■羅日榮

做有故事的教師，育有溫度的教育

■羅日榮

一所學校一定要有故事，故事是一種教育、一種歷史、一種文化；有了這些，學校才會有溫度，校園人的心才會暖乎乎的。校園里的故事越多，學生受教育的機會就越多。教育是什么？哲人說：“忘記所學到的東西，剩下的就是教育?！碑斘覀儜涯钚@生活時，我們更多是懷念校園里曾經(jīng)發(fā)生的故事，以及故事背后的冷暖人生。

教師是一個播種者。我希望我們播下的種子能夠發(fā)芽、開花、結果。教師一定要做一個有故事的教師，有故事的教師一定是一個積極播種的好教師。

做有故事的教師，教師和學生之間一定要有故事?！耙粋€不曾主動親近學生的老師不是一個好老師，一個從來沒有學生親近的老師絕不是一個優(yōu)秀的教育工作者。”這是我的態(tài)度，也是我評價教師的一個準則。其實教師和學生的故事可以有很多很多，學生犯錯了，你是怎么教育開導他的；學生有困難了，你是怎么幫助他的；學生孤獨了，你是怎么陪伴他的；學生困惑了，你是怎么關心他的，等等。你為學生提供了多少成長機會，你就是為學生播下了多少種子，你每一次播種都會收獲很多的故事。

做有故事的教師，教師和家長之間一定要有故事。教育的使命不僅要為學生成長提供機會，更要為家長提供機會，對于當下的中國家庭教育而言，學校充當家庭學校，那么教師往往就要做家庭學校的教授，和家長分享孩子成長的故事，分享育兒心得，等等。服務家長，不僅要在瑣碎的事情上服務家長，更要為家長的育兒智慧服務，這樣的教師才是一位值得家長信任的好教師。教師給家長播下了多少種子，家長就會為學校盛開多少花朵。

做有故事的教師，同事之間一定要有故事。任何時代，沒有哪一個英雄可以獨自建成“空中樓閣”，沒有同事之間的相互幫助，相互鼓勵，相互提醒，任何一位教師要想有一個幸福的職業(yè)生活幾乎是不可能的！教師之間的故事越多，教師之間的互動越和諧，幸福指數(shù)就越高。對于教師而言，職業(yè)即生活，你在同伴中播下了什么樣的種子，你就會收獲什么樣的果實。

做有故事的教師，教師和學習之間一定要有故事。做教師，就意味著一輩子做學生，你讀了多少書，你寫了多少文章，你和同行進行了多少次交流與互動，你參加了多少次培訓，這就是給自己播下學習的種子，只有播下學習的種子，只有學習習慣生根發(fā)芽，教師才能永葆激情，才能追求卓越。

一個有故事的教師一定是一個有志、有識、有智、有趣、有恒的人。

有志，則不甘為下流，不愿做一天和尚撞一天鐘，雖嘴不敢豪言“為中國的教育事業(yè)樹立光輝典范”，但心中總覺得要有“為中國教育留下一幀身影”的理想；有識，則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也，教師不僅要做一個閱讀者，同時也要做一個行萬里之人，不斷學習，開拓自己視野，更新自己的觀念，改變自己的教育行為，做到知行合一；有智，教育是一門藝術，更是一門學問，在教育的路上，有愛的教師只能做一個合格的教師，有智的教師才能真正成為一名優(yōu)秀的教育工作者；有趣，一個教師可以不是風趣幽默的人，但教師一定要是一個真正的陪伴者，在陪伴的過程中讓學生發(fā)現(xiàn)生活之趣，感受成長之趣；有恒，則斷無不成之事，為師之道在于持之以恒，堅持閱讀、堅持寫作、堅持夢想，才能成就自己的精彩。

有志、有識、有智、有趣、有恒的人才能育出有溫度的教育。

有故事的學校，有溫度的學校，首先就得從教師個人開始，做一個有故事的教師，希望教育因為我們的存在而更精彩，希望社會因為我們的存在而更美麗。教師是播種者，只有在播種希望的過程中才能產(chǎn)生有意義的故事，才能做一個真正有故事的教師。教育是靜待花開的過程，這個過程就是一種溫度傳遞的過程。

讓我們辦出有溫度的教育，讓孩子們擁有快樂幸福的校園生活?！?/p>

（作者單位：廣東東莞市南城尚城學校）