□陳欣燕

敲響傳承的鐘聲

□陳欣燕

傳統(tǒng)節(jié)日文化如何傳承與創(chuàng)新

傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族文化的根，也是中華民族精神的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的道德教育資源。班主任如何進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日德育課程資源的開發(fā)？如何結(jié)合各學(xué)科的教學(xué)，以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手開展德育活動(dòng)，拓寬德育空間，增強(qiáng)德育的實(shí)效性？

眾所周知，傳統(tǒng)節(jié)日里有著整個(gè)民族從古至今延續(xù)的文化生命印記。兒童是祖國(guó)的花朵，是時(shí)代的希望，是民族的未來(lái)。如今，他們卻對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化知之甚少，這是非常可怕的一件事。出現(xiàn)這樣的癥結(jié)，不僅是社會(huì)環(huán)境的影響，更是學(xué)校教育的缺失所導(dǎo)致的。因此，班主任必須在日常生活中加強(qiáng)對(duì)孩子們的傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育，讓這些民族之魂在他們的心中扎根。那如何落實(shí)這些教育呢？

迎節(jié)日，造活動(dòng)

教育源于生活，歸于生活。當(dāng)某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之際，班主任可以提前根據(jù)這個(gè)節(jié)日的特色來(lái)設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的特別活動(dòng)，讓孩子們能在濃濃的節(jié)日文化中感受到傳統(tǒng)節(jié)日的精神精髓。比如中秋節(jié)，它是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最美麗、最富有詩(shī)意的，慶祝活動(dòng)也很豐富：祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒……對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最感興趣的莫過(guò)于吃月餅了，那我們就可以拿“月餅”來(lái)造勢(shì)，如舉辦“我和月餅有個(gè)約會(huì)”的活動(dòng)，講講月餅的來(lái)歷和典故，背背與月餅有關(guān)的小詩(shī)，巧手創(chuàng)意畫月餅，甚至可以來(lái)一次親子做月餅的活動(dòng)，最后評(píng)評(píng)誰(shuí)制作的月餅最有創(chuàng)意等。

在這樣一次次有意義的主題活動(dòng)中，孩子們就會(huì)明白中秋節(jié)不只是可以放假那么膚淺，留給他們更多的是節(jié)日里獨(dú)特的快樂和趣味，在無(wú)形中，他們體會(huì)到“談笑間品美味月餅，聞飄香桂花，良辰美景最宜人”的詩(shī)意。

演節(jié)日，明差異

每個(gè)人都渴望有更多的人關(guān)注自己，都渴望自己最優(yōu)秀。班主任應(yīng)該給予他們展示才華的舞臺(tái)，在節(jié)日那天，為他們搭建平臺(tái)，每個(gè)人都參與展現(xiàn)自己。

我們可以安排孩子來(lái)一次“交朋友”活動(dòng)，給予每個(gè)小組分配一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，比如“春節(jié)”，讓他們八人一個(gè)小組，分工合作，查找有關(guān)春節(jié)的資料，整合好查找的資料，編排一段“春節(jié)”的“自我介紹”，最后讓組員每個(gè)人頭上戴著自己的節(jié)日牌，依次找“朋友”——其他的傳統(tǒng)節(jié)日。他們可以向彼此介紹自己的“習(xí)慣”（習(xí)俗）、“喜惡”（禁忌）等。最后請(qǐng)每一個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)在這些節(jié)日里和家人朋友一起度過(guò)的美好時(shí)光。

每個(gè)真情故事都有撼動(dòng)人心的力量，就這樣越來(lái)越多的傳統(tǒng)節(jié)日被剝開它們神秘的面紗，悄悄地在孩子們的心底播撒了一顆顆興趣的種子，只要“春天”一來(lái)，必定能茁壯成長(zhǎng)。

過(guò)節(jié)日，深反思

歷史的塵埃湮沒了時(shí)代的滄桑，傳統(tǒng)節(jié)日依舊執(zhí)著地閃耀著光芒，這是先人們留給我們的智慧，也是我們今后要汲取奮斗的力量源泉所在。但是我們現(xiàn)在很多人都忽視了這份精神財(cái)富，所以才把傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)成是放假睡懶覺、請(qǐng)客吃飯的日子。于是，節(jié)日的味道越來(lái)越淡，節(jié)日的幸福值就越來(lái)越低，人們過(guò)節(jié)的方式也越來(lái)越俗氣，時(shí)常拿著錢消費(fèi)購(gòu)物就隨隨便便地打發(fā)度過(guò)了。

在這樣對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日日益淡薄的風(fēng)氣下，得敲響傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化的鐘聲，這也是一個(gè)警鐘，提醒人們是時(shí)候要清醒了。每當(dāng)鐘聲響起的時(shí)候，就是我們氤氳在民族傳統(tǒng)文化中汲取精華的時(shí)刻。其實(shí)，無(wú)論什么節(jié)日，只要用心，都可以過(guò)得有意義，因?yàn)槲覀兊膫鹘y(tǒng)節(jié)日本身就有很強(qiáng)的凝聚力和廣泛的包容性。

比如元宵節(jié)，我們可以以班級(jí)為單位舉行聯(lián)歡會(huì)。不要小看這類活動(dòng)，孩子們都喜歡它，它能增進(jìn)同學(xué)之間的友情，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，能放松同學(xué)們的心情，更能改善師生之間的關(guān)系。那么如何讓這個(gè)節(jié)日不落入俗套，越來(lái)越有趣呢？很簡(jiǎn)單，那就是每年都要?jiǎng)e出心裁地策劃出新意——不同的元宵節(jié)，不一樣的形式和內(nèi)容。今年是舞蹈的優(yōu)雅展示，明年是花樣跳繩比賽，后年是趣味游戲闖關(guān)……讓孩子們對(duì)節(jié)日有所期待，他們就能全情投入，積極參與。隨著節(jié)日的來(lái)來(lái)去去，他們就能收獲到別樣的笑聲、知識(shí)的趣味和成長(zhǎng)的心情。

思節(jié)日，調(diào)比例

當(dāng)孩子們的興趣點(diǎn)集中在過(guò)“洋節(jié)日”上，班主任要充分了解其中原因，依次對(duì)癥下藥。班主任要適度引導(dǎo)孩子們挖掘“洋節(jié)日”的內(nèi)涵，和我們的傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵進(jìn)行對(duì)比。

我們要提高孩子們的審美情趣和審美能力，讓他們學(xué)會(huì)去品鑒節(jié)日文化的精髓，明白什么是精華，什么是糟粕。春夏秋冬，寒來(lái)暑往，每天這樣一點(diǎn)點(diǎn)地調(diào)整，一點(diǎn)點(diǎn)地改進(jìn)，慢慢地豐盈孩子們心中中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，削弱“洋節(jié)日”的影響力，此消彼長(zhǎng)，就能讓這些藏在傳統(tǒng)節(jié)日中的中國(guó)味道慢慢滲透進(jìn)孩子們的心靈，讓他們的心中多一份中國(guó)情結(jié)，多一份中華風(fēng)骨。

時(shí)光易逝，傳統(tǒng)不老。在歷史的長(zhǎng)河中，一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日以富有生命意蘊(yùn)的節(jié)慶活動(dòng)久久流傳。作為一個(gè)班主任，我們可以借助傳統(tǒng)節(jié)日這塊沃土，賦予它更鮮活的人文魅力，將它納入德育課堂，最后熔煉、整合成新生的精神力量傳承下去……

（作者單位：浙江省永嘉縣水云學(xué)校）