□吳明國

家長會，架起溝通的橋梁

□吳明國

那是一個空氣清新的早晨，我早早來到學(xué)校。走進(jìn)教室，檢查完多媒體和試播PPT后，看距離家長會還有一個多小時，就自顧自地環(huán)顧著教室。

講臺上放著一只泥塑的恐龍，惟妙惟肖；前面黑板上寫著今天的主題，旁邊墻上的“那棵常青樹”結(jié)滿了同學(xué)們的愿望、目標(biāo)。轉(zhuǎn)過身，教室左邊墻上展出了全班同學(xué)這兩個月“問道書法”的作業(yè)和成果；右邊墻上是新出的一期手抄報《獻(xiàn)給爸爸媽媽的歌》；后面墻上是這一期主題為“我們都是好孩子”的黑板報，分為四個版塊：爸爸媽媽我愛你們、爸爸媽媽請聽我說、爸爸媽媽請不要這樣說、爸爸媽媽我們都是好孩子。黑板報右邊是“佳作園地”，左邊是由教師寄語和學(xué)生困惑及解答的貼紙組成的“心靈雞湯”，黑板報的正上方寫著“敬、凈、靜、競”四個大字。

我環(huán)視著教室，回憶著和同學(xué)們相處的點點滴滴，激動地等待著家長們的到來。我堅信：這次家長會，一定能搭起家長與孩子溝通的橋梁！

快七點半的時候，家長陸陸續(xù)續(xù)來到教室。有些家長和我交流孩子的情況，有些家長很快被教室的“布置”吸引了，他們分散在孩子們的作品前：眼中有驚訝，有喜悅，有內(nèi)疚……還有晶瑩的淚花，越來越多的家長聚到后面的黑板報前。八點十分的鐘聲敲響了，當(dāng)家長們就座后，與我一起走進(jìn)《成長的足跡》。隨著輕柔的音樂，和著我的解說，幻燈片中的照片一張一張展開，那里有每一個學(xué)生在校生活的剪影：操場上的，教室里的、活動區(qū)的、食堂的、寢室的……畫面最后定格在那只“泥塑恐龍”上，所有家長都投來驚異的目光。

這只恐龍是一個成績暫時落后，極度自卑的男孩殷重陽捏的。聽說他的父母從小學(xué)一年級后就再也沒有參加過他的家長會，因為這個孩子的成績永遠(yuǎn)都是倒數(shù)第一名。這次經(jīng)過我的再三邀請，他媽媽才肯來。

我托著講桌上的恐龍，走到殷重陽的母親旁邊，將恐龍遞到她的手中說：“這只精美的恐龍就是這位媽媽的孩子捏的。這個孩子可了不起了：他懂禮貌、愛勞動，期中考試在全校進(jìn)步了八十多名……”我的話還沒有說完，殷重陽的媽媽早已泣不成聲了，她自責(zé)地說：“我沒想到孩子進(jìn)步這么大……我總是責(zé)備他……”我輕扶殷重陽的媽媽坐下，說：“十二三歲的孩子可能依然調(diào)皮、不懂事，但從小學(xué)步入初中后他們的確長大了，正在蛻變，他們需要我們的鼓勵和贊美。你們知道嗎，離開你們的呵護(hù)，來到學(xué)校住宿的他們，學(xué)會了很多東西，成長了不少。下面請各位家長在我們‘小導(dǎo)游’的帶領(lǐng)下去孩子們的寢室看看。”從“紳士館”到“淑女閣”，很多家長根本無法相信：平整的床單，豆腐塊似的被子，筆直的“四線”，還有豐富多彩的寢室文化都出自孩子之手，整個“參觀”過程稱贊聲不斷，拍照不停。

再次回到教室，我們一起學(xué)習(xí)了《七年級學(xué)生的心理特點》，共同探究孩子叛逆的根源。從家長們吐露的心聲中，我看到了家長和孩子溝通的困難和障礙。于是我們的家長很自然地延伸到了《如何和孩子溝通》這一環(huán)節(jié)，最后，我錄下了所有家長的心聲，并剪輯整理。

第二天晚自習(xí)，當(dāng)我給孩子們播放視頻時，教室里頓時安靜了下來，隱隱有抽泣聲。我情不自禁地對孩子們說:“這個世界上沒有不愛自己孩子的父母，只是沒有人告訴他們?nèi)绾斡谜_的方式愛孩子，他們也需要理解、寬容和愛！同學(xué)們，多與父母溝通，心才會靠得更近，才會更溫暖！”

溝通是心與心之間最美的橋梁！望著淚眼婆娑的孩子們，我的眼睛也濕潤了，我相信：這次家長會一定會引起全體家長和全班學(xué)生的思考，讓他們思索著、學(xué)習(xí)著如何做一名合格的家長，如何做一個懂事的孩子！

（作者單位：湖北省隨州廣水市十里中心中學(xué)）

（責(zé)任編輯 何欣容）