鐘麗青

摘 要： 本文通過(guò)對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出英語(yǔ)寫(xiě)作的步驟與方法的概念，并進(jìn)一步闡述打好英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)的重要性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，養(yǎng)成正確的寫(xiě)作習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力提供有效途徑，旨在為職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)老師在作文教學(xué)方面提供參考。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)寫(xiě)作習(xí)慣 職業(yè)中專(zhuān) 步驟方法

《職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課，是語(yǔ)言邏輯、語(yǔ)言習(xí)慣、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)運(yùn)用的綜合體，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能考查中對(duì)學(xué)生要求最高的項(xiàng)目。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好基礎(chǔ)作文，幫助學(xué)生融所學(xué)知識(shí)于文章寫(xiě)作中，使學(xué)生在職業(yè)中專(zhuān)階段學(xué)會(huì)和掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法，用英語(yǔ)寫(xiě)出日常應(yīng)用文及一般內(nèi)容的其他文體的文章；通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。因此，我們?cè)诼殬I(yè)中專(zhuān)階段英語(yǔ)教學(xué)中必須重視寫(xiě)作訓(xùn)練，為學(xué)生今后進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。

一、職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)作文的問(wèn)題和現(xiàn)狀

我們可以看出：以往的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)卷面不工整，字跡潦草、亂涂改，或是離題太遠(yuǎn)，抓不到要點(diǎn)，該說(shuō)的不說(shuō)，不該說(shuō)的說(shuō)的太多；或是詞不達(dá)意，甚至用漢語(yǔ)標(biāo)注、留空或抄襲試卷上的材料， 或是病句太多，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱(chēng)、數(shù)等方面犯有語(yǔ)法錯(cuò)誤；或是文不對(duì)題，段落不清楚，文體格式不規(guī)范。我們要好好地借用前車(chē)之鑒，規(guī)范學(xué)生的文章。英語(yǔ)中詞匯十分豐富，相當(dāng)多的單詞“一詞多類(lèi)”或“一詞多義” 。由于文化背景的不同，英語(yǔ)與漢語(yǔ)中的詞匯意義是有差別的，要在這兩種語(yǔ)言中求得詞匯意義完全對(duì)等是不可能的。許多學(xué)生由于不知道或不熟悉一些詞匯或短語(yǔ)，使用自己所知道的英語(yǔ)單詞，按著漢語(yǔ)習(xí)慣造出許多中國(guó)式的英語(yǔ)表達(dá)法。例如：將“去年秋天（last autumn）”說(shuō)成“l(fā)ast year autumn”，將“明年十月份（next October）”說(shuō)成“next year October”，將“給我寫(xiě)信（write to me）”說(shuō)成“write me”等，舉不勝舉。

綜上所述，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，在思維、文化差異、習(xí)慣表達(dá)、句子結(jié)構(gòu)等方面均存在漢語(yǔ)的干擾，如何才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？以下方法可供參考：

二、打好英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)

1.語(yǔ)法關(guān)。

運(yùn)用得當(dāng)?shù)木渥咏Y(jié)構(gòu)可以給文章增色不少，使整篇文章因此而生輝 。毛澤東曾說(shuō)：“我們的實(shí)踐證明，感覺(jué)到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深刻地感覺(jué)它。感覺(jué)只解決現(xiàn)象問(wèn)題，理論才解決本質(zhì)問(wèn)題。”學(xué)外語(yǔ)就是這樣，單憑感性認(rèn)識(shí)是不夠的，還必須把感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)語(yǔ)法正是這個(gè)目的，就是要把豐富的感性材料“造成概念和理論的系統(tǒng)”，幫助了解語(yǔ)言的規(guī)律性，從而指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。因此在日常寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意從詞法（Morphology）和句法（Syntax）兩方面著手，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的寫(xiě)作知識(shí)。英語(yǔ)中約有一百多萬(wàn)單詞，但詞根只有三四百個(gè)，這就給我們通過(guò)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)和記憶大量的英語(yǔ)單詞提供了極大的可能性。英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有四種：轉(zhuǎn)化法（conversion）、合成法（composition）、派生法（derivation）和縮略法（abbreviation）。學(xué)好構(gòu)詞法，對(duì)于記憶單詞、增加詞匯量并通過(guò)分析詞的結(jié)構(gòu)而理解其確切含義都有重要的意義。

2.運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的五種基本句型造句。

句子是構(gòu)成語(yǔ)言交際的基本單位。英語(yǔ)句子有其特定的組織規(guī)則，即句法。在句法學(xué)習(xí)方面，學(xué)生首先而且必須牢記英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的五種基本句型。只有寫(xiě)出符合語(yǔ)法規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整、意義正確的句子，才能寫(xiě)好一篇文章。因?yàn)樗械挠⒄Z(yǔ)句子都是根據(jù)英語(yǔ)五種基本句型擴(kuò)展而成的：基本句型一：SV（主+謂） ；基本句型二：SVP（主+謂+表） ；基本句型三：SVO（主+謂+賓）；基本句型四：SVoO（主+謂+間賓+直賓） 基本句型五：SVOC（主+謂+賓+賓補(bǔ)）。因此，寫(xiě)好句子先要使學(xué)生寫(xiě)好簡(jiǎn)單句。

