馬仲宏（洛陽市第一高級中學(xué)，河南洛陽 471023）

基于核心素養(yǎng)的思想政治課堂評價*

馬仲宏（洛陽市第一高級中學(xué)，河南洛陽 471023）

培育學(xué)生核心素養(yǎng)是全面深化課程改革的重要目標(biāo)，課堂是課程改革的主陣地，這客觀上要求課堂評價做出相應(yīng)的調(diào)整。當(dāng)前，傳統(tǒng)的課堂評價已越來越不適應(yīng)處于轉(zhuǎn)型期的教學(xué)實(shí)踐。主動探索新的課堂評價方法，應(yīng)該成為一線教師參與深化課程改革的切入點(diǎn)，以評促教、以評促學(xué)，從而促進(jìn)核心素養(yǎng)的落實(shí)。

思想政治課；核心素養(yǎng)；評價

在基于學(xué)科核心素養(yǎng)的新課程體系構(gòu)建中，思想政治課的核心素養(yǎng)被凝練為政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與。河南省焦作一中劉熙老師執(zhí)教的《文化生活》模塊“色彩斑斕的文化生活”一課，就是探索落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的經(jīng)典課例。觀摩這堂課之后，筆者反復(fù)品味其精彩之處，從中剪取三個片段，力圖從學(xué)科核心素養(yǎng)角度給予點(diǎn)評，以期初步探索適應(yīng)深化課程改革要求的課堂評價方法。

一、對比昨天：感悟文化生活的新變化

【活動一】我來做講解

師：如果說今天的文化生活是色彩斑斕的，那么，十年前、二十年前、三十年前的文化生活是什么樣子呢？我們請班里兩位“文化大使”帶領(lǐng)大家回首昨天、感悟今天……

學(xué)生甲：我來講講女士服飾文化的變化，它們在不同年代有不同的特點(diǎn)。上個世紀(jì)70年代基本上是“男女同裝”，抹殺了女性特點(diǎn)；80年代初期，街上流行紅裙子，女士們開始了色彩化著裝；80年代中期，職業(yè)女性穿上了西服套裙，彰顯成熟女性的魅力；90年代初的健美褲開啟了中國女性對曲線美的追求，隨后青年女性流行超短裙、露臍裝，風(fēng)格大膽，個性解放；進(jìn)入21世紀(jì)，服裝款式和色彩層出不窮，“我的衣服我做主”，追求個性、防止“撞衫”是女士們自我意識的體現(xiàn)。

學(xué)生乙：我來談?wù)勍婢呶幕淖兓?，它們在不同年代有不同的代表。上個世紀(jì)70年代是自制玩具，女孩子跳皮筋、跳方格，男孩子滾鐵環(huán)、打彈珠；80年代有了動畫片《白雪公主》《藍(lán)精靈》等，拍畫片成為少年們的最愛，畫片上印有動畫人物；90年代出現(xiàn)了電子游戲，有街頭游戲機(jī)和掌上游戲機(jī)，個別同學(xué)還有電子寵物機(jī)，電子產(chǎn)品給少年們帶來了新樂趣；進(jìn)入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)科技使游戲領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化，出現(xiàn)了QQ游戲、英雄聯(lián)盟、魔獸世界等，在座的同學(xué)們對這些都不陌生吧！

設(shè)問：（1）聽了兩位同學(xué)的介紹，大家最大的感受是什么？（2）當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)出哪些新特點(diǎn)？是什么原因成就了這些新的特點(diǎn)呢？

【點(diǎn)評】本環(huán)節(jié)的情境設(shè)置富有生活氣息，讓生活走進(jìn)課堂，意在培養(yǎng)學(xué)生的公共參與能力和理性精神。從公共參與角度引導(dǎo)學(xué)生深入生活去調(diào)查、走訪、搜集資料，了解服飾文化和玩具文化的演變，感受文化消費(fèi)與需求的變化。從理性精神方面引導(dǎo)學(xué)生尊重事實(shí)、獨(dú)立思考，探討文化生活的新特點(diǎn)及其形成的原因。教師在教學(xué)設(shè)計中將二者結(jié)合起來，于公共參與中培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，這是探索核心素養(yǎng)培育路徑的一次有益嘗試。在走進(jìn)生活進(jìn)行實(shí)踐活動時，引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)象進(jìn)行理性分析、比較、判斷和感受，避免道德綁架和政治狂熱，避免盲從和迷信、蒙昧和偏執(zhí)、逆反和暴力，有助于增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。這樣的教學(xué)生態(tài)應(yīng)該成為基于“核心素養(yǎng)”的思想政治課教學(xué)的價值追求。

