浙江省杭州師范大學附屬丁蘭實驗學校 陳玉利

秘密約定

浙江省杭州師范大學附屬丁蘭實驗學校 陳玉利

一年一度的元旦又快到了，孩子們已經(jīng)在風風火火地準備慶祝活動了。每當此時，我總會想起幾年前的那個元旦，那個獨屬于我和他的秘密約定。

元旦這一天，學校里開展了一系列游園活動，既有親子游戲也有師生互動，師生們和家長們都玩得很盡興。我也不例外，幾場游戲下來，我都數(shù)不清拉過多少孩子的手，記不清讓多少個呼啦圈傳遞了過去，更想不起來多少次被孩子們的表現(xiàn)逗得捧腹。

活動結束了，孩子們圍著圈把我圍在中間?！袄蠋煟裉斓幕顒诱嬗幸馑佳?！”“老師，我們今天配合得真是天衣無縫啊！”他們笑嘻嘻地說著，稚嫩的臉龐上仍有幸福的紅暈。他們“嘰嘰喳喳”叫著，兩個一對，三個一群地挽著我手臂搭著我肩膀。我想，那一定是師生關系最和諧的畫面。

我看著他們，心底被這一群溫暖的小太陽照得透亮，余光卻掃到了不遠處那個熟悉的身影——我們班的“獨行俠”。他總是一個人出入，安靜得不像同齡的孩子。

他看著這邊的熱鬧場景，目光閃爍，似乎有些羨慕，但更多的是膽怯。我走過去，輕輕地拍了拍他的肩膀。

“老師，我可以抱抱你嗎？”這孩子怯生生地看著我，慢吞吞地說了這樣一句話，頭迅速地低下去，手使勁揉搓著衣角，不愿再多說一句話。

我一時半會竟不知如何回應，這個孩子平時實在是太沉默了，既不愿意參加集體活動，也不喜歡和同學老師交流。但這個沉默寡言的孩子，今天突然提出這樣一個“大膽”的要求，著實讓我震驚。

驚訝過后，我很快彎下腰伸出雙臂，攬住他的肩膀，摟在懷里，他似乎吃了一驚，抬起頭微微地笑了笑：“老師，我還能再抱抱你嗎？”

我摸摸他的頭，想了想，告訴他：“老師的擁抱今天已經(jīng)用完了，如果你還想抱抱老師的話，老師有個要求?！?/p>

他迅速地點點頭。

“老師和你做一個約定吧，你想要抱抱老師的話，隨時都可以來辦公室，但是必須要先和同學們一起做一件事情，討論一道題目或者下課一起做游戲，你愿意嗎？”

他的表情有些猶豫不決，卻并沒有抗拒的神色。趁這個時候，我再度抱了抱他，說道：“明天的擁抱今天已經(jīng)提前用掉了，所以要記得和老師的約定哦！”

他眨了眨眼睛，遲疑地點了點頭，然后幾乎是一步一回頭地走向那個快樂的圓圈。我站在他身后，看著他慢慢變成那快樂圓圈的一環(huán)，心里也突然敞亮了起來。

這個每天的擁抱維持的時間比我預料中的長，而這個約定也默契地沒有再提起。不管怎樣，我看到了這個孩子臉上日益增多的笑容。我想，這個秘密約定或許真的改變了他的生活，也改變了我的生活。