袁國(guó)艷

很多時(shí)候我們被煩瑣的教學(xué)工作束縛，無暇關(guān)照身邊學(xué)生的情緒，重視了知識(shí)的傳授，忽略了他們心里的渴求；甚或當(dāng)學(xué)生的課業(yè)沒有達(dá)到我們的期望值的時(shí)候，我們會(huì)暴躁，會(huì)質(zhì)疑，更多地注重自己的感受，對(duì)他們劈頭蓋臉地訓(xùn)斥，冷言冷語(yǔ)地諷刺。殊不知，每一個(gè)學(xué)生都是一粒美麗的種子，如果他不能開花結(jié)果，那他可能就將成為參天大樹。

給大家講幾個(gè)小故事，其中蘊(yùn)含著豐富的哲理，希望大家能夠從中汲取些許營(yíng)養(yǎng)，助力日后的教學(xué)工作。

古希臘有一位技藝超群的雕刻師，名叫比馬龍（Pygmalion）。他用一支潔白如玉的象牙，雕刻出一位美如天仙的少女加拉蒂亞（Galatea）。比馬龍深深地愛上了她，日夜祈求神將雕像變成真正的少女，和他成為終生的伴侶。最后精誠(chéng)所至，神被比馬龍的癡情感動(dòng)，于是將雕像變成少女，比馬龍和加拉蒂亞終成眷屬，永浴愛河。比馬龍與加拉蒂亞的故事，后來成為心理學(xué)上廣被研究與討論的主題：比馬龍效應(yīng)（Pygmalion Effect）。

另外心理學(xué)上還有一種效應(yīng)，叫作“羅森塔爾效應(yīng)”。羅森塔爾效應(yīng)還有如下主要原因：

一是期待者的威信。期待者的威信可以給被期待者以信心，使他們更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)。一般而言，期待者威信越高，越容易產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)。

二是期待結(jié)果的可能性。一般來說，期待結(jié)果估量后自認(rèn)為實(shí)現(xiàn)可能性較大，而且這種期待結(jié)果對(duì)自己又有意義，那么羅森塔爾效應(yīng)產(chǎn)生的可能性就很大。

三是這一效應(yīng)按“憧憬——期待——行動(dòng)——反饋——接受——外化”這一機(jī)制產(chǎn)生。這就是說，期待者對(duì)期待對(duì)象產(chǎn)生美好的憧憬，并出現(xiàn)具體的期待結(jié)果，還要為這種期待付出具體的努力實(shí)踐，如給予積極的評(píng)價(jià)、肯定、表?yè)P(yáng)、幫助、指導(dǎo)等行動(dòng)，使被期待者感受到期待者對(duì)自己的特殊關(guān)懷和鼓勵(lì)，并從內(nèi)心上接受期待者的種種愛心和幫助，以致做出相應(yīng)的努力，把內(nèi)在的潛能激發(fā)出來（畢竟很多人70%的潛能都是沉睡的），達(dá)到期待者所期望的結(jié)果。這一過程中只要有一環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)，都會(huì)影響到羅森塔爾效應(yīng)的產(chǎn)生或強(qiáng)度大小。

這種效應(yīng)其實(shí)幫助了很多人。比如美國(guó)著名的人際關(guān)系學(xué)大師，西方現(xiàn)代人際關(guān)系教育的奠基人——戴爾·卡耐基。

很小的時(shí)候，他的母親就去世了。在他9歲的時(shí)候，父親又娶了一個(gè)女人。繼母剛進(jìn)家門的那天，父親指著卡耐基向她介紹說：“以后你可千萬(wàn)要提防他，他可是全鎮(zhèn)公認(rèn)的最壞的孩子，說不定哪天你就會(huì)被這個(gè)倒霉蛋害得頭疼不已?！?/p>

卡耐基本來就打算不接受這個(gè)繼母，在他心中，一直覺得“繼母”這個(gè)名詞會(huì)給他帶來霉運(yùn)。但繼母的舉動(dòng)卻出乎卡耐基的意料，他微笑著走到卡耐基面前，摸著卡耐基的頭，然后笑著責(zé)怪丈夫：“你怎么能這么說呢？你看，他怎么會(huì)是全鎮(zhèn)最壞的男孩呢？他應(yīng)該是全鎮(zhèn)最聰明、最快樂的孩子才對(duì)?！?/p>

繼母的話深深地打動(dòng)了卡耐基，從來沒有人對(duì)他說過這種話啊，即使母親在世時(shí)也沒有。就憑著繼母這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵(lì)他的一種動(dòng)力，使他日后創(chuàng)造了“成功的28項(xiàng)黃金法則”，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人走上成功和致富的光明大道。

人類本性中最深刻的渴求就是贊美。每個(gè)人只要能被熱情期待和肯定，就能得到希望的效果。管理者應(yīng)該而且必須賞識(shí)你的下屬，要把賞識(shí)當(dāng)成下屬工作中的一種需要。贊美下屬會(huì)使他們心情愉快，工作更加積極，用更好的工作成果來回報(bào)你，何樂而不為呢！

“皮格馬利翁效應(yīng)”提醒我們：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件。所以，不管是家長(zhǎng)、老師、管理者，都應(yīng)該切記：不要視別人的自尊心、自信心為兒戲，因?yàn)橐胱屢粋€(gè)人重建自信，不知比破壞一個(gè)人的自信心要難上多少倍。

于是我們必須思考：如何對(duì)待孩子，對(duì)待高中階段正在成長(zhǎng)發(fā)育的孩子。有如下建議：

（1）不故意為難孩子，以免讓孩子感到難堪。

（2）不把孩子的錯(cuò)誤公開。

（3）過激的批評(píng)后要適時(shí)地降溫。

（4）用愛心去保護(hù)孩子的自尊心、自信心。

（5）多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)埋怨。

（6）注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并耐心去培養(yǎng)，使之不斷發(fā)揚(yáng)光大。

（7）如果孩子有了缺點(diǎn)，要耐心幫助其分析原因，鼓勵(lì)他們克服糾正。

（8）孩子越小，心靈越不設(shè)防，越容易受傷害，父母需要給予小心呵護(hù)。

（9）正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，或者說成敗體驗(yàn)。

（10）不要當(dāng)別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說過的話或做過的事。

（11）每天劃出一定的時(shí)間與孩子分享。

（12）接受孩子的各種感情表現(xiàn)，絕不要輕易否定。

（13）強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)比批評(píng)缺點(diǎn)更有效。

（14）讓孩子負(fù)些責(zé)任，讓孩子自己去做一些力所能及的事情。

（15）多花時(shí)間與孩子談心、交流。

（16）勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。

不知道看了我以上的文字，您有沒有一種想換一個(gè)角度愛教學(xué)，換一個(gè)方向愛學(xué)生的想法呢？當(dāng)你因?yàn)槊β刀鲆暳擞玫掠虧?rùn)學(xué)生的想法，我們也許會(huì)在教學(xué)這條路上漸行漸遠(yuǎn)。呼喚所有的處于困惑的老師們，調(diào)整心態(tài)，調(diào)整方向，愛學(xué)生、愛教學(xué)！

（作者單位：河北省衡水中學(xué)）