四川 魏 云

理清線索 構(gòu)建體系 突出重點(diǎn) 提升能力
——高考政治第二輪復(fù)習(xí)建議

四川 魏 云

一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)是有區(qū)別的。一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)全面細(xì)致，二輪復(fù)習(xí)突出主干和重點(diǎn)；一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)框框清、節(jié)節(jié)清和課課清，二輪復(fù)習(xí)突出理清知識(shí)線索和構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)突出提升能力。經(jīng)過高考第一輪總復(fù)習(xí)后學(xué)生總體狀況大致如下：一方面縱向線索基本清晰，知識(shí)要點(diǎn)基本明確，遷移運(yùn)用能力初步具備，知識(shí)空間初步拓展；同時(shí)另一方面還存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠明確，知識(shí)理解尚欠靈活，知識(shí)遷移尚不順暢，審題答題尚不得法等不足。

面對(duì)新的學(xué)情和時(shí)間倒逼的特殊背景，有序高效地開展二輪復(fù)習(xí)教學(xué)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中逐步探索出破解這些難題的一些策略，供大家參考。

一、理清知識(shí)線索，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1.依據(jù)考綱和課本框架，選擇新的視野，對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，進(jìn)行獨(dú)辟蹊徑的剖析，將具有內(nèi)在聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)重新進(jìn)行整合，構(gòu)筑新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，使學(xué)生知識(shí)的倉庫更加充實(shí)，存放有序，高屋建瓴，任由提取。

《生活與哲學(xué)》主要采取板塊分類法。《生活與哲學(xué)》分為辯證唯物論（第4課）、唯物辯證法（第7—10課）、辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論（第5、6課）和歷史觀、價(jià)值觀、人生觀（第11—12課）四個(gè)板塊，考查時(shí)無論是主觀題還是客觀題都必須首先弄清楚是哪個(gè)板塊。2016年全國(guó)高考文科綜合卷Ⅰ第39題（1）問這樣提問：“結(jié)合材料，運(yùn)用價(jià)值觀的知識(shí)，對(duì)否認(rèn)英雄的錯(cuò)誤言論加以批駁?！?這明確要求從價(jià)值觀的板塊分析。2016年全國(guó)高考文科綜合卷Ⅱ第39題（1）問這樣提問：“十八洞村扶貧實(shí)踐是貫徹精準(zhǔn)扶貧思想的成功案例，運(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理加以說明。”這明確要求從唯物辯證法的角度分析。2016年全國(guó)高考文科綜合卷Ⅲ第39題（1）問這樣提問：“結(jié)合材料，運(yùn)用追求真理的知識(shí)說明我國(guó)科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)瘧疾新療法的?！边@就明確要求從認(rèn)識(shí)論的角度分析。

2.采取主體串聯(lián)法，將具有內(nèi)在聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)重新進(jìn)行排列組合，構(gòu)筑成新的知識(shí)體系。

《政治生活》主要采取主體串聯(lián)法。

政府：①性質(zhì)、宗旨。②職能：是什么?為什么?怎么辦?③對(duì)人民負(fù)責(zé)原則——三個(gè)表現(xiàn)。④依法行政，科學(xué)民主決策——原因、意義、要求。⑤自覺接受監(jiān)督——意義、機(jī)制、體系，⑥政府的權(quán)威。

公民：①地位——民主的廣泛性和真實(shí)性;人民當(dāng)家作主。②政治權(quán)利和義務(wù)。③民主選舉——選舉方式、珍惜選舉權(quán)。④民主決策——方式和意義。⑤民主監(jiān)督——渠道和意義。⑥民主管理——基層民主自治的意義。⑦有序的政治參與——三大原則。⑧公民與政府的關(guān)系。

政黨：（1）共產(chǎn)黨: ①性質(zhì)、宗旨、地位——原因。②執(zhí)政的實(shí)質(zhì)——代表人民掌握人民民主專政的國(guó)家政權(quán)。③執(zhí)政方式——具體內(nèi)容。（2）民主黨派：①性質(zhì)，②地位和作用。（3）我國(guó)的政黨制度及共產(chǎn)黨和各民主黨派的關(guān)系。