在本環(huán)節(jié)的探究活動中，針對第一問學(xué)生給出的答案是：人民生活發(fā)生了翻天覆地的變化，文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們的文化消費(fèi)面臨著多種多樣的選擇。而針對第二問學(xué)生給出的答案是：服裝款式的變化是社會主義市場經(jīng)濟(jì)充滿活力的體現(xiàn)，游戲文化的發(fā)展是現(xiàn)代科技帶來的紅利。在合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們是從問題探究中自然引出答案，而不是從書本知識中直接讀取答案，這正是生活化情境設(shè)置的價值所在。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題積極思考、層層深入、辯證分析、嚴(yán)密表述，在此過程中，學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性得到鍛煉，思維方法的科學(xué)性得到提升，理性精神不斷得到強(qiáng)化。

二、審視今天：了解文化生活的喜與憂

【活動二】綜藝節(jié)目大盤點(diǎn)

師：當(dāng)前，我國文化市場色彩斑斕，人們面對多種選擇，但文化市場有喜有憂?，F(xiàn)在我們辦一期綜藝節(jié)目紅黑榜，紅榜是大家喜聞樂見、積極向上的節(jié)目；黑榜是令人厭惡、品位低下的節(jié)目。

活動要求：①以小組為單位，結(jié)合自身感受，推選出最具代表性的節(jié)目，每組可提名“兩紅兩黑”。②將節(jié)目名稱寫在便利貼上，由組長上臺貼在對應(yīng)的榜單上。③節(jié)目一定要有充分的上榜理由，由組長發(fā)言闡述理由。④討論時間3分鐘。

設(shè)問：（1）請各小組按時完成任務(wù)，推出上榜節(jié)目并闡述理由。（2）面對文化生活中各種令人憂慮的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對？

【點(diǎn)評】本環(huán)節(jié)的情境設(shè)置富有人文氣息，意在提高學(xué)生辨別是非的眼力，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和法治意識。教師引導(dǎo)學(xué)生舉辦“綜藝節(jié)目紅黑榜”，由學(xué)生推選出最具代表性的節(jié)目，并闡述上榜理由。同學(xué)們在對比選擇和闡述理由的過程中，培養(yǎng)了政治敏銳性和是非洞察力。在課堂活動中，學(xué)生推薦上紅榜的節(jié)目都是弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量，為學(xué)生群體喜聞樂見的健康有益節(jié)目，從而體現(xiàn)出青少年積極維護(hù)文化市場健康和諧的情感態(tài)度，大家自覺認(rèn)同社會主義核心價值觀，充滿了文化自信。而學(xué)生推薦上黑榜的節(jié)目，多為內(nèi)容庸俗，迎合低級趣味，單純追求收視率的節(jié)目。在闡述上榜理由時，大家是非分明，眼光犀利，體現(xiàn)出尊法守法護(hù)法的意識，“尚法”理念深入心田。在教學(xué)設(shè)計中設(shè)置類似的情境，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，在探究體驗(yàn)中培育政治認(rèn)同和法治意識，使之內(nèi)化為價值追求，外化為自覺行動，這是探索核心素養(yǎng)培育路徑的又一有益嘗試。

在本環(huán)節(jié)的合作探究中，學(xué)生推出的紅榜節(jié)目有“中華好詩詞”（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，寓教于樂），“我是歌手”（真實(shí)創(chuàng)新，表演不作秀），“一站到底”（益智攻擂，趣味十足）等；黑榜節(jié)目有“欄目一”（博物館里大聲喧嘩、乘豪車不系安全帶），“欄目二”（語言帶有情緒、隨意批評他人），“欄目三”（侵犯明星隱私，鉆法律的空子）等。針對文化市場令人憂慮的現(xiàn)象，學(xué)生給出的應(yīng)對措施有：國家要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)；企業(yè)要守法經(jīng)營，承擔(dān)社會責(zé)任；公民應(yīng)該提高修養(yǎng)，拒絕污染。從學(xué)生給出的答案我們不難看出，他們精神世界的主流是健康向上的，對我國的意識形態(tài)和法律制度是認(rèn)可和贊同的，對文化建設(shè)充滿了主人翁意識，富有主動擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂蜌v史責(zé)任感。

