單仁國(guó)

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透至每一個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，對(duì)歷史教師教育教學(xué)水平的提升也產(chǎn)生了重要影響。隨著新課改的深入以及現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，對(duì)歷史教師教學(xué)水平提出了更高要求，只有不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)模式，才能提高歷史教學(xué)的針對(duì)性和有效性，才能有效助推歷史教育專業(yè)水平。

以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)正在引發(fā)一場(chǎng)教育培訓(xùn)的全面改革。培訓(xùn)對(duì)象正從“數(shù)字移民”變?yōu)椤皵?shù)字原住民”；教學(xué)環(huán)境由線下的教室課堂變?yōu)榫€下線上融合的環(huán)境；教學(xué)資源由紙質(zhì)的教材變?yōu)楹Ａ康脑诰€資源；教學(xué)模式由以教師為中心的知識(shí)傳授變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為中心的混合教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂。涵蓋中小學(xué)教師的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的教師教育領(lǐng)域正在大數(shù)據(jù)的引領(lǐng)下，緊跟信息現(xiàn)代化的步伐，變革著手段、模式、方法和形式。如微課程、慕課（大規(guī)模開放在線課程）、移動(dòng)學(xué)習(xí)等，因此，積極探索和研究大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的歷史教育培訓(xùn)新模式新策略是一個(gè)迫切而有意義的課題。

目前，高中歷史課堂教學(xué)中還存在著較多的問(wèn)題，比如課堂效率低下，教師的教學(xué)方法陳舊，長(zhǎng)期以來(lái)在高中歷史教學(xué)中，形成了以教材為“本”的傳統(tǒng)觀念，這種教學(xué)觀念以應(yīng)試為核心，忽視歷史學(xué)科的人文價(jià)值。因此，對(duì)于歷史教師來(lái)說(shuō)，要摒棄舊的課程、教學(xué)觀念和傳統(tǒng)的教材觀，樹立新的課程觀。隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，在歷史教學(xué)中引入大數(shù)據(jù)，對(duì)于轉(zhuǎn)變教師觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高歷史教學(xué)效率都起著積極的作用。

大數(shù)據(jù)能夠幫助歷史教師轉(zhuǎn)變思維方式，用最短的時(shí)間獲取最需要的知識(shí)。歷史是社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。歷史思維的特點(diǎn)與法治社會(huì)重證據(jù)的特點(diǎn)是相通的。素質(zhì)教育在學(xué)科教學(xué)中的落實(shí)，應(yīng)當(dāng)重視基本技能和思維方法的培養(yǎng)。歷史學(xué)課應(yīng)當(dāng)重視材料，歷史教師的職能就是正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料。所以，我們要在歷史課堂上培養(yǎng)學(xué)生以下基本技能：解讀材料的信息、獲取材料的方法、判斷材料的價(jià)值與真?zhèn)?、闡述解釋歷史用詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性以及表達(dá)的邏輯性等。我們要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)發(fā)揮歷史教師自身的優(yōu)勢(shì)，在浩如煙海的歷史大數(shù)據(jù)中尋找有助于完成教育目標(biāo)的材料，引導(dǎo)學(xué)生理性地認(rèn)識(shí)材料，借助大數(shù)據(jù)去分析材料，撥云見日，尋找正確的答案。

以《大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的建立》這一教學(xué)內(nèi)容為例，先借助大數(shù)據(jù)確定教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生具體分析秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的政策措施的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力。讓學(xué)生評(píng)價(jià)秦始皇，培養(yǎng)學(xué)生把歷史人物放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力。在此基礎(chǔ)上，教師可以借助多媒體將長(zhǎng)城、秦始皇陵兵馬俑、阿房宮等圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)秦朝的情況有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。教師也可以在多媒體課件中加入同時(shí)期世界其他國(guó)家的相關(guān)圖文介紹，在講解完教科書的內(nèi)容之后，可以引導(dǎo)學(xué)生看一看在這一時(shí)期世界其他各國(guó)的發(fā)展形勢(shì)。然后，在借助大數(shù)據(jù)，尋找有關(guān)秦朝廢井田、開阡陌、重農(nóng)抑商、獎(jiǎng)勵(lì)耕織、統(tǒng)一度量衡等情況，繼而分析當(dāng)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)軍功、實(shí)行二十等爵制；廢除“世卿世祿制”，鼓勵(lì)宗室貴族建立軍功；普遍推行郡縣制；制定秦律，“燔詩(shī)書而明法令”；嚴(yán)格戶籍制度，實(shí)行連坐法。如此，既可以讓學(xué)生形成較為完整的知識(shí)體系，又能對(duì)秦朝中央集權(quán)制度的建立有宏觀把握。