2016全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ第38題（1）這樣提問：“我國(guó)民主黨派為推動(dòng)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)揮了怎樣的作用？為什么能發(fā)揮這樣的作用？”這主要考查民主黨派的有關(guān)知識(shí)。2016全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ第38題（1）這樣提問：“運(yùn)用《政治生活》知識(shí)，說明國(guó)家應(yīng)如何為‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施提供支持和保障?！边@個(gè)問法雖沒有明確主體，但我們要自覺從黨、立法機(jī)關(guān)、政府等主體思考具體舉措。

3.以問題為中心整合知識(shí)，深度思考當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題。2016年全國(guó)高考文科綜合卷Ⅱ第39題以“精準(zhǔn)扶貧”問題綜合考查矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理和文化對(duì)經(jīng)濟(jì)作用等知識(shí)點(diǎn)。

2016年9月15日，我國(guó)第一個(gè)真正意義上的太空實(shí)驗(yàn)室——天宮二號(hào)成功發(fā)射，舉世矚目。2017年高考復(fù)習(xí)要以天宮二號(hào)的發(fā)射為背景備考科技相關(guān)知識(shí)。①?gòu)摹督?jīng)濟(jì)生活》角度看，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，企業(yè)的成功經(jīng)營(yíng)依靠科技進(jìn)步。②從《政治生活》看，政府的文化職能，當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。③從《文化生活》角度看，文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響、相互交融；建設(shè)社會(huì)主義精神文明必須充分認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，提高科學(xué)素養(yǎng)。④從《生活與哲學(xué)》角度看，創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂；社會(huì)實(shí)踐的形式——科學(xué)實(shí)驗(yàn)及作用。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中“法治意識(shí)”是政治學(xué)科的四大素養(yǎng)之一，要引起重視。全面推進(jìn)依法治國(guó)：①?gòu)摹督?jīng)濟(jì)生活》角度看，國(guó)家宏觀調(diào)控的手段——法律手段；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征——法制性。②從《政治生活》角度看，我國(guó)的國(guó)體及本質(zhì)；公民在法律面前一律平等；社會(huì)主義民主的真實(shí)性特點(diǎn)需要法律保障；公民的義務(wù)——遵守憲法和法律；我國(guó)政府要堅(jiān)持依法行政；中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式——依法執(zhí)政；多黨合作的根本活動(dòng)準(zhǔn)則——遵守憲法和法律。

生活化問題是指具有濃厚的生活氣息或人們生活中不可回避的問題，人類共同關(guān)注的生存、發(fā)展和生活質(zhì)量問題。如弘揚(yáng)中國(guó)女排精神問題：①?gòu)摹墩紊睢方嵌瓤矗奈幕毮?；②從《文化生活》角度看，文化與綜合國(guó)力、文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，文化對(duì)人影響的來源、特點(diǎn)、表現(xiàn)和優(yōu)秀文化塑造人生，中華民族精神的弘揚(yáng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)；③從《生活與哲學(xué)》角度看，意識(shí)的能動(dòng)反作用、認(rèn)識(shí)的能動(dòng)反作用等。

二、緊扣主干知識(shí)，瞄準(zhǔn)重點(diǎn)知識(shí)

高考政治試題特別突出對(duì)主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的考查，堅(jiān)持“循綱務(wù)本”，以學(xué)科主干知識(shí)為支撐。這要求考生精確掌握每個(gè)主干知識(shí)，進(jìn)行全面、透徹地理解，并能靈活運(yùn)用，引導(dǎo)中學(xué)避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，從而減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。例如2016年全國(guó)高考文科綜合卷Ⅰ政治部分主要考查這些重點(diǎn)主干知識(shí)。《經(jīng)濟(jì)生活》：企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、投資理財(cái)、商品價(jià)格與供求的關(guān)系和通貨緊縮等；《政治生活》：基層群眾自治、人大的職權(quán)、民族政策、國(guó)際關(guān)系的決定因素和時(shí)代主題等；《文化生活》：文化繼承與創(chuàng)新和中華民族精神；《生活與哲學(xué)》：真理、矛盾主次方面、實(shí)踐的形式、矛盾的特殊性和價(jià)值觀等。

