弟弟，我愛你》

合肥市琥珀山莊第一幼兒園 李冀

活動目標：

1.通過閱讀繪本，感受主人公的情緒變化。

2.能傾聽他人的想法，并能大膽、真實地表達自己的想法。

3.體會父母的愛和同胞兄弟姐妹之情，真實地感受到擁有一個弟弟或妹妹是一件幸福的事。

活動準備：

1.繪本故事《親愛的弟弟，我愛你》，繪本故事PPT。

2.幼兒與兄弟姐妹親密互動的溫馨照片。

3.大的藍色塑料圈和紅色塑料圈。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)閱讀興趣。

1.師：聽，這是什么聲音？(播放小嬰兒歡笑或啼哭的錄音。)誰家也有小寶寶？

2.師：如果媽媽給你生了一個弟弟或妹妹，你會喜歡嗎？喜歡弟弟或妹妹的小朋友請站到紅色塑料圈里，不喜歡弟弟或妹妹的小朋友請站到藍色塑料圈里。

3.說一說喜歡或是不喜歡弟弟妹妹的理由。

4.教師小結(jié)：不管你們的態(tài)度是喜歡還是不喜歡，能把自己的想法真實地表達出來，這就很棒！

教學(xué)心語：以一個近期最常見的話題，激起了幼兒共同的表達愿望。這樣的導(dǎo)入能順利打開他們的話匣子，調(diào)動他們的已有經(jīng)驗，自然地與本繪本故事建立起聯(lián)系，從而為隨后的閱讀過程奠定基礎(chǔ)。

5.觀察封面，了解繪本的基本信息。

師：剛才小朋友們說了許多關(guān)于喜歡或是不喜歡弟弟妹妹的理由，今天老師要和小朋友們分享一個繪本故事，故事中的主人公小雞佩皮多在面對弟弟時究竟是喜歡還是不喜歡呢？（出示封面）你們看到了什么？佩皮多和這個雞寶寶會發(fā)生什么故事呢？我們一起來看一看這本名叫《親愛的弟弟，我愛你》的繪本，聽一聽關(guān)于小雞佩皮多的故事吧！

二、仔細觀察繪本畫面，大膽表述自己對故事內(nèi)容的理解。

1.師幼共同閱讀第2～7頁，了解佩皮多和他的朋友們每天的生活。

師：佩皮多有哪些朋友？（小豬、小羊、小兔子。）

師：他的朋友們都做了哪些事？（和弟弟吵架、給妹妹喂飯、照看弟弟妹妹做游戲。）而與此同時，佩皮多又在做什么？（捉蟲子、玩耍、曬太陽。）

師：為什么說佩皮多是農(nóng)場里最幸福的小動物？（他沒有弟弟妹妹，不用照顧弟弟妹妹，爸爸媽媽只屬于他一個人。）

2.幼兒自主閱讀第8～11頁，感受佩皮多的情緒變化。

師：佩皮多的家里多了一個雞蛋，雞蛋會變成什么？（弟弟或妹妹。）

師：佩皮多為什么不想要弟弟或妹妹？佩皮多這時的心情會怎么樣？（他覺得自己以后會不幸福了，要花費時間和精力照顧弟弟或妹妹，不能自由自在地玩耍，不能獨享爸爸媽媽的愛。）

3.師幼共同閱讀第12～17頁，了解佩皮多的各種主意。

師：佩皮多是怎樣對待這個雞蛋的？（把干草蓋在雞蛋上，把雞蛋放進鳥窩里、擺進小貓的飯盆里、藏在蒲公英叢中、吊在梯子的高處。）

師：佩皮多為什么要這樣做？（想讓爸爸媽媽只愛他一個人。）

4.師幼共同閱讀第18～23頁，感受佩皮多對弟弟態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

師：正當佩皮多高興的時候，雞蛋發(fā)生了什么事？（雞蛋掉在地板上了。）佩皮多當時是怎么做的？（用翅膀捂住雞蛋。）佩皮多為什么要這樣做？（怕弟弟受到傷害，怕弟弟摔壞了。）