大數(shù)據(jù)能夠大大提高歷史教學(xué)效率。傳統(tǒng)歷史學(xué)習(xí)模式上，學(xué)生交上作業(yè)，老師需要長(zhǎng)達(dá)三四天才能反饋給學(xué)生。基于大數(shù)據(jù)的歷史智能批改系統(tǒng)，通過(guò)歷史自動(dòng)批改、內(nèi)容自動(dòng)識(shí)別、大規(guī)模反饋群體計(jì)算技術(shù)、歷史能力診斷分析和基于語(yǔ)言大數(shù)據(jù)的自然語(yǔ)言計(jì)算技術(shù)等多項(xiàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，智能化“秒批”歷史作文，解決學(xué)生在各類歷史考試中寫作的短板，平均1.2秒即可對(duì)一篇?dú)v史作業(yè)給出分?jǐn)?shù)、評(píng)語(yǔ)和詳細(xì)的逐句點(diǎn)評(píng)。這樣，就讓教師從繁重的批改作業(yè)工作中解放出來(lái)，可以騰出更多的時(shí)間研究教材教法，大大提高了他們的課堂教學(xué)效率，有利于大面積地提高學(xué)生的歷史成績(jī)。

就以《孔子與老子》這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以借助大數(shù)據(jù)，用多媒體將孔子、老子的圖片展現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧在孔子、老子生活的時(shí)期，世界各國(guó)還誕生了哪些思想家，有的學(xué)生說(shuō)：亞里士多德；有的學(xué)生說(shuō)：柏拉圖；有的學(xué)生說(shuō)：釋迦牟尼。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)時(shí)代有了較為全面的認(rèn)識(shí)。在制作多媒體的時(shí)候，教師要將孔子的思想與老子的思想進(jìn)行對(duì)比，這樣做既可以讓學(xué)生了解到孔子與老子思想的不同之處，又方便了學(xué)生的記憶?？梢?，在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以將枯燥無(wú)味的歷史知識(shí)變得有趣味性，從而提高學(xué)生歷史課的學(xué)習(xí)效率。

在大數(shù)據(jù)背景下，互聯(lián)網(wǎng)的普及使人人都擁有接受教育的機(jī)會(huì)。大數(shù)據(jù)對(duì)于中學(xué)歷史教學(xué)并且輻射社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)也將日益顯現(xiàn)。其必然能夠輔助歷史教學(xué)，但問(wèn)題是要能充分挖掘和發(fā)揮大數(shù)據(jù)。這就需要相關(guān)人員提升自身的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，必要時(shí)也可以尋求專業(yè)人員的幫助，這樣才能使數(shù)據(jù)的作用得到充分的發(fā)揮。大數(shù)據(jù)時(shí)代依然在各行各業(yè)發(fā)揮其作用，將來(lái)在歷史教學(xué)中的作用也不容小覷，也必將在歷史教育工作者中得到有效的發(fā)揮。

廣大歷史教師應(yīng)該積極抓住這一大好時(shí)機(jī)，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，盡早研究適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的新的教學(xué)方式，讓未來(lái)的歷史課堂變得豐富多彩。教師應(yīng)認(rèn)清并順應(yīng)這一趨勢(shì)和由此所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的新特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，研究教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，結(jié)合大數(shù)據(jù)挖掘出學(xué)生信息，反思在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并加以改進(jìn)，做一名順應(yīng)和引領(lǐng)潮流的大數(shù)據(jù)時(shí)代新型教師。