上海師范大學(xué)教育學(xué)院副教授 鐘文芳

新生命：新的幸福和自豪

上海師范大學(xué)教育學(xué)院副教授 鐘文芳

當(dāng)哥哥自豪嗎，幸福嗎？對于獨生子女來說，沒有體會。但是二胎政策出臺后，越來越多的家庭將迎來新的生命。對于爸爸媽媽來說，新生命的到來承載著他們的喜悅和期盼。但對于孩子來說，家庭中新生命的到來，將改變他在家庭中原有的角色和地位。孩子對于這即將到來的新生命，會產(chǎn)生矛盾的心理，甚至?xí)霈F(xiàn)害怕、擔(dān)憂的心理。讓孩子理解新生命的到來對于家庭的意義以及他自己的意義，這些需要成人與他積極地進行溝通?！队H愛的弟弟，我愛你》充分展現(xiàn)了孩子面臨這種情形時的矛盾心理，并運用詼諧的結(jié)尾突出了新生命給家人帶來的新的幸福和自豪。

佩皮多是農(nóng)場里的一只小雞。他原來并不想要弟弟，可當(dāng)?shù)艿艿絹砗?，他的想法改變了。?dāng)雞媽媽只有他一個孩子時，佩皮多認(rèn)為自己是媽媽“獨一無二的、最受寵愛的小雞”，是農(nóng)場里最幸福的小動物。

農(nóng)場里住著粉色的小豬、白色的小羊和小兔子，他們都是佩皮多的朋友。小豬有弟弟，小豬有時候會和弟弟發(fā)生爭吵；小羊有妹妹，小羊需要給自己的妹妹喂飯；小兔子有一大群弟弟妹妹，小兔子需要照看弟弟妹妹們做游戲。正因為這樣，佩皮多認(rèn)為一個人多幸福啊，沒有爭吵、沒有喂飯和帶弟弟妹妹做游戲之類的麻煩事。更重要的是，因為媽媽只有他一個孩子，所以他可以得到媽媽全部的愛。

有一天，佩皮多回到家，發(fā)現(xiàn)多了一樣?xùn)|西。雞媽媽告訴佩皮多，那是雞蛋，他將會有弟弟了。??？！這對于佩皮多可不是好消息，佩皮多認(rèn)為多了一個弟弟將會多許多麻煩事。為了阻止弟弟的到來，佩皮多決定把雞蛋藏起來。他把雞蛋藏在干草下，藏在鳥窩里，甚至是藏在小貓的飯盆里、蒲公英叢中，卻都沒成功。最后，佩皮多實在沒有辦法了，決定把雞蛋綁起來，吊在高高的梯子上。可是，雞蛋圓圓的，又很光滑，綁不住。所以雞蛋從高高的梯子上滾下來，一直滾落到地上。佩皮多害怕極了，擔(dān)心雞蛋摔壞了。他做了什么動作呢？他趕緊張開翅膀捂住雞蛋，不讓它裂開。但是，雞蛋還是裂開了，佩皮多的弟弟出來了。佩皮多的弟弟一出來，把看到的第一個人佩皮多當(dāng)作媽媽了。對于弟弟的調(diào)皮，佩皮多一點兒也不生氣，因為他不由自主地感到了當(dāng)哥哥的自豪。

對于新生命的到來，佩皮多最初是害怕的，害怕失去媽媽的愛；同時，佩皮多也很擔(dān)憂，擔(dān)心弟弟的到來，會給他帶來許多麻煩事。因此，他采取了許多措施來阻止新生命的到來。他的所有措施都是徒勞的，新生命仍然會在某個時刻出現(xiàn)。然而，當(dāng)新生命真的出現(xiàn)時，佩皮多的情感和態(tài)度發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)哥哥的自豪感油然而生，幸福充滿了整個家庭。

繪本《親愛的弟弟，我愛你》中的角色豐富，作者采用對比的手法，通過描繪佩皮多的朋友們的忙碌來烘托佩皮多的悠閑自在；朋友們覺得當(dāng)哥哥很自豪，佩皮多卻覺得一個人很幸福。家長和老師可以圍繞不同角色的心情，與幼兒展開對話，引導(dǎo)幼兒從小豬、小羊、小兔子的角度來理解當(dāng)哥哥的自豪，這種自豪是在照顧弟弟妹妹的過程中產(chǎn)生的，這種自豪與責(zé)任密切相連。

繪本對于佩皮多心情的描繪也采用了對比的寫法。作者用故事情節(jié)的層層展開，呈現(xiàn)了佩皮多心情跌宕起伏的變化過程。從獨自一人的悠閑，到面臨新生命即將到來時的害怕和擔(dān)憂，再到最后看到新生命時的喜悅和自豪。家長和老師可以圍繞這三種心情，引導(dǎo)幼兒說說佩皮多產(chǎn)生這些不同心情的原因，從而幫助幼兒在心理上做好迎接新生命到來的準(zhǔn)備。

對于作者來說，新生命意味著希望，意味著喜悅。因此，作者給整個故事定的基調(diào)是愉悅的，繪本是以明亮的色調(diào)，如小雞的金黃色和大塊面的橙色、綠色等來作為展現(xiàn)整個故事的主色調(diào)。

不同的愛心圖案出現(xiàn)了三次，第一次出現(xiàn)時，用紅色和粉色的愛心來表現(xiàn)雞媽媽對于佩皮多溫柔細(xì)膩的愛；第二次出現(xiàn)時，用統(tǒng)一的紅色來表現(xiàn)破殼而出的弟弟看到佩皮多時欣喜不已的心情；第三次出現(xiàn)在弟弟調(diào)皮地敲擊佩皮多時，用各種圖案和色彩的愛心來表現(xiàn)佩皮多對弟弟甜蜜又苦惱的愛。

繪本中各種角色的表情也得到精彩呈現(xiàn)，驚訝的、開心幸福的、不屑一顧的等表情，都通過眼睛的描繪、嘴巴的造型以及輔助線條的添加得以很好地展現(xiàn)。這些都是家長和老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察的地方。

新生命的到來，有沖突，有擔(dān)憂，但最終是伴隨著新的幸福和自豪。