于團+丁飄彩+秦桂芳

平頂山市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《有效減輕農(nóng)村小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的實驗研究》（JYKT2016025）

減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)是當今社會普遍關(guān)注的熱點問題，是關(guān)系到老百姓千家萬戶的一項系統(tǒng)工程。長期以來，困擾基礎(chǔ)教育事業(yè)的頑癥，嚴重阻礙著全面素質(zhì)教育實施和黨的教育方針的全面貫徹，已經(jīng)給小學(xué)生健康成長造成了很大影響，社會上出現(xiàn)了“救救孩子”的呼聲，青少年發(fā)出了“還我童年，還我青春”的強烈呼喚。近年，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過重的課業(yè)負擔(dān)雖有一定程度的減輕，但是離根本解決問題還相差很遠，而應(yīng)以積極的態(tài)度，認真研究解決過重負擔(dān)的方法和途徑。

一、現(xiàn)狀分析

1.練習(xí)作業(yè)偏多，家庭作業(yè)時間過長

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生普遍反映，每天在家中完成教師布置的作業(yè)時間過長，布置作業(yè)門類多，難度較大，不少作業(yè)還需要家長參與。家長希望子女能有個好成績，都很支持學(xué)生多買練習(xí)題來做。學(xué)生為了完成這些課外作業(yè)，不得不擠占課余體育鍛煉和休息娛樂的時間。

2.師生溝通不多，分數(shù)加重心理負擔(dān)

不少農(nóng)村學(xué)生不是因為智力差而厭煩某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往是與這科教師產(chǎn)生心理距離，由不喜歡這一學(xué)科的任課教師到不喜歡這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。據(jù)我所知，現(xiàn)在還有一些學(xué)校存在著按學(xué)生的考試成績排名的現(xiàn)象，這樣給學(xué)生造成了沉重的心理負擔(dān)。心理負擔(dān)過重，嚴重危害了學(xué)生全面、健康發(fā)展。加強師德教育，要求教師平等、及時、有度地與學(xué)生溝通是相當重要的。

3.課堂效率低下，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重

在農(nóng)村學(xué)校，目前有部分教師素質(zhì)較低，教學(xué)中不但不能運用新課改理念進行教學(xué)，而且脫離學(xué)生實際，課堂教學(xué)形式單調(diào)；教學(xué)內(nèi)容上追求偏、難、多；教學(xué)中趕進度；教學(xué)方法單一，教學(xué)效果差，打持久戰(zhàn)；隨意布置以懲罰為目的的極量作業(yè)等。因此，低效率的課堂教學(xué)給學(xué)生帶來了沉重負擔(dān)，使學(xué)生課堂學(xué)得痛苦，造成課后補課的惡習(xí)，這樣學(xué)生的體力和身心都感到很疲勞，負擔(dān)很重。學(xué)生連完成作業(yè)都有困難，更談不上開展其他活動。如此反復(fù)，惡性循環(huán)，造成學(xué)生的負擔(dān)過重。

二、采取策略

1.提高認識，更新觀念

通過學(xué)習(xí)討論，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)我校存在著“四多一長”現(xiàn)象（作業(yè)多、本子多、考試多、灌輸多、在校時間長）。老師們認識到，這種把學(xué)習(xí)精力全放在寫作業(yè)和應(yīng)付考試、加班加點、機械重復(fù)的訓(xùn)練，無情地扼殺了學(xué)生聰明才智的發(fā)揮與個性的發(fā)展。要使基礎(chǔ)教育真正成為提高全民族素質(zhì)的奠基工程，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀，把全面發(fā)展與培養(yǎng)個性結(jié)合起來，使學(xué)生的知、情、意、行、德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

2.深化與改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂教學(xué)始終是教育教學(xué)的主陣地，作為學(xué)校，作為教師，要始終守住這塊主陣地，要充分發(fā)揮主陣地在教書育人中的主渠道作用。一是要確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是要徹底改變教師“獨霸講臺”的狀況，精講、精評。三是要在信息技術(shù)課堂教學(xué)中推廣啟發(fā)式教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，使課堂氛圍活躍起來。葉瀾教授有一句名言：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力?！蔽覀兠恳粋€學(xué)生都是一個個活生生的人，都是活生生的生命個體，要讓學(xué)生融入課堂，使學(xué)習(xí)始終處于師生互動的狀態(tài)。試想，一堂生動充滿活力的課，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維空前活躍，能夠與教師緊密配合，學(xué)生學(xué)起來效果極佳，而且學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，這不是減輕學(xué)生的負擔(dān)嗎？所以，每位教師都應(yīng)該追求高藝術(shù)的教法，使自己的教學(xué)達到“春風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的理想境界。

3.限制學(xué)生作業(yè)量

要鼓勵學(xué)生通過上網(wǎng)、讀書、翻閱資料等辦法來自學(xué)，還可以有計劃地組織中小學(xué)生開展校外實踐活動，根據(jù)活動情況寫調(diào)查報告或制作一些有關(guān)科技作品等。學(xué)生在節(jié)假日可以開展學(xué)習(xí)繪畫、書法等，可以開展唱歌，進行體育鍛煉等活動。

4.加強校園文化建設(shè)，開展各種形式的興趣小組活動

抓好校園文化建設(shè)，將有利于全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮學(xué)校教育資源優(yōu)勢，廣泛開展各種形式的興趣小組活動，如學(xué)生文學(xué)社、科技制作小組、書法班、美術(shù)班、舞蹈組、籃球隊等，讓學(xué)生自主選擇參加；還可以利用周末組織專題講座、辯論會、音樂欣賞等活動。通過開展豐富多彩的校園文化活動，把科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義精神滲透到各類活動中去，既豐富了學(xué)生的課余生活，又凈化了校園的精神環(huán)境；既增長了學(xué)生的才干，發(fā)展了個性，又使學(xué)生接受了教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，學(xué)校是教學(xué)活動的主戰(zhàn)地，也是“減負”活動的主陣地。作為一校之長，就應(yīng)該本著為學(xué)生服務(wù)的原則，牢固樹立“輕負擔(dān)，重質(zhì)量”這一思想，要求教師努力鉆研，深挖教材，研究學(xué)生，精心備課，認真講課，巧妙設(shè)計練習(xí)題，真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，“減負”的春天才會如期而至。

（作者單位：1.河南省魯山縣倉頭鄉(xiāng)第二小學(xué)2.河南省魯山縣馬樓鄉(xiāng)第十小學(xué)）