■朱 琥

初中學段外來務工人員子女學習困難及對策研究
——以江蘇省南通市東方中學為例

■朱 琥

近年來，隨著流動人口子女的入學率穩(wěn)步提高，隨之帶來的流動人口子女教育問題，是我國義務教育面臨的新情況和新問題，具有長期性、復雜性和全局性的特點。由于地區(qū)、語言、社會地位、經濟狀況等的差異，這些外來務工人員的子女短期內很難接受和適應新的學習生活。江蘇省南通市東方中學作為一所城鄉(xiāng)結合部外來務工子女較多的學校，有40%的外來務工人員子女。

一、外來務工人員子女學習困難的外在表現

研究人員經過一系列研究發(fā)現，學習困難的學生注意力分配能力上會有些缺陷，與正常學生相比，有明顯偏低的傾向。東方中學目前外來務工人員子女達到1000人左右，通過調查問卷方式，從家庭作業(yè)、課堂聽講、學業(yè)情況、學習習慣和學習方法等對學困生展開了調研。其中，家庭作業(yè)方面：30.7%的外來務工人員子女能按時完成作業(yè)，42%的外來務工人員子女基本不能或不能完成作業(yè)；課堂聽講方面：接近50%的外來務工人員子女基本不能或者不能聽懂教師講課的內容，26.4%的學生能集中精力聽課，30.3%的學生基本能集中精力聽課，而43.3%的學生不能集中精力聽課；學業(yè)情況：進入公辦中學時候，有83.8%的學生都處于一般偏差水平，成績都較低。入校后只有一小部分學生較入校前有所進步；學習方法和習慣方面：20.8%的外來務工子女能找到適合自己的學習方式，26.7%的學生有基本的學習方法，53.5%的學生基本沒有什么好的學習方式。在學習習慣方面，只有13.4%的學生向老師提問題，33.8%的學生基本能完成當堂作業(yè)，只有4.3%的學生有課前預習的習慣。

二、外來務工人員子女學習困難的成因分析

1.學生學習困難的家庭原因

多項研究顯示，外來務工人員子女學困與其家庭環(huán)境有密切的關系，家庭教育是個需要高度重視的因素。而部分外來務工子女由于家庭經濟條件較差，沒有良好的學習環(huán)境，家長更是為了生計而缺少陪伴。而外來務工人員子女的家長文化水平普遍偏低，對孩子的學習很多時候也無力指導。

2.學生學習困難的自身原因

初中生心智各方面尚不完善，仍然需要教師、家長的監(jiān)督。而自我效能感的高低直接影響著學生在學業(yè)中的努力程度、對事情的堅持、完成任務的毅力等。許多學生學習能力較弱，上課聽不懂，然后放任自我，導致惡性循環(huán)，越聽不懂越不會，最后導致學習困難。對初中學生來說，一個良好的學習習慣能讓學生對自己的學習做到有計劃、有目的。只有這樣才能提高學習效率。

三、改善初中外來務工子女學習困難的對策

1.改進教學策略，因材施教為學困生提供優(yōu)質教育

教師面對的是學生，應該細心呵護他們極易受到傷害的、極其脆弱的心靈。教師對待學生的態(tài)度，可能直接影響到學生對待學習的興趣。教師的教育方式、方法針對性不夠，教學過程中采用一刀切或齊步走的教學模式，這種模式往往制約了整體的教學水平。因此，如何分層教學，優(yōu)化教學方法，提高學生學習能力，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，有效幫助外來務工子女提高學習成績，繼而提高學校的教學質量，顯得尤為重要。

首先，教師應該創(chuàng)設寬松、平等的學習環(huán)境。努力走進外來務工人員子女的精神世界，課堂上一個關注的眼神，一句鼓勵的話，多些理解，多些寬容，與學困生建立平等、友好的關系，讓學困生能真切地感受到老師的關心和愛護，自然他們就會消除自卑的心理，主動親近老師，接受老師的教育。其次，實踐分層教學，提高課堂學習的效率。教師要在短時間的課堂教學中提高效率，達到最優(yōu)教學效果。上課可采用分層教學，小組合作。作業(yè)實現分層，評價機制采用多元化的方式，發(fā)現外來務工人員子女的進步及時給予肯定，提升他們自信心，激發(fā)學習興趣。最后，教師應加強與家長的溝通?？梢酝ㄟ^組織家訪，也可以利用新媒體平臺，及時與家長交流和溝通，從而促進孩子的健康成長。

2.加強家校合作，提升外來務工子女家庭教育水平

教育的效果，取決于學校與家庭教育的一致性?？梢酝ㄟ^溝通交流讓家長明白，良好的學習環(huán)境對孩子改善學困狀態(tài)至關重要。孩子在學習的時候，家長盡量為孩子創(chuàng)設一個安靜的學習空間。最好的教育是陪伴，要注重孩子心理、感情上的陪伴。學校也可以組織一些圓桌式家長會，讓優(yōu)秀家長分享些好的經驗給大家。所有任課教師參與家長會，與家長面對面地交流溝通。使得家庭教育中存在的困惑能夠及時得到解答。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣

良好的學習習慣對學生學習來講是必不可少的，也將會影響孩子的一生。外來務工人員子女學生一般來自農村，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，更別提良好的學習方法了，這些都導致他們學習困難。因此，培養(yǎng)良好的學習習慣才能使學困生走出學習困難的境地。

首先，要教會學生有效的學習方法，很多學困生明明很努力，但收效勝微。原因在于學習方式方法的不準確。因此，教師可以指導學生如何制定具體、詳細的學習計劃，如何提前預習，記好筆記，建立錯題集。其次，教會學生獨立思考的習慣。自主探究、大膽質疑是新課標對學生提出的要求，大多數學困生是沒有問題可提的，教師可以在課堂上鼓勵學生質疑，或者讓學生把沒聽懂的問題在課堂直接提出，教師或其他同學幫助他們解答，以此來培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。

4.呼吁社會關注，為外來務工人員子女創(chuàng)造良好的社會環(huán)境

江蘇省南通市經濟技術開發(fā)區(qū)作為首批國家級沿海經濟開發(fā)區(qū)，吸引了大量的外來務工者，他們?yōu)槟贤ㄊ械慕ㄔO做出了很大的貢獻，他們的孩子理應受到更好的教育。作為新市民，應該讓每個外來務工人員子女平等的享受優(yōu)質的教育。除了政府一系列的保障制度以外，學校也應通過宣傳，消除大家對他們的排斥心理，營造良好的社會文化氛圍。■

（作者單位：江蘇南通市東方中學）

江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度課題——“南通開發(fā)區(qū)外來務工子女學困問題及調適策略的研究”，基金編號：B-b/2015/02/194）