浙江省寧?？h金陽小學五（5）班 吳 靜

不同的愛

浙江省寧海縣金陽小學五（5）班 吳 靜

五上第六單元：父母的愛

特邀點評老師

鄔曉耀（縣級名師，寧?？h金陽小學）

我的家里有一對嚴母慈父。

星期五，老師給我們想成為《寧波晚報》小記者的學生每人發(fā)了一張表格。我激動地接過了表格，填好，準備回家征得父母同意。

可是，快到家時，我心虛了。媽媽會同意嗎？以前，我想報個繪畫班，媽媽就會說：“你現(xiàn)在五年級了，最要抓緊的是把正課學好，正課學不好，你還想學美術？門也沒有！”我當時被老媽說得啞口無言。也就是從那天開始，我只敢學習，再也不敢打學興趣班的心思了。

回到家，我先打開書包拿出表格，躡手躡腳地溜過廚房。因為媽媽在廚房燒菜。唉，怎么感覺我像個小偷?。∥毅@進爸爸的臥室，看見爸爸正坐在椅子上喝茶，悠閑地看著報紙?！鞍职郑摇屑隆蔽业皖^看著地板，吞吞吐吐地說。爸爸放下報紙，用好奇的目光看著我說：“什么事呀，靜靜？”

“嗯，我想訂《寧波晚報》可不可以？”我低頭害羞地說道——平時我很少跟爸爸要求什么，今天這么突兀地一提，還真不習慣?！芭叮慨斎豢梢?，我家靜靜想看報，是好事兒！多少錢？爸爸給你！”爸爸拍拍我的肩，豪放地說。

“謝謝爸爸，不過……我想再問問媽媽。”家里兩個長輩，一個通過了，就是說成功了一半。我表面上一副平靜的樣子，可其實心里已經(jīng)激動得快尖叫了。

“好的！”爸爸微笑著說。我像小鳥一樣輕快地跑向廚房，就像腳下踩著風火輪！“媽媽，我想報名成為小記者，要訂一份《寧波晚報》，行嗎？”我一臉期待地望著媽媽。

“什么？你要訂《寧波晚報》？”媽媽停下了炒菜的手，皺著眉頭問道。我一時不知該怎么回答。這時，爸爸走來了。原來他早就料到媽媽會這樣了，便說道：“別這么大聲。再說，孩子訂報紙又不是什么壞事?！?/p>

“什么不是壞事，訂來她又不看，浪費錢！”

“她只是沒時間看，現(xiàn)在五年級學習很緊張，她周末會看的?！?/p>

“哼，如果給她錢，就等于去燒錢！”媽媽一副不相信的語氣和表情。

“別這么說。靜靜，你會看的，是嗎？”爸爸摸摸我的頭，深情地說，“快跟媽媽說，你會看的！”

此時的我，已經(jīng)淚流滿面，低著頭，兩手緊抓著衣角。我支支吾吾地說：“嗚……我……以后……會看的……嗚……”媽媽聽了，語氣緩和下來，抱住我說：“好吧！但你保證，以后要看！”“好！”我爽快地答應了。

我知道，嚴厲也是一種愛的表達方式。媽媽也好，爸爸也好；嚴厲也好，慈祥也好——他們都有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。

【鄔老師的話】

寫父母的愛，關鍵是選好材料，要說的一定是自己印象最深的事，不要總是“生病照顧”“雨天送傘”這些落入俗套的舊材料。

小作者寫的是一次向父母征求訂報紙的事。通過父母對這件事不同態(tài)度的言行，寫出了父親的慈愛、母親的嚴厲。敘事中穿插自己的感受，如“我像小鳥一樣輕快地跑向廚房，就像腳下踩著風火輪！”寫出了“我”的激動心情和表現(xiàn)，這些細節(jié)描寫是小作者用心發(fā)現(xiàn)、真實感受的自然流露，特別打動人。

小作者對母親的嚴厲筆墨不多，要是在語言和神態(tài)、動作上再加點筆墨，人物形象會更鮮明，與父親的慈愛對比會更強烈，更能凸顯兩種不同的愛。

太陽西下，落日的余暉灑向大地，麻雀們三三兩兩地停歇在電線上，好似音符正奏著歡快的歌。我站在門口，倚著柱子，滿懷期待地望著遠方。我就這樣一直等著，直到路燈亮起，月光鋪滿大地。

——安徽省懷寧縣洪鋪中心學校602班吳良妍