□孫珊

品水之智慧悟育人之法

□孫珊

孔子云：水有五德，因它常流不息，能普及一切生物，好像有德；流必向下，不逆成形，或方或長(zhǎng)，必循理，好像有義；浩大無(wú)盡，好像有道；流幾百丈山間而不懼，好像有勇；安放沒(méi)有高低之平，好像守法；量見(jiàn)多少，不用削刮，好像正直；無(wú)孔不入，好像明察；發(fā)源必自西，好像立志；取出取入，萬(wàn)物就此洗滌潔凈，又好像善于變化。水有這些好德處，所以君子遇水必觀。

班主任如果能將水的這些好德處吸收領(lǐng)悟，并用之指導(dǎo)教育教學(xué)，引導(dǎo)做人做事，那何愁沒(méi)有成功的教育？

洗滌污垢，凈化心靈

“夫水淖弱以清，而好灑人之惡，仁也。”教育如水，有洗滌人內(nèi)心污垢，凈化心靈之功效，因此教師被稱為“人類靈魂的工程師”。小學(xué)生就像一張白紙，如果蒙上了灰塵，需要的是擦拭，而不是撕毀。試想，如果學(xué)生犯了錯(cuò)，老師只是一味批評(píng)，甚至當(dāng)眾嚴(yán)厲訓(xùn)斥，他們可能只會(huì)害怕一時(shí)，卻不會(huì)真正信服。

班主任應(yīng)用如水的柔情澆灌這群小樹(shù)苗，用如水的智慧洗滌學(xué)生內(nèi)心的污垢，凈化其心靈，讓他們成為正直的人，善良的人。唯有如此，方顯教育之本色，方為教育之大智慧。

海納百川，有容乃大

大海不在意每一條細(xì)流的渺小，敞開(kāi)懷抱迎接，讓它們的生命融進(jìn)自己的脈搏。這就是水容納百川的胸襟，這種胸襟氣度成就了大海的寬廣。教育亦是如此，不管什么樣的學(xué)生，班主任都要接納他、愛(ài)護(hù)他、教導(dǎo)他；不僅接納他熠熠生輝的閃光點(diǎn)，更要接納他相對(duì)暗淡的缺點(diǎn)?！安┐罂梢韵♂寫n愁，深色能夠覆蓋淺色”，請(qǐng)相信，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)走出一條屬于自己的路。

班主任要理解學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，給予學(xué)生寬容，給予學(xué)生信任。在這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生不僅能擁有陽(yáng)光自信的笑容，更能擁有寬容博大的胸懷。

水滴石穿，堅(jiān)韌頑強(qiáng)

“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，以其無(wú)以易之?！痹诶献涌磥?lái)，水是最柔弱的，但攻擊堅(jiān)強(qiáng)的東西，卻沒(méi)有能勝過(guò)水的。水性至柔，卻無(wú)堅(jiān)不摧，是因?yàn)樗哂袩o(wú)比堅(jiān)韌的特性。

生活中我們會(huì)遇到許多困難，但只要用“水滴石穿”的精神去對(duì)待，就一定會(huì)攻無(wú)不克。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持不懈，就能品嘗到勝利的滋味；教師在教育上堅(jiān)持不懈，就能帶領(lǐng)學(xué)生幸福地成長(zhǎng)；學(xué)校在完善管理上堅(jiān)持不懈，就能不斷發(fā)展壯大，開(kāi)創(chuàng)新的高峰。

隨物賦形，平易隨和

水，依地勢(shì)而為，千變?nèi)f化，有其自然之性。動(dòng)則為澗、為溪、為江河；靜則為池、為潭、為湖海。我們要學(xué)會(huì)用水的心境去適應(yīng)人生，身處順境享受鮮花掌聲，感受無(wú)上榮光；面對(duì)逆境的坑坑洼洼，也能欣賞別樣的風(fēng)景。水靜靜地告訴我們，隨物賦形是為人之道，亦是為師之道。

隨物賦形是一種如水般寵辱不驚的樂(lè)觀心態(tài)，一種如水般平易隨和的人格魅力，一種如水般本真自然的教育理念，它猶如一盞明燈指引著班主任的育人之路，指引著學(xué)生的成才之路。

在水文化的潤(rùn)澤中，學(xué)生定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為有用之人；教師定會(huì)積極勤懇地工作，營(yíng)造和諧友善的氛圍；學(xué)校定會(huì)充滿活力，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)!

水，依地勢(shì)而為，千變?nèi)f化，有其自然之性。動(dòng)則為澗、為溪、為江河；靜則為池、為潭、為湖海?！疤┥街C穿石，單極之綆斷干。水非石之鉆，索非木之鋸，漸靡使之然也?！彼尾煌５叵侣?，石頭也能被滴穿。