◎大 海

根據(jù)線索寫作文

◎大 海

【病文入院】

桂花又開了，我看著那朵朵小花，想起了一個(gè)動(dòng)人的故事。

那是幾年前的事了，那時(shí)我還在上幼兒園，我和她是形影不離的好朋友，我倆互相幫助，一起玩耍，親密得像姐妹一樣。幼兒園里有兩棵很大的桂花樹，一到金秋時(shí)節(jié)，樹上便開滿了桂花。她和我同樣深深地迷戀著桂花。一下課，我倆便手拉著手跑到桂花樹下，撿起昨夜灑下一地的桂花，然后把它們?yōu)⑾蛱炜?，痛痛快快地享受一?chǎng)桂花雨。

我永遠(yuǎn)也忘不了這快樂的時(shí)刻。

快樂的日子雖然無憂無慮，卻十分短暫，由于她父母工作的變動(dòng)，她帶著一份留戀離開這小鎮(zhèn)。

今年桂花又開了?？匆姽鸹?，我又想起了幼年時(shí)的好朋友，我祝我的朋友幸福快樂。

【治療處方】

這是一篇睹物思人的習(xí)作。從“又聞桂花香”想起了幼年時(shí)的好朋友，這篇習(xí)作就應(yīng)以“桂花香”為線索：又聞桂花香—回憶桂花樹下的故事—愿桂花花瓣帶去我的祝福。

因此，開頭要著力渲染桂花美、桂花香，以引起美好的回憶?；貞浲聲r(shí)，也要用桂花點(diǎn)染來烘托往事的美好。結(jié)尾還要描寫桂花不僅便于與開頭相照應(yīng)，更便于以寄幾片花瓣，表一片深情來結(jié)束全文。

【康復(fù)出院】

淡淡的，悠悠的，一縷沁人心脾的芳香在我身邊縈繞著，哦，桂花又開了。

我跑到桂花樹下，一朵朵米黃色的小花像一串串金色的小鈴鐺，風(fēng)一吹，便輕輕地?fù)u晃，它們躲藏在葉子中，雖然不起眼，卻淡雅、樸素，似乎每一朵小花里都包含著一個(gè)動(dòng)人的故事……

那是幾年前的事了。那時(shí)的我還在讀幼兒園，我和她是形影不離的好朋友，我們倆互相幫助，一起玩耍，親密得像姐妹一樣，幼兒園里有兩棵很大的桂花樹，一到金秋時(shí)節(jié)，茂密的葉叢中便開滿了淡黃色的桂花。這時(shí)候，整個(gè)幼兒園里彌漫著濃郁甜潤(rùn)的桂花香，讓人如癡如醉。她和我同樣深深地迷戀著桂花。一下課，我們倆便手拉著手跑到桂花樹下，撿起昨夜灑了一地的桂花，然后把它們?yōu)⑾蛱炜?，痛痛快快地享受一?chǎng)桂花雨。

我永遠(yuǎn)也忘不了這快樂的時(shí)刻。

快樂的日子雖然無憂無慮，卻十分短暫，由于她父母工作的變動(dòng)，她帶著一份留戀，離開了這個(gè)丹桂飄香的小鎮(zhèn)。

今日又飄桂花香，遠(yuǎn)方的她是否能聞到這醉人的芬芳？

一陣風(fēng)過耳，吹落了桂花，一朵小花悠悠地從樹上飄飛，載著我深深的祝愿，飄向遠(yuǎn)方……

簡(jiǎn)評(píng)

修改后的習(xí)作，開頭就較細(xì)致地描繪了桂花香與桂花美?！暗?，悠悠的，一縷沁人心脾的芳香在我身邊縈繞著，哦，桂花又開了。”這里一個(gè)“又”開了，自然地引起了回憶。接著，“一朵朵米黃色的小花……雖然不起眼，卻淡雅、樸素，似乎每一朵小花里都包含著一個(gè)動(dòng)人的故事。”這里又自然地由花及人，講起了與花有關(guān)的故事。

在回憶往事時(shí)，小作者又用花香、花美加以點(diǎn)染。尤其是“幼兒園里彌漫著濃郁甜潤(rùn)的桂花香，讓人如癡如醉”一句描寫，起到了一語雙關(guān)的作用，表面是花香醉人，暗點(diǎn)出兩個(gè)好朋友的情誼醉人。

結(jié)尾改掉了直白的表述，變得更有意境了：一朵小花悠悠地從樹上飄飛，載著我深深的祝愿，飄向遠(yuǎn)方……花遂人愿，帶去了對(duì)朋友的祝福。