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        談“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”背景下院系創(chuàng)新教育的開展

        2017-02-17 18:04:22許步亮
        考試周刊 2017年8期
        關(guān)鍵詞:教育啟示時代背景創(chuàng)新教育

        許步亮

        摘 要: 要使得“萬眾創(chuàng)新”落地生根,就要發(fā)動全員參與創(chuàng)新活動,從政策層面建立健全保障機制;從教者要探索學生的興趣愛好,充分挖掘?qū)W生的潛能,切合行業(yè)特點思考創(chuàng)新工作,使得創(chuàng)新工作真正實現(xiàn)全員參與。

        關(guān)鍵詞: 創(chuàng)新教育 時代背景 案例探索 教育啟示

        一、創(chuàng)新教育的時代背景

        “大眾創(chuàng)業(yè)”與“萬眾創(chuàng)新”是相互支撐和相互促動的關(guān)系。一方面,只有“大眾”勇敢創(chuàng)業(yè)才能激發(fā)、帶動和促動“萬眾”關(guān)注創(chuàng)新、思考創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新,只有“大眾”創(chuàng)業(yè)的市場主體才能創(chuàng)造更多的創(chuàng)新欲求、創(chuàng)新投入和創(chuàng)新探索。另一方面,只有在“萬眾”創(chuàng)新的基礎(chǔ)上才能有“大眾”愿意創(chuàng)業(yè)、能夠創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)得成業(yè)。從某種意義上講,只有包含“創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)才算真正的“創(chuàng)業(yè)”,或者說這種創(chuàng)業(yè)才有潛力和希望。

        創(chuàng)新有三層含義:第一,更新;第二,創(chuàng)造新的東西;第三,改變。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個民族要走在時代前列,就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新。

        對于大學生來說。我們是祖國未來事業(yè)的建設(shè)者,是科技領(lǐng)域的開拓者,我們正值豐茂年華,激情、精力和對未知領(lǐng)域探索的渴望是我們所特有的優(yōu)勢,當今社會提倡實施創(chuàng)新教育,創(chuàng)新教育已成為知識經(jīng)濟時代學校教育的主導(dǎo)。不僅能夠提高人才的素質(zhì),而且能夠培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識,從而推進科學文化向前發(fā)展,推動人類歷史的進步。

        創(chuàng)新對于校園里許多學生來說是可望而不可即的,讓看似不能完成的任務(wù)成為每位在校學生走上工作崗位必須通過的考試。全員參與創(chuàng)新活動,可以為創(chuàng)新工作儲備豐富的可塑性素材,在繁多的創(chuàng)新項目、意識點子中尋找到與專業(yè)密切結(jié)合的創(chuàng)新思路,為專業(yè)文化的建設(shè)增快提速。全員參與創(chuàng)新項目引領(lǐng)大學生思想政治工作,增強學生的自信心、強化學生的創(chuàng)新意識,為以后就業(yè)插上飛翔的翅膀。

        二、創(chuàng)新教育的案例探索

        據(jù)筆者所在院校的創(chuàng)新教育開展情況探究,總結(jié)現(xiàn)今學校創(chuàng)新教育的開展究竟關(guān)注哪些方面。下面是筆者所在院系的創(chuàng)新教育具體做法:通過系創(chuàng)新工作室的負責老師組織召開的全系新生創(chuàng)新工作培訓大會,為學生播種創(chuàng)新的種子。通過創(chuàng)新培訓大會給學生提供可以思考創(chuàng)新的突破口,告知學生別人的煩惱就是創(chuàng)新的靈感來源,解決別人的抱怨、埋怨就能出現(xiàn)創(chuàng)新的火花;要求學生在醫(yī)院見習工作、實驗實訓過程中,多留心、多觀察、勤思考,耐心地傾聽別人的埋怨,想方設(shè)法為臨床老師或者病人及實驗實訓的老師同學排憂解難;既鍛煉學生勤于思考、善于解決問題的能力又為學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。通過培訓讓學生知曉創(chuàng)新的一些基本方法技巧,如簡單的組合是發(fā)明創(chuàng)新的金鑰匙等;通過組建創(chuàng)新社團儲備創(chuàng)新人才,在繁多的創(chuàng)新項目中遴選有價值的切合專業(yè)特點的創(chuàng)意,后期通過安排指導(dǎo)老師和學生一起精心打造有可塑性的創(chuàng)新作品,保證創(chuàng)新數(shù)量和質(zhì)量。第一次沒有被遴選出來的作品,留存系創(chuàng)新作品庫中,讓學生經(jīng)過一段時間的理論學習、進一步的臨床實踐和實驗實訓,再次拿出作品讓學生再加工、再打磨、再思考,最終實現(xiàn)新入學的一年級學生每一位都有自己的創(chuàng)新作品。也許他們的作品還是“愛因斯坦的小板凳”,但對于每一位學生來說是他的人生中不可多得的大膽創(chuàng)新的成果,也是挑戰(zhàn)自我不可能的一次跨越,讓每一位學生都有出彩的機會,為將來就業(yè)添磚加碼。

