□ 葉高娟

平息“爭(zhēng)寵之戰(zhàn)”

□ 葉高娟

“站這兒！葉老師，請(qǐng)幫我盯下！”我正在批改作文，王老師拽著一個(gè)小男孩氣沖沖地闖入辦公室。

定睛一看，我忍俊不禁：老師面色陰沉，額頭骨筋畢現(xiàn)，一副很生氣的樣子；學(xué)生則拳頭緊握，倔強(qiáng)的小臉上滿(mǎn)是不服。

稍作交流后，我目送王老師回去授課，然后示意那孩子靠近，他竟連頭都不抬一下！

這“小毛驢”我當(dāng)然認(rèn)識(shí)，還很熟悉。小家伙長(zhǎng)得挺結(jié)實(shí)，既聰明又聽(tīng)話，教過(guò)他的老師都贊不絕口，怎么升了一個(gè)年級(jí)后就完全變了樣呢？

我有意不理他，等改完一疊作文后抬頭一瞥，“小毛驢”的拳頭不知何時(shí)已舒展開(kāi)來(lái)。他正滴溜溜地打量四周，眼神剛與我相對(duì)，便如受驚的小鹿般跳脫開(kāi)去。

“葉子浩，二年級(jí)時(shí)你可是學(xué)習(xí)標(biāo)兵，怎么現(xiàn)在不但不學(xué)，還在課堂上吃東西、跟老師頂嘴？”我把椅子挪到他身邊，正視他的面龐。

“不想學(xué)。”三個(gè)字，擲地有聲。

我抽出濕紙巾，幫他擦去臉上的塵土，感覺(jué)他繃緊的身體一下子放松了?！盀槭裁?？能告訴葉老師嗎？”“沒(méi)人喜歡我，我不想讀書(shū)?！薄跋拐f(shuō)，葉老師去年多愛(ài)你！”“爸爸媽媽都不愛(ài)我了，他們現(xiàn)在只愛(ài)剛出生的小妹妹?！比~子浩眼瞼低垂，右腳掌反復(fù)蹭著地面，這一刻的他孱弱無(wú)助。

又是二胎惹的禍。

一時(shí)間，這個(gè)話題像一堵冰墻，讓我后續(xù)的話語(yǔ)變得蒼白無(wú)力。開(kāi)導(dǎo)良久，也只是讓他的情緒稍有好轉(zhuǎn)。我微嘆口氣，送他回教室上課。

放學(xué)后，我向王老師詳細(xì)反映了交流情況，并提了幾點(diǎn)個(gè)人看法。王老師摸摸頭，說(shuō)道：“今年忙著裝修房子，雜務(wù)太多，忽視了對(duì)學(xué)生思想上的關(guān)注。這個(gè)心結(jié)不解開(kāi)，葉子浩這棵好苗子可就糟蹋了。要不葉老師，你陪我去他家走走？”

我欣然答應(yīng)了。仔細(xì)商議一番后，我們一起前往葉子浩家里。這是一個(gè)常見(jiàn)的四口之家，房間陳設(shè)溫馨而舒適，但沙發(fā)周邊全是嬰兒用品，主人更是一臉憔悴。得知來(lái)意后，葉子浩爸爸頗為無(wú)奈地向我們解釋道：“寶寶出生才三個(gè)月，一家人忙得不可開(kāi)交，確實(shí)沒(méi)像以前那樣關(guān)注浩浩了。但我們還是很愛(ài)他，只要他開(kāi)口，錢(qián)、物我從不推辭?！薄昂?！除了錢(qián)，你們還給過(guò)我什么？你們眼中現(xiàn)在只有小妹妹。她一哭你們都圍上去，我有事卻沒(méi)有一個(gè)人過(guò)問(wèn)。”一旁的葉子浩氣鼓鼓地插話道。

我和王老師相視一笑，按既定方針?lè)诸^行事。王老師先向浩浩爸爸反饋孩子在校表現(xiàn)，肯定其好的方面同時(shí)委婉指出近期的異常變化，再結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分析原因，提出改進(jìn)建議。我則拉著葉子浩，與他探討“分享”的快樂(lè)，描繪兄妹之間的美好畫(huà)面。慢慢地，房間氣氛變得融洽起來(lái)，他們一家的互動(dòng)也逐漸增多。臨出門(mén)時(shí)，我們又贈(zèng)予浩浩媽媽三條“錦囊妙計(jì)”：一是引導(dǎo)子浩學(xué)會(huì)分享，懂得友愛(ài)；二是換位思考，公平處理孩子間的日常糾紛；三是轉(zhuǎn)移子浩的興趣關(guān)注點(diǎn)，填補(bǔ)他的失落感。

時(shí)間如模特身上的服裝，一天一個(gè)樣。葉子浩又重現(xiàn)往日的活潑開(kāi)朗，到數(shù)學(xué)興趣小組才半個(gè)月，就顯示出較高的天賦和極大的熱情。他父母專(zhuān)程來(lái)校感謝我們，說(shuō)孩子現(xiàn)在一回家就主動(dòng)去寫(xiě)作業(yè)，再也不惹事了；有空還會(huì)逗妹妹開(kāi)心，屋子里經(jīng)常傳出陣陣歡聲笑語(yǔ)。

每每提及此事，我心里油然而生一股快意，仿佛自己“功不可沒(méi)”。但更多時(shí)候我卻杞人憂(yōu)天：還有多少個(gè)家庭在上演這樣的“爭(zhēng)寵戰(zhàn)”？“二孩時(shí)代”給教育領(lǐng)域帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)：從武漢市13歲女孩以死相逼迫使母親流產(chǎn)，到上海家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)保證書(shū)“有了二胎依然愛(ài)你”……此類(lèi)報(bào)道屢見(jiàn)不鮮。而身為教育人士的我們，已然準(zhǔn)備好了嗎？

（作者單位：湖北省崇陽(yáng)縣沙坪鎮(zhèn)中心小學(xué)）