◎ 孔連根

事例典型才能觸及心靈

◎ 孔連根

在同學們的學習和生活當中，接觸過許多人，也遇到過許多事，特別是隨著社會的發(fā)展與進步，體現(xiàn)出各種正能量的事越來越多。今天我們就來寫一件感人的事。

說到感人的事，有的同學可能馬上會想到：在街上撿到一個錢包交還給了失主、扶老人或盲人過斑馬線、在公交車上給孕婦或老人讓座、把最好寫的水筆借給了同桌……這些都是同學們平時在習作中常常選擇的事例。這些事雖也感人，但都不是特別的感人，因為太一般化了。因此，必須選擇非常典型的事例。當然，事例不在乎大小，但一定是要能夠觸及人們心靈的，具有一定震撼力的。下面來比較一下兩位小作者寫的兩個片段：

片段一：

我看到一位少先隊員跑到老奶奶身邊說：“老奶奶，我來扶您過馬路吧！”說完，他左手牽著老奶奶的左手，右手挽著老奶奶的左胳膊，慢慢地把老奶奶扶過馬路。過了馬路，老奶奶用手撫摸著少先隊員的頭，面帶微笑說：“小朋友，太謝謝了！”兩旁的路人也向他投去贊許的目光……

片段二：

一天晚上，我被一道數(shù)學應用題難住了，就去問打完工剛到家的爸爸。但爸爸拿著題目，眉頭緊鎖，不知所措，只有一臉的愧疚。因為爸爸只上過小學。半夜我因尿急起床，看見爸爸房間里的燈亮著，便躡手躡腳地走近房門，輕輕地把房門推開一條縫，只見爸爸低著頭，右手拿著一支鉛筆，在本子上一會兒寫，一會兒畫……第二天早上，我一起床，爸爸就叫住我：“甜甜，來，爸爸幫你講解昨天那道應用題?！毕胫蛲戆l(fā)生的事，我心里明白了。望著爸爸因熬夜而布滿血絲的雙眼，我忍不住熱淚盈眶。

兩個片段都寫了感人的一幕，寫時都抓住了人物的語言、動作、神態(tài)等，把人物的特點生動地展現(xiàn)了出來。但是，如果比較一下上面的兩個片段，差別就一目了然。讀者讀了片段一，最多會在心里說“這位少先隊員懂事，有禮貌，尊敬老人”，而片段二就不同了，我們來細細分析一下。先說神態(tài)描寫：“眉頭緊鎖”，說明爸爸無能為力；“一臉愧疚”，表現(xiàn)了作為父親，他解決不了孩子小學的數(shù)學題時內(nèi)心的痛楚；“布滿血絲”，從側(cè)面寫出了爸爸昨晚為了弄懂那道應用題所付出的時間與精力上的代價。再說動作描寫：“低”“拿”“寫”“畫”這一系列動作，非常傳神地寫出了爸爸認真、專注的自學情景，通過動作可以想象爸爸“為了孩子，再遲都要把這道題弄懂”的內(nèi)心活動。語言描寫雖然只有一句，但讀者能體會到爸爸對孩子親切的態(tài)度以及能為孩子解答難題的愉悅心理?！白蛲戆l(fā)生的事”寫得很清楚。讀完這個事例，讀者不僅深切地感受到了如山的父愛，更是對每一個為人之父的內(nèi)心洗禮。

可見，選好典型事例是寫好這類作文的關(guān)鍵。聰明的你學會了嗎？快動筆寫一篇吧！