        最終活動的成效:學生人人有自己的創(chuàng)新發(fā)明作品,參賽作品都是代表我院學生這個群體學情基礎(chǔ)上的最高水平。自創(chuàng)新活動開展以來每年學院都有學生、指導(dǎo)老師獲得省市的創(chuàng)新表彰。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下,積極響應(yīng)國家的政策號召,為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新時代醫(yī)護人才。

        三、透析創(chuàng)新教育案例給高校創(chuàng)新教育的啟示

        筆者的創(chuàng)新案例是實現(xiàn)全員參與創(chuàng)新活動,全校上下重視創(chuàng)新活動。學校在培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的人才時,要接受各種社會關(guān)系、制度、結(jié)構(gòu)方面的信息,這是學校環(huán)境與社會環(huán)境相互交流的主要方式。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的今天,教師在意識中必須牢牢把握時代的脈搏,找準社會所需人才的標準,這樣的教育思維對創(chuàng)新意識的影響是直接的、具體的。所以說,一定意義上的創(chuàng)新教育需要有上下一致、齊心協(xié)力、整體凝合、關(guān)系融洽的人際關(guān)系。具體到學校,就體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)與教職工、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的人際關(guān)系上。這種關(guān)系是積極向上的,必然有利于形成良好的創(chuàng)新環(huán)境,有利于調(diào)動教與學的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

        筆者學院的創(chuàng)新教育切合學生專業(yè)的主題,這就是要求以學生的內(nèi)在需要為基礎(chǔ),大膽采用目標、信任、榜樣、支持、關(guān)懷和情感的方法,調(diào)動學生創(chuàng)新的積極性、主動性和創(chuàng)造性,利用多向思維、充分的假設(shè)、多種創(chuàng)造性設(shè)想,開發(fā)學生的全腦。這樣的創(chuàng)新教育落地生根,不浮躁、接地氣,體現(xiàn)了專業(yè)的需求發(fā)展。

        但是從這個案例可看出一些缺陷,很多資源沒有充分調(diào)用起來,對于學校創(chuàng)新工作來說是一件有限制作用的疏忽,某種程度上阻礙創(chuàng)新教育的再提高。創(chuàng)新教育是一項意義重大、影響深遠的工作,也是一項涉及面廣的系統(tǒng)工程。僅僅發(fā)動學生的力量,或者僅僅依靠少數(shù)部門少數(shù)人的努力是無法做好的。只有變一個積極性為多個積極性,變一個突破點為多個突破點,變一個工作面為多個工作面,實現(xiàn)活動的全員化參與,才能拓展活動領(lǐng)域、豐富活動內(nèi)涵、提升活動層次、擴大活動規(guī)模,取得最佳效益。

        四、營造高校全員創(chuàng)新的整體氛圍

        整個國家要實現(xiàn)更進一步的萬眾創(chuàng)新,從高校層次來說,就需要營造一個學生萬眾創(chuàng)新的氛圍,這樣的氛圍同樣需要一些制度的保障才能進行。那就是把大學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)的整體格局,改革現(xiàn)有的課程體系,是大學創(chuàng)新教育的重要標志。學校應(yīng)從創(chuàng)新教育的主旨出發(fā),一方面更新教學內(nèi)容、完善教學體系、優(yōu)化教學結(jié)構(gòu),另一方面從教學科研的方案制定、計劃安排、政策實施上充分體現(xiàn)大學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要性,規(guī)定相應(yīng)的學時學分,提出明確的時間與任務(wù)要求,使大學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與課堂教學體系緊密結(jié)合起來,貫穿教育教學各個環(huán)節(jié)和每個階段。

        大學創(chuàng)新教育既是一項長期性工作,又是一項規(guī)律性較強、政策性較強的工作。對大學創(chuàng)新教育實施科學的規(guī)劃,明確方向、明確任務(wù)、明確措施既是可行的,又是必需的。高校應(yīng)當根據(jù)實際情況,認真探索符合自身特點的創(chuàng)新教育工作模式,合理確定教育發(fā)展目標和方向,把資源的配置權(quán)進行重新整合,使各部門有目標、有壓力、有利益,進而做到有動力、有活力,從根本上調(diào)動大家工作的積極性,形成強大的促改革、促發(fā)展、促創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力。

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