3.恰當(dāng)使用一些較復(fù)雜句式，可以增加文章亮點(diǎn)，為文章添彩增輝。

使用恰當(dāng)連接詞，對(duì)寫(xiě)一篇有“英語(yǔ)味”的文章很重要，能使文章上下銜接自然、緊湊，使文章連貫、流暢。我把這些詞分為八類(lèi)，叫做“暢詞”，學(xué)生往往由于中西方語(yǔ)言的差異，會(huì)忽視這一點(diǎn)，因此在授課中可以通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固和加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用這些不同類(lèi)別的連接詞，培養(yǎng)他們運(yùn)用連接詞的必要性與習(xí)慣性。思路一：Ten days after that.../ Several days ago...， Then...， Later...

思路二：To begin with ...， Besides/ Apart from that/ Whats more/ In addition/ Furthermore/ Moreover.../ Whats worse/ Even worse/ Worse still/ To make matters worse .../ As a result/ Therefore...

Be careful while crossing the street.（句型升級(jí)，狀語(yǔ)從句省略，只剩連詞加現(xiàn)在分詞），使用強(qiáng)調(diào)句，使重點(diǎn)突出）

Only in this way can we succeed.（使用倒裝，打破單一的“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”/“主+系動(dòng)詞+表語(yǔ)”結(jié)構(gòu)，使句子活潑）

How time flies， its three months since we met last time. （使用感嘆句，豐富文章的感情色彩）

因此，抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注意基本技能的培養(yǎng)顯得非常重要，我們要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要通過(guò)大量、廣泛的閱讀，才能加強(qiáng)理解和吸取書(shū)面信息的能力，才能熟記一些習(xí)語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)，乃至段落，這樣有助于鞏固和擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，在寫(xiě)作時(shí)才有所憑依，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力得到提高。

三、運(yùn)用步驟和方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文實(shí)踐

在平常教學(xué)中，我常用下面的方法訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作，過(guò)程是這樣的：

第一步：“3審”題：1.審文體：議論文；2.審時(shí)態(tài)人稱(chēng)：一般現(xiàn)在時(shí)；3.定中心：Is a Training Class or Family Teacher necessary ？

第二步：抓要點(diǎn)：確定主要行為What happened？

第三步：擴(kuò)展成句 ：Who did what？

第四步：連句成文：方法一： 使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞使句子簡(jiǎn)潔高檔；

方法二： 巧用倒裝結(jié)構(gòu)增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力：Only in this way can we...

第五步：謄寫(xiě)。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中，活用句型、語(yǔ)法，即語(yǔ)言結(jié)構(gòu)方式，包括詞的構(gòu)成和變化，詞組和句子的組織。只有語(yǔ)法概念清晰，寫(xiě)出來(lái)的句子才能準(zhǔn)確無(wú)誤。句型是文章的框架，架子搭起來(lái)才可以充實(shí)內(nèi)容，句型使用恰當(dāng)才能使人讀懂句意。學(xué)習(xí)詞類(lèi)是語(yǔ)法的屬性，不掌握詞類(lèi)就無(wú)法學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就不知道詞在句中的成分、擺放的位置。語(yǔ)法知識(shí)，尤其是時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞在書(shū)面表達(dá)中十分重要，錯(cuò)誤較多，應(yīng)給予重視。短文是由句子組成的，寫(xiě)出正確的句子是寫(xiě)好短文的前提和基礎(chǔ)，因此寫(xiě)作應(yīng)從句子入手?？s寫(xiě)、改寫(xiě)課文，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提煉、概括，理出重點(diǎn)，用三分之一左右的篇幅簡(jiǎn)單扼要地將原文表述出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括能力。

總之，提高學(xué)生的作文水平不是一朝一夕的事，只要方法得當(dāng)，踏踏實(shí)實(shí)，持之以恒，就能得到豐碩的成果。老師要讓學(xué)生仔細(xì)研讀高考書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，先后進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握命題意圖，學(xué)會(huì)變通和概括，多用句型結(jié)構(gòu)，相信學(xué)生一定能寫(xiě)出高質(zhì)量的高考書(shū)面表達(dá)。對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作，只要有意識(shí)地科學(xué)的訓(xùn)練，就可以快速有效地提高。

參考文獻(xiàn) ：

[1]亞歷山大.何其莘. 新概念英語(yǔ)[M]. 朗文外研社，1997.

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