5.師幼共同閱讀第24～27頁，感受佩皮多對弟弟的愛。

師：佩皮多的弟弟調(diào)皮嗎？弟弟那么調(diào)皮，佩皮多還愛弟弟嗎？你從哪里看出佩皮多是愛弟弟的？

教師小結(jié)：佩皮多本來是非常討厭弟弟或妹妹的，可是當他真的有了一個弟弟后，他覺得當哥哥是一件非常自豪、幸福的事。雖然弟弟很調(diào)皮、愛搗蛋，但佩皮多還是很愛弟弟，因為他們是一家人。媽媽也并沒有因為家里多了一個更小的孩子而不再愛佩皮多，反而是家里多了一個弟弟來愛佩皮多。

教學(xué)心語：這個繪本故事用不一樣的方式告訴幼兒，承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任并不是一件輕松的事。小小故事，其實就是幼兒內(nèi)心的折射！二胎寶寶到來后，家長需要密切關(guān)注大孩子的心理變化，及時幫助大孩子糾正不正確的想法、排解不快樂的情緒。這是我們在日常家庭教育中應(yīng)該著重學(xué)習(xí)的部分。

三、完整欣賞繪本故事，感受故事里的溫情，體驗擁有弟弟妹妹、當哥哥姐姐的自豪與快樂之情。

1.在輕柔舒緩的背景音樂中，教師完整講述繪本故事，幼兒欣賞。

2.師幼討論。

（1）師：當你們有了弟弟妹妹時，你們會怎么做？你們會愛弟弟妹妹嗎？

（2）教師小結(jié)：如果有一天，你的家里多了一個弟弟或妹妹，這可能會給你增添不少麻煩，但是你們能夠在一起生活、一起游戲、相互陪伴、相互幫助，這更是一件非常幸福、快樂的事！生活中，很多家庭有多個孩子，這些哥哥姐姐、弟弟妹妹相依相伴、共同成長，讓我們一起欣賞他們的幸福生活吧！

（3）播放幼兒與兄弟姐妹親密互動的溫馨照片。

師：看過這些哥哥姐姐、弟弟妹妹的照片后，你們有什么樣的感受？（覺得他們好幸福。）你們有哥哥姐姐或者是弟弟妹妹嗎？你們平時在一起都會做些什么事呢？（一起做游戲、吃東西。）

教學(xué)心語：通過欣賞照片，幼兒再一次感受到成為哥哥姐姐的自豪感，找到自己作為哥哥姐姐的成就感，意識到有弟弟妹妹陪伴、共同成長是非常幸福的事。通過了解他人的生活經(jīng)歷和情感體驗，他們會更容易接受弟弟妹妹的到來，這也為整個活動做了一個有效的總結(jié)。

活動延伸：

幼兒設(shè)計一幅自己與哥哥姐姐或是弟弟妹妹在一起的照片，沒有兄弟姐妹的幼兒可以展開想象來創(chuàng)作。

寫在活動結(jié)束時：

隨著二胎政策的開放，越來越多的家庭選擇生育二胎。很多家長的初衷是一個孩子太孤單，兩個孩子可以相互陪伴、相互依靠、相互幫助。但孩子們是怎么想的呢？很多家長沒有傾聽過孩子的真實想法，沒有耐心地跟孩子溝通過，導(dǎo)致有些孩子不能接納弟弟妹妹，情緒波動大。繪本《親愛的弟弟，我愛你》中的佩皮多之前的一系列行為正是很多孩子內(nèi)心真實想法的表達：家里有了弟弟妹妹，爸爸媽媽就不再關(guān)注自己，很多事情都要自己去做，甚至還要去幫弟弟妹妹做事情……在閱讀繪本的時候，我鼓勵孩子們自由表達，感受佩皮多從排斥到喜歡的心理變化，慢慢體驗擁有弟弟妹妹的自豪與快樂，真實地體會到能擁有弟弟妹妹是一件非常幸福的事！