江蘇省沭陽(yáng)縣東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃 靜

生本教育在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省沭陽(yáng)縣東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃 靜

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師也必須要貫徹生本理念，必須將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，只有在這樣的情況下，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛力，保證教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要探討生本理念在小學(xué)語(yǔ)文寫作中的主要應(yīng)用，致力于通過(guò)生本教育觀念的貫徹，提高學(xué)生寫作水平。

小學(xué)；語(yǔ)文；作文；生本教育；寫作水平

一、生本教育理念的含義與在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的意義

生本教育理念主要的核心思想是"一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生"。我們必須將學(xué)生作為生命之本，以學(xué)生為主要出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生生本教育的基本模式。目前，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，不僅僅要更新對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的觀念，更應(yīng)該注重學(xué)生自主能動(dòng)性的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。除此之外，我們必須要強(qiáng)調(diào)因材施教或者是關(guān)注學(xué)生的差異性，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。只有不斷地貫徹生本教育理念，才符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，并且推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的有序開(kāi)展。而教師也必須注重在生本教育理念和基本模式的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，貫徹生本教育理念是必然的趨勢(shì)和要求，而在小學(xué)語(yǔ)文各部分的組合中，作文占據(jù)著重要的地位，小學(xué)生常常出現(xiàn)功底較差或觀察能力低等情況，在寫作的時(shí)候出現(xiàn)無(wú)物可寫或者是無(wú)話可說(shuō)等各種問(wèn)題。我們必須要加強(qiáng)寫作和練習(xí)，從而提高學(xué)生的寫作質(zhì)量和水平。除此之外，在小學(xué)語(yǔ)文寫作中貫穿生本教育理念，有利于尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的基本認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的寫作能力。

二、生本教育理念在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用

第一，寫作與生活相結(jié)合。在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中，好多學(xué)生的作文常常是運(yùn)用一個(gè)固定的模式，因此出現(xiàn)千篇一律的狀況，寫作沒(méi)有任何新意。而小學(xué)語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)也會(huì)出現(xiàn)要求學(xué)生背范文來(lái)提高作文成績(jī)等各種現(xiàn)象，但是這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主體地位，不能幫助學(xué)生提高自身的思維，也不能開(kāi)闊自身的見(jiàn)識(shí)。部分小學(xué)語(yǔ)文教師并不能結(jié)合學(xué)生的差異性，從學(xué)生的具體實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察，從而使得對(duì)學(xué)生的認(rèn)知較差。因此，我們必須在深入了解學(xué)生基本能力和差異的基礎(chǔ)上，建議學(xué)生講述他們看到的問(wèn)題和東西，只有在這樣的情況下，才能產(chǎn)生各種關(guān)于周圍自然界或者事件的認(rèn)識(shí)，從而豐富自己寫作的內(nèi)容。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，必須貫徹生本理念，比如可以在春天來(lái)了的時(shí)候組織學(xué)生踏青，對(duì)周圍看到的事物進(jìn)行一定的觀察后再進(jìn)行描寫，感受自然美所帶來(lái)的震撼。例如：“走呀，走呀，春姑娘又來(lái)到了美麗的花園，她用長(zhǎng)袖一揮，花兒們立刻穿上了五彩繽紛的新衣，紅的，紫的，藍(lán)的、黃的、粉的……真是五顏六色、光彩奪目呀！不知不覺(jué)，春姑娘來(lái)到了遼闊的草原，她見(jiàn)小草沒(méi)有出來(lái)，就不停地呼喊著，小草似乎聽(tīng)見(jiàn)了春姑娘的叫喊聲，偷偷地從土地里鉆出來(lái)，舒展著它那幼嫩的綠苗?！蓖瑫r(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師必須樹(shù)立牢固的生本教育理念，在教學(xué)思想意識(shí)中真正做到以學(xué)生為本，設(shè)身處地為學(xué)生著想，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況帶領(lǐng)他們走入生活和社會(huì)，感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，也能提高學(xué)生寫作的興趣。只有學(xué)生在廣泛接觸生活之美和社會(huì)的情況下，才能學(xué)會(huì)觀察生活，認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，觀察生活的細(xì)節(jié)。

第二，閱讀訓(xùn)練和作文教學(xué)有效結(jié)合。閱讀訓(xùn)練主要是指教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于閱讀的大量練習(xí)，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的審美情趣和觀點(diǎn)，從而為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，才能保障作文的成功。因此，在寫作教學(xué)過(guò)程中，我們必須注重生本教育理念及其基本模式的傳達(dá)，這就要求教師根據(jù)實(shí)際情況選擇較為符合學(xué)生興趣的范圍進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中閱讀量不足是導(dǎo)致寫作水平較低的主要原因。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須在作文教學(xué)中堅(jiān)持生本教育理念，從學(xué)生出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，選擇較為優(yōu)秀的范文引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。在大量閱讀訓(xùn)練的前提下，既能幫助學(xué)生積累相關(guān)的詞匯，拓寬學(xué)生的視野，又能引導(dǎo)學(xué)生寫作的欲望不斷提高，加強(qiáng)他們語(yǔ)言詞匯、寫作素材等各個(gè)方面的掌握，而且學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高也是非常重要的，需要雙方共同合作，積極參與。

第三，培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。目前在寫作的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師必須培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的主要能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于文章進(jìn)行多次反復(fù)推敲和修改。目前小學(xué)語(yǔ)文教材主要是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，其次是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而我們要以此為主要的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將有效提高學(xué)生寫作能力作為主要的前提，注重教學(xué)過(guò)程中的生本教育，注重指導(dǎo)，不斷完善修改作文，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。根據(jù)相關(guān)的研究表明，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的過(guò)程中，必須掌握學(xué)生的心理，只有進(jìn)行不斷的修改，給予學(xué)生一定的支持和幫助，才能讓其享受進(jìn)步的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，養(yǎng)成自我修改的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，提高學(xué)生的作文水平。

第四，加強(qiáng)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。如果學(xué)生在心理上抵觸作文，缺乏對(duì)于寫作的興趣，那么就不能將學(xué)習(xí)作為一種快樂(lè)，而興趣也是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)始，因此只有教師通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能樹(shù)立生本教育理念，做到以學(xué)生為本，利用課堂學(xué)生作文的評(píng)點(diǎn)，加強(qiáng)作文前后的對(duì)比，選出較為優(yōu)秀的文章等，既可取得一定的成效，也能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，不斷地從被動(dòng)寫作過(guò)渡到主動(dòng)寫作，這會(huì)使得學(xué)生寫作的水平逐步提高。

綜上所述，生本教育理念在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中非常重要，我們必須加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究和開(kāi)發(fā)，語(yǔ)文教師必須要作為主導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生探索相關(guān)的主題，促使課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)，從而提升學(xué)生寫作的能力，提高他們寫作的興趣。于小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)來(lái)講，只有根據(jù)學(xué)生自身的特性和差異性進(jìn)行教學(xué)，才能提高寫作的質(zhì)量，保證為學(xué)生寫作水平的提高奠定基礎(chǔ)。

[1]劉曉娟.基于生本教育理念的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（12）：189.

[2]林高亮.淺析生本教育理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2017（05）：79-80.