三、暢想明天：展望文化生活謀發(fā)展

【活動三】我來辦春晚

師：中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會自1983年誕生以來，成為家家戶戶除夕夜必備的一道文化大餐。這三十多年來，舞臺越來越精美，服裝越來越華麗，但是觀眾卻越來越不買賬了。每年春晚結(jié)束，社會上出現(xiàn)眾多的吐槽聲。在吐槽的隊(duì)伍中有沒有你的身影？假如你是春節(jié)聯(lián)歡晚會的總導(dǎo)演，現(xiàn)在由你來設(shè)計一臺“微型春晚”，從老師提供的近三年春晚節(jié)目單中，最多選出5個節(jié)目，制作成“微型春晚”節(jié)目單，你會交出一份怎樣的答卷呢？

活動要求：①每小組都有一份材料和一份空白節(jié)目單，請大家認(rèn)真選擇。②節(jié)目單制作好之后，由組長貼到黑板上。③分組討論時間3分鐘。

設(shè)問：（1）請按時完成節(jié)目單，大家在制作節(jié)目單的過程中考慮最多的是什么？大眾最喜歡的是什么樣的節(jié)目？（2）建設(shè)中國特色社會主義文化強(qiáng)國應(yīng)該如何從我做起呢？

【點(diǎn)評】本環(huán)節(jié)的設(shè)置富有時代氣息，引導(dǎo)學(xué)生思考建設(shè)文化強(qiáng)國的個人擔(dān)當(dāng)，意在培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識和理性精神。俗話說“眾口難調(diào)”“不當(dāng)家不知柴米貴”。對于每年的春晚節(jié)目，學(xué)生也許是吐槽大軍中的一員，做出了許多非理性的評判。在本堂課上，劉老師讓學(xué)生自己來制作“微型春晚”節(jié)目單，讓他們體會親自操作的樂趣。那么在制作節(jié)目單時考慮最多的是什么，大眾最喜歡的是什么樣的節(jié)目呢？學(xué)生不得不進(jìn)行一番理性思考。學(xué)生思考的過程既是一個加深情感體驗(yàn)的過程，又是提高公共參與能力的過程。讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，進(jìn)行角色扮演與體驗(yàn)，他們就少了些道德綁架、盲目評論和逆反偏執(zhí)，多了些獨(dú)立思考、嚴(yán)謹(jǐn)判斷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，這應(yīng)該是核心素養(yǎng)背景下課堂良好生態(tài)的最佳詮釋。

在學(xué)生制作的節(jié)目單上，節(jié)目類型多種多樣，有歌曲、舞蹈、小品、雜技、戲曲等，可以滿足不同的年齡階段和不同的消費(fèi)群體的需求。值得一提的是，在小品節(jié)目選項(xiàng)中，有四組同學(xué)選了《扶不扶》（沈騰和馬麗的作品），該節(jié)目諷刺了社會道德缺失的現(xiàn)象，弘揚(yáng)了互幫互助、尊敬老人的社會正氣。共同的選擇體現(xiàn)出同學(xué)們對社會上個別人價值迷失和道德失范問題的擔(dān)憂，呼喚“老吾老以及人之老”傳統(tǒng)美德的回歸。針對第二問學(xué)生給出的答案是：要投身于中國特色社會主義偉大實(shí)踐，樹立社會主義核心價值觀，提高自身的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。從學(xué)生給出的答案不難看出，在角色扮演中，大家“從做中學(xué)”，能夠進(jìn)行很好的自省和自悟，基于核心素養(yǎng)的課堂目標(biāo)也就自然達(dá)成。

從三維目標(biāo)走向核心素養(yǎng)，是學(xué)科教學(xué)高度、深度和內(nèi)涵的提升，是學(xué)科教學(xué)對人的真正的回歸。因此，教學(xué)活動也必須完成從學(xué)科本位向?qū)W生本位的轉(zhuǎn)變。劉熙老師的這堂課，將思想政治核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容巧妙地融入情境設(shè)置之中，師生共同回首昨天、審視今天、暢想明天，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在課堂活動中讓學(xué)生扮演講解員、評審員和春晚導(dǎo)演，引導(dǎo)他們結(jié)合自身的生活實(shí)際，進(jìn)行獨(dú)立思考、自主判斷、升華領(lǐng)悟，從而較好地落實(shí)了核心素養(yǎng)培育的要求。這堂課是基于核心素養(yǎng)的教學(xué)生態(tài)的一次成功嘗試，也是教學(xué)一線老師參與深化課程改革的一次成功展示，作為省級優(yōu)質(zhì)課，具有很好的示范作用。

*本文系河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目課題“基于培育高中生核心素養(yǎng)的思想政治課教學(xué)評價研究”的研究成果，課題編號：JCJYC16090357。