■薛 芳
小學生數(shù)學素養(yǎng)的多元化培養(yǎng)途徑
■薛 芳
對于學生而言,興趣是其提高學習積極性、主動性的一個重要心理因素,因此,教師必須有效培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣,從而使教學目標得以實現(xiàn)。
對于處在小學階段的學生而言,求知欲、好奇心都是較為旺盛的,因此,教師在進行教學時,可以選取“奇妙的數(shù)學”作為教學的主題,在網(wǎng)上下載相關的資料,向?qū)W生介紹有趣的數(shù)學知識,使學生的興趣得到調(diào)動。教師通過“問題”來激發(fā)學生的好奇心,從而將其引導進入課堂。興趣不僅是提高學生數(shù)學學習興趣的重要手段,并且還能調(diào)動學生學習的積極性,讓學生的學習主動性得以增強。
要使小學生的智力、能力、道德品質(zhì)能夠朝著良好的方向發(fā)展,就應該對其意志品質(zhì)、學習習慣進行培養(yǎng)。教師在進行教學時,不僅要確保教學品質(zhì),同時還應培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)、良好的學習習慣。因此,教師可針對學生的性格、愛好、特點等各方面制訂方案和措施。通過這樣的方式,能夠有效培養(yǎng)學生持之以恒的精神,進而讓良好的學習習慣得以養(yǎng)成,對實現(xiàn)小學數(shù)學教學的有效性具有重要意義。
教師在進行教學時,既要注重學生對所學習知識的掌握程度,還要訓練其善學。每一種知識都是有規(guī)律可循的,學生掌握知識的過程就是一個尋找過程,這樣,通過規(guī)律的尋找就能夠讓學生懂學、善學,就可以讓學生利用學習技巧隨時隨地都進入學習狀態(tài)。
在數(shù)學教學中,學生常會出現(xiàn)一些錯誤,比如在驗算時,經(jīng)常把結(jié)果寫在計算的等號后面,或者是把加號寫成了減號;亦或是將數(shù)字抄錯,等等。很多教師都認為是由于學生不用心、馬虎所造成的。作為教師,對于學生的學習心理應該深入了解,從而發(fā)現(xiàn)其身上所存在的不足,根據(jù)教學內(nèi)容預測有可能會出現(xiàn)的問題,進而采取針對措施,幫助學生預防、糾正錯誤問題。
如今,多數(shù)家長只重視學生的智力開發(fā),忽略培養(yǎng)其非智力因素,致使學生的智力因素與非智力因素造成極大程度的不協(xié)調(diào),導致在學習上出現(xiàn)誤差。對于兒童而言,智力因素與非智力因素就是成長中的兩個翅膀,要想不影響發(fā)展,都必須要足夠“豐滿”。因此,教師在進行教學時,應該注重學生的非智力因素,以及孜孜以求的探索精神的培養(yǎng)。
總之,要使小學生的數(shù)學素養(yǎng)能夠得到提升,就必須要進行多元化的培養(yǎng),這樣,不僅能夠使學生視野得到有效開拓,同時還能夠鞏固數(shù)學知識,加強自身的修養(yǎng),提高學習興趣,調(diào)動積極性。通過這樣的教學方式,使數(shù)學教學的目標得以落實?!?/p>
(作者單位:安徽阜陽市太和縣第十一小學)