張志鋼

教育工作者如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

張志鋼

作為教育工作者、人類靈魂的工程師，如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？那就是必須做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。

不可否認(rèn)，目前的教師隊(duì)伍中，個(gè)別教師確實(shí)存在著思想動(dòng)蕩、浮躁、繁雜、膚淺等現(xiàn)象，這主要表現(xiàn)在工作上，一些教師不能深入分析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上面有檢查，只是應(yīng)付了事，只要電腦在，教案則信手拈來；在辦公室里，表面上研究氣氛很濃，實(shí)際上是交流炒股、買基金心得，甚至是有的還熱衷于有償家教，與上級文件精神對著干。

教師靜不下心來教書，潛不下心來育人。主要原因是教師自我修養(yǎng)有待加強(qiáng)，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。因此，要使廣大教師靜下心來教書，潛下心來育人，應(yīng)該加強(qiáng)教師的自我修養(yǎng)，樹立良好的職業(yè)道德。

一、樹立一身正氣

“教師是人類靈魂的工程師”“興國在教，興教在師”“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，這些話表明了教師職業(yè)的崇高性和重要性。蘇霍姆林斯告誡我們：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活導(dǎo)師和道德的引路人”。這就要求我們教師必須具備良好的職業(yè)道德，要有一身正氣。

1.敬業(yè)愛崗

《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)的精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

教師的正氣首先表現(xiàn)在能忠于社會(huì)主義教育事業(yè)，做到“愛崗敬業(yè)”。有了這種精神，教師才會(huì)一心一意撲在教育上，認(rèn)真鉆研教學(xué)教改，達(dá)到樂教勤業(yè)的境界，把教育這種平凡而艱苦的勞動(dòng)當(dāng)成光榮而充滿樂趣的工作來對待。

愛崗敬業(yè)的人最美，愛崗敬業(yè)的人最值得尊敬。如果把愛崗敬業(yè)修煉成一種習(xí)慣，我們就能在踐行社會(huì)主義價(jià)值觀中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。一個(gè)教師只有具備正確的教育觀、人才觀，才能真正把教育當(dāng)成一項(xiàng)崇高的事業(yè)而不是一種聊以謀生的手段；才能成為冬天里的一把火，熱力四射，溫暖學(xué)生；才能在教育事業(yè)上孜孜不倦地有所追求；才能達(dá)到一種對事業(yè)的摯愛，對工作的熱愛，對學(xué)生的關(guān)愛。

2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)要求教師在教學(xué)和科研活動(dòng)中，求精、求實(shí)、求真、求美，勇于探索，大膽實(shí)踐，以實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)肅和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作，關(guān)注教育過程的每一處細(xì)節(jié)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的每一方面的發(fā)展，“為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”，使每個(gè)受教育者都得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

葉瀾教授曾說：“如果一個(gè)教師缺少智慧，就缺少尊嚴(yán)”。而智慧來自博覽群書，這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生。教師才能深受學(xué)生愛戴，并不斷成長。同時(shí)，教師應(yīng)是一名有“人格”的人，關(guān)于教師“人格”對學(xué)生的影響，自古就有身教重于言教的論述：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”。

二、奉獻(xiàn)一片愛心

大愛無疆，仁者無敵。陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。教育的最高境界就是愛——對事業(yè)的鐘愛，對孩子的關(guān)愛，對生活的熱愛。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

1.愛黨愛國愛人民

國運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)系未來。教育工作者必須具有“愛黨愛國愛人民”的情懷，忠于黨和人民的教育事業(yè)，不斷推進(jìn)黨的建設(shè)，不斷提高教育工作科學(xué)化水平，努力辦人民滿意的教育，這一思想是在新時(shí)期、新形勢下對我們教育工作者尤為重要。愛國主義從內(nèi)涵上來看，有三個(gè)層次：首先表現(xiàn)為一種情感，對自己祖國的一種歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感，這種情感隨著理性的認(rèn)識要升華為愛國思想，最終要轉(zhuǎn)化為愛國行為。也就是說熱愛祖國不僅表現(xiàn)在熱愛自己生活的地域、疆土、國度，而且要關(guān)心國家的前途和祖國的命運(yùn)，不僅表現(xiàn)在對祖國的深厚情感，更表現(xiàn)為民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神，更要體現(xiàn)為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的行動(dòng)上。

人民教師強(qiáng)烈的愛國之情，則表現(xiàn)為深深地愛自己的教育事業(yè)，滿腔熱情地教書育人，竭盡全力為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。著名特級教師霍懋征是這樣說的：“我知道孩子是祖國的花朵，是祖國未來的建設(shè)者，愛孩子就是愛祖國，我要把熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)之情，傾注到我的學(xué)生身上，全身心地投入到小學(xué)教育事業(yè)中?！北本┚吧綄W(xué)校著名特級教師馬淑珍老師是這樣說的：“我雖然天天戰(zhàn)斗在三尺講臺(tái)前，每節(jié)課教兒童認(rèn)識幾個(gè)漢字，但這幾個(gè)漢字卻連接著祖國?！币粋€(gè)教師對祖國的愛，既要像霍懋征老師這樣體現(xiàn)在大的人生志向的確立，也要像馬淑珍老師這樣也體現(xiàn)教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)上。

