劉翰墨

【摘 要】力學(xué)知識是高中物理課程中較為重要的內(nèi)容模塊之一，具有深厚的物理學(xué)內(nèi)涵，且覆蓋面廣。學(xué)好力學(xué)知識，既是學(xué)習(xí)高中物理的重點內(nèi)容，也是內(nèi)容。為此，有必要針對高中物理力學(xué)模塊進行討論，探究其具體的學(xué)習(xí)技巧和方法，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)知識，助其更好地掌握與力學(xué)相關(guān)的問題解答方法與策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理；力學(xué)；學(xué)習(xí)技巧

從高中物理教材模塊編排上可以看出，力學(xué)占據(jù)著十分重的比例，是高中物理教學(xué)的“重頭戲”，也是高考必考的內(nèi)容，因而學(xué)好力學(xué)知識至關(guān)重要。然而，由于力學(xué)知識本身具有較強的抽象性，加之涉及力學(xué)知識的題目大多以綜合題出現(xiàn)，解題思路和過程的復(fù)雜性進一步加深了學(xué)習(xí)力學(xué)的難度。一旦學(xué)不得法、入不得其門，則容易造成學(xué)習(xí)的盲目性和混亂性，從而影響力學(xué)知識乃至整個高中物理學(xué)知識的學(xué)習(xí)效果。以下，作者就從自己學(xué)習(xí)的實際經(jīng)驗入手，談?wù)劯咧形锢砹W(xué)知識學(xué)習(xí)的相關(guān)技巧與方法。

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必不可少

良好的行為習(xí)慣無論是在做人還是做事方面，都不可或缺。為此，在學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)知識時，首要任務(wù)便是在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)自己形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在日積月累的堅持和練習(xí)過程中，養(yǎng)成物理解題思維。這就是所謂的“習(xí)慣成自然”的道理。要培養(yǎng)良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成物理思維，應(yīng)當(dāng)從以下四個方面入手：第一，要正確地使用物理符號，養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹?shù)臅鴮懥?xí)慣，包括不同力的符號，注意區(qū)分大小寫和下標(biāo)等。第二，要規(guī)范書寫力學(xué)解題方程式和公式，力圖用精簡而清晰的物理語言對截圖思路和步驟進行呈現(xiàn)。第三，要注意取舍，先后有序，特別是針對一些解題難度較大的題目，在審題之后發(fā)現(xiàn)自己一時之間無法有效求解，這時就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換思路，理順?biāo)悸?，從淺層題意出發(fā)，將當(dāng)中涉及到的力學(xué)公式和定理先寫出來，并做一定的計算和推導(dǎo)。這樣一來，既可以保證一些基礎(chǔ)分不丟，又能夠漸漸理出解題頭緒，激發(fā)解題靈感，最終為成功解題助力。第四，注重總結(jié)、歸納和反思，特別是在力學(xué)知識模塊中，具有很多的力學(xué)概念，在這些看似相互獨立的概念中，其實都蘊含著一定的力學(xué)規(guī)律。

二、把握高中物理力學(xué)的分析方法及解題步驟

（一）力學(xué)的分析方法

力學(xué)中涉及多種力的概念，包括重力、摩擦力、引力、電場力、安培力等。但不管是當(dāng)中的哪一種力，都可以采用整體法、隔離法以及運動趨勢判斷法進行分析。采用整體法進行分析一般是在只需關(guān)注物體所受外力，而不關(guān)注內(nèi)力的情況。此時，就可以將相互作用的多種物體看成一個整體，運用守恒定理，計算其所受的外力情況。反之，要計算物體所受的內(nèi)力，就需要采用隔離法，一一分析出不同的受力情況。利用運動趨勢進行分析判斷，主要運用于解決速度和加速度這類的力學(xué)題目。

（二）力學(xué)的解題步驟

在解答力學(xué)相關(guān)問題時，除了應(yīng)明晰解題思路之外，還需要掌握正確的解題步驟。具體為認真讀題，通過解析題意，找出題目中關(guān)于現(xiàn)象描述的信息關(guān)鍵，深入其中挖掘其隱性的條件，最終對重點和難點進行分析。通過確切的解題步驟有助于激發(fā)解題靈感，厘清解題思路。而針對一些隱性條件更為隱秘，現(xiàn)象描述較為混亂的題目時，可以采取“化整為零”的方法，將題目有機分解為多個部分，逐一進行分析，各個擊破，最終梳理出正確的解題思路和步驟。

三、掌握力學(xué)的解題策略及技巧

高中物理力學(xué)題目大致可分為靜力學(xué)問題和動力學(xué)問題。以下，作者將分別對其解題策略和技巧進行分析。

（一）靜力學(xué)

關(guān)于靜力學(xué)問題的解題技巧和策略，主要分為兩種情況：一種是將研究的物體轉(zhuǎn)換成另一個物體，另一種則是擴大研究對象的范圍，并將整個看成一個整體，來分析其所受的外力。通常情況下，“原始力”的分析通過基礎(chǔ)的力圖知識就可以清晰的表示，再根據(jù)具體的受力情況分析，運用正交分解法、平行四邊形定則以及三角形法等進行分析或和合成。而針對受力平衡的問題進行求解時，就需要運用題目給出的平衡信息，構(gòu)建出平衡條件“∑F=0與∑M=0”，列方程式來計算和分析。總的來說，靜力學(xué)的問題主要考查的是學(xué)生對物理力的分解與合成方法的掌握情況，因此在解決物理靜力學(xué)問題時，一般要首先明確物體的受力形式、方向以及數(shù)量，再結(jié)合情況分析確定相應(yīng)的解決策略。如當(dāng)研究物體為疊加型物體時，就應(yīng)當(dāng)首先考慮使用隔離法進行分析；當(dāng)研究物體同時受三個力作用時，宜采用合成法；當(dāng)研究物體同時受四個力作用時，就采用正交分解法……等等。

（二）動力學(xué)

高中物理動力學(xué)問題也可大致分為兩種：第一種是已知研究物體的運動情況，來分析其受力情況；第二種是已知研究物體的受力情況，來判斷其具體的運動情況。一般地，動力學(xué)知識往往伴隨著綜合題出現(xiàn)，包括高考考題中常見的力學(xué)與電學(xué)結(jié)合的問題。因此其可以認為是高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)的重點和難點知識。解決動力學(xué)問題，研究對象既可以是一個，也可以是多個，在具體的解題過程中，要根據(jù)題目所給出的信息，運用牛頓定律、動能定理、動量定理、機械能守恒定律等.以最適合的解題策略進行求解。

四、注重邏輯推理能力的培養(yǎng)

最后，還要注重對自身邏輯推理能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。特別是在高中物理力學(xué)中各物理量之間發(fā)生相互制約關(guān)系的問題中，邏輯推理能力則顯得至關(guān)重要。比如在解決汽車啟動問題時，當(dāng)汽車以恒定功率開啟時，要做加速度逐漸減小的加速運動；而汽車勻加速啟動時，則先是進行勻加速運動，當(dāng)汽車功率增大到額定功率時，再做加速度逐漸減小的加速運動，最終達到最大速度。此類問題的求解，難點不在計算，而在于邏輯分析和推理。

總之，學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)的關(guān)鍵就在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成，分析方法、解題步驟、解題策略及解題技巧等的掌握，以及邏輯推理能力的培養(yǎng)。做到此，才能不斷鞏固力學(xué)知識，提高力學(xué)解題技巧和能力。

【參考文獻】

[1]李森榮.新課改背景下高中物理力學(xué)教學(xué)的策略研究[J].高中數(shù)理化，2015（12）