甘肅省武威市涼州區(qū)新華鄉(xiāng)頭壩寨小學 蔣生成

一年級新生開學應注意什么

甘肅省武威市涼州區(qū)新華鄉(xiāng)頭壩寨小學 蔣生成

對于剛從幼兒園進入到小學中的新生，要想快速融入學校教學之中，有很多需要注意的地方。在文中主要就一年級新生在開學中需要注意的內(nèi)容進行分析，以期可以為一年級新生更好地融入學校教學中提供借鑒。

一年級新生；義務教育；注意內(nèi)容

在農(nóng)村義務教育階段，一年級的新生入學，怎樣盡快融入學校教學，由幼兒園模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生的學習模式，作為農(nóng)村小學的一名教師,面臨很多的問題，這些問題給教學帶來了很多困難，影響著農(nóng)村小學義務教育的發(fā)展。

一、學生年齡小

農(nóng)村孩子由于條件的限制，家長的教育意識不強，一般孩子上學只有六周歲，在家中也沒有開展良好的家庭教育，上學后教師要在教學的同時，培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣，這樣的學生，他們的認知水平﹑行為習慣﹑生活習慣，達不到一年級的標準，基本的知識都無法學握，這樣學生學起來很吃力，教師教學也很吃力，甚至完不成教學任務，因此，本來一節(jié)課的教學任務卻需要二節(jié)課甚至三節(jié)課的時間來完成，有時甚至三節(jié)課都達不到應有的效果。

二、學生差異大

農(nóng)村孩子由于條件的限制，家長的教育意識不強，有的孩子沒有接受完全的幼兒學前教育，或者接受了學前教育，也是沒有重視，大部分學生上了二年幼兒園，有的學生只上了一年的學前班；有的學生上過了學前班，有的學生只上了一學期甚至沒有上過學前班；幼兒園與學前班的教學本身就有很大的差別，只就幼兒園來看農(nóng)村幼兒園良莠不齊，有的幼兒園教育科學正確，有的幼兒園教育粗放不科學，有的學生上的是好的幼兒園，有的學生上的是差的幼兒園，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，也沒有接受應有的開發(fā)智力教育。這樣一來學生的認知能力差別很大，課堂上很難掌控，很難顧及每一個學生，課堂的深淺程度很難把握。

三、家庭教育差異大

有的家長平日教育好不溺愛孩子，孩子的能力強，有的家長對孩子能力培養(yǎng)不夠，孩子上課時書都拿不出來，拿出來的卻翻不到時指定的頁碼；有的家長在家里會輔導孩子，有的家長不輔導孩子，不管孩子學習，也不問孩子學習，學生對當天知識掌握程度不一，復習時教師很難把握一個準確尺度。久而久之學生好的越好差的越差，兩極分化嚴重。

針對以上問題我們要注意以下幾點：

1.農(nóng)村孩子就是這樣，那我們一年級的教師們應該怎樣做呢

（1）我們要在新生入校時，就積極做好家長的工作，轉(zhuǎn)變觀念，讓家長支持﹑配合學校，培養(yǎng)學生的習慣。在開學一周加強入學教育，教師統(tǒng)一指導學生養(yǎng)成一些課堂習慣﹑書寫習慣﹑坐立行走習慣，并滲透作息要求﹑作業(yè)要求，對這些工作多費一些心，多花一些時間，不要時抓時放，要堅持不懈。當然這要與教學工作同步進行不要一手重一手輕，其實這里好多老師會感覺為培養(yǎng)習慣浪費了好多教學時間而痛苦。其實這要求我們處理好教學與習慣培養(yǎng)的關(guān)系找準二者之間的切合點。其實農(nóng)村孩子在開學很長時間里好像什么都不懂，且培養(yǎng)起來很難，讓好多教師深感無奈。但我們要在開學一周內(nèi)盡量克服這些矛盾，因為這不是一朝一夕所能完成的。教師們要耐心﹑細心，千萬不可急﹑燥﹑煩﹑怒。

（2）盡量用形象直觀的課堂教學形式讓各種程度的學生都能接受知識。教師多了解學生心理，對差的學生多給時間，給差的學生多輔導。如課外的一對一輔導，避免課堂上差生跟著其他學生濫竽充數(shù)，只會盲背，實際一個字都沒有認下。

（3）讓程度好的學生當示范，帶差生練習。讓差生多問好的學生，以優(yōu)幫差減輕學生負擔，減輕教師負擔，因?qū)W生與學生更好溝通。

2.多與家長溝通，結(jié)合家庭培養(yǎng)學生習慣

加強學生與家長聯(lián)系，召開家長會，給家長講講如何對自己孩子不溺愛，如何培養(yǎng)孩子好習慣。學生作業(yè)用書面形式布置下去，并要求家長督促孩子完成。讓家長重視孩子學習，關(guān)心孩子學習，讓家長認識到這樣是為了學生的發(fā)展負責，對教學負責，對提高學校教育教學質(zhì)量負責，家?；悠饋恚龠M教育質(zhì)量的提高。這其實也是農(nóng)村教育質(zhì)量提升的一個瓶頸，一個急需解決的問題。