2.愛生愛師愛學(xué)校

教師應(yīng)該熱忱愛護(hù)青少年學(xué)生，全面關(guān)懷和培育他們健康成長的情感品質(zhì)?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出：“熱愛學(xué)生是指關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。”學(xué)生是祖國的未來，因此，教師必須把對黨、對人民的愛，全部傾注到學(xué)生身上。

熱愛一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。師愛是師德之魂，這種愛出自教師的職責(zé)，在性質(zhì)上是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心地去愛學(xué)生，只有發(fā)自真心的愛，才能贏得學(xué)生的愛，愛是相互的。同時(shí)，教師還要愛身邊的同事，愛自己的學(xué)校，視校為家，愛校如家。

三、養(yǎng)活一團(tuán)春意

“養(yǎng)活一團(tuán)春意思，撐起兩棵窮骨頭”。這是曾國藩一句自警的名言。意思就是告誡我們只要人的信念還像春天一樣朝氣蓬勃，保持這種旺盛的生機(jī)，我們在道義和靈魂上已經(jīng)足夠充裕了，某些暫時(shí)困境又算得了什么呢？它激勵(lì)我們對生活的信心，要堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)。要擋得住誘惑，守得住清貧，耐得住寂寞。

1.擁有積極陽光的心態(tài)

面對社會(huì)各方面的壓力、誘惑，教師要學(xué)會(huì)自我調(diào)適，正確地認(rèn)識自我，以積極的心態(tài)面對自己的工作，做一個(gè)積極、樂觀、開朗、豁達(dá)、上進(jìn)、充滿激情和活力的陽光教師。陽光教師最重要的要有陽光的心態(tài)，也就是健康的心理素質(zhì)。健康的心理素質(zhì)不僅是學(xué)生成才的根基，也是教師教書育人的重要保證，教師的言傳身教實(shí)際上是教師良好心態(tài)對學(xué)生的影響。試想，一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生呢？因此，作為教師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。

2.營造和諧融洽的氛圍

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。這要求老師尊重學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)中營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生，教師要想方設(shè)法尋找學(xué)生身上的美好東西，給他們更多的表揚(yáng)，贊許，鼓勵(lì)。

要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重他們，理解他們，賞識他們，寬容他們，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思想自由放飛，讓學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展，讓學(xué)生的身心健康成長。另外，還要著力營造良好的上下級、同事關(guān)系，養(yǎng)活一團(tuán)和氣，滿懷豪情地努力工作。

四、保護(hù)一方平安

陶行知先生說過：“人要知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任?！毙@安全事關(guān)千家萬戶的幸福，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育順利實(shí)施的重要保證。以“保一方平安、興一方教育”為宗旨，以保障全體師生人身安全、維護(hù)校園教學(xué)秩序?yàn)槟繕?biāo)，從實(shí)際出發(fā)，將安全管理工作融入學(xué)校的教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持教育與管理、治理與建設(shè)相結(jié)合，切實(shí)維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全，營造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境。

1.做一個(gè)黨和政府政策的宣傳員

廣大教育工作者地處社會(huì)基層，每天會(huì)跟各種不同的學(xué)生家長、社會(huì)人事交流。因此，要緊密結(jié)合群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，俯下身、沉下去，察民情、接地氣，當(dāng)好引導(dǎo)群眾理解和支持黨政決策的宣傳員，當(dāng)好密切黨政與群眾關(guān)系的聯(lián)絡(luò)員，當(dāng)好保穩(wěn)定促和諧的調(diào)解員，當(dāng)好維護(hù)群眾利益的監(jiān)督員，當(dāng)好下情上傳、反應(yīng)靈敏的信息員，當(dāng)好情系群眾、關(guān)心冷暖的服務(wù)員。要勇于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)參與，不做旁觀者，做黨和政府的好幫手、各界群眾的貼心人，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定做出不懈的努力。

2.當(dāng)一位熱愛崗位的安全員

教師要牢固樹立“人人都是安全工作者”的思想，切實(shí)把學(xué)校安全工作與實(shí)際工作統(tǒng)一起來，提高“安全第一，預(yù)防為主”的意識，把安全工作作為學(xué)校首要工作來抓，列入議事日程，班會(huì)講安全，堅(jiān)持做到時(shí)時(shí)講、天天講，真正做到“警鐘長鳴”。

要加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命。要充分利用晨會(huì)、班會(huì)大講特講安全的重要性。要利用板報(bào)、櫥窗、廣播等宣傳安全；要提高學(xué)生對安全知識的掌握水平，掌握一些必要的應(yīng)急措施。要健全制度措施，保證落實(shí)到位。有了完善的規(guī)章制度學(xué)校管理才能有章可循。

要時(shí)刻關(guān)注周圍的一切，常走走、多看看、多問問、常講講、多動(dòng)手。及早發(fā)現(xiàn)安全隱患，及早提出整改意見，努力將事故抑制在萌芽狀態(tài)。

作為一名教育工作者，既是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，又是倡導(dǎo)和培育的組織者，要充分認(rèn)清肩負(fù)的重要責(zé)任，切實(shí)在積極引領(lǐng)上下功夫，在推動(dòng)融入上用氣力，在自覺踐行上作表率，匯聚各方力量，形成強(qiáng)大聲勢，立起鮮明導(dǎo)向，真正使學(xué)習(xí)、樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀蔚然成風(fēng)，奏響時(shí)代的最強(qiáng)音。

（作者單位：浙江諸暨市浣東街道中心學(xué)校)