《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)：①生活與消費(fèi)：貨幣基本職能，外匯和匯率，價(jià)值與價(jià)格、供給與價(jià)格、供給與需求，影響價(jià)格變動(dòng)的因素及價(jià)格變動(dòng)的影響，影響消費(fèi)的因素，消費(fèi)結(jié)構(gòu)，樹立正確的消費(fèi)觀等。②生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)：生產(chǎn)與消費(fèi)，公司經(jīng)營(yíng)與發(fā)展，企業(yè)兼并與破產(chǎn)，樹立正確的擇業(yè)觀，維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益，儲(chǔ)蓄與商業(yè)保險(xiǎn)。③收入與分配：收入分配方式對(duì)效率和公平的影響，提高效率、促進(jìn)公平，財(cái)政作用，稅收的種類及作用。④發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：市場(chǎng)調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控，科學(xué)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作。

《政治生活》模塊的重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)：①我國(guó)公民與政府：公民的權(quán)利和義務(wù)、公民參與政治生活的基本原則與主要內(nèi)容，公民政治參與的途徑與意義，我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)及本質(zhì)，政府的主要職能、宗旨和原則，對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督。②發(fā)展社會(huì)主義民主政治：中國(guó)特色的政黨制度，人民代表大會(huì)，民族區(qū)域自治制度，基層群眾自治制度，共產(chǎn)黨執(zhí)政，政協(xié)性質(zhì)與職能。③國(guó)際社會(huì)和我國(guó)的外交政策：國(guó)際關(guān)系及其決定因素，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，時(shí)代的主題，主權(quán)國(guó)家的權(quán)利和義務(wù)，世界多極化格局，我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策。

《文化生活》模塊的重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)：①文化的作用與發(fā)展：文化的作用，文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，文化與綜合國(guó)力，文化對(duì)人影響的來源、特點(diǎn)和表現(xiàn)，優(yōu)秀文化塑造人生，文化的多樣性，文化的傳播，文化繼承、發(fā)展與創(chuàng)新。②民族精神和先進(jìn)文化：中華文化的特點(diǎn)，中華文化的包容性，弘揚(yáng)中華民族精神，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，思想道德與科學(xué)文化修養(yǎng)，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，思想道德建設(shè)在文化建設(shè)中的作用。

《生活與哲學(xué)》模塊的重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)：①辯證唯物論：物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系，一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是。②辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論：實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系，真理的客觀性、相對(duì)性和條件性，認(rèn)識(shí)的反復(fù)性、無限性和上升性。③唯物辯證法：聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，整體與部分，系統(tǒng)優(yōu)化法；發(fā)展的普遍性和實(shí)質(zhì)，發(fā)展的狀態(tài)，發(fā)展的趨勢(shì)、發(fā)展的原因；矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性，矛盾的普遍性與特殊性，用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題，主次矛盾和矛盾的主次方面，辯證法革命批判精神和創(chuàng)新意識(shí)。④歷史觀與價(jià)值觀：社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系，人民群眾的地位和作用，人類社會(huì)的基本矛盾，價(jià)值與價(jià)值觀，價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式。

三、明確考核要求，提升四種能力

高考政治試題主觀題設(shè)問沒有死記硬背的，所有設(shè)問都將問題置于具體的情境和案例之中，要求考生堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做到具體問題具體分析，著重考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物和論證和探究問題的四種能力。我們對(duì)高考政治的這四種能力的考查既要看到要求的“行”，更要把握要求的“神”。

1.獲取和解讀信息的能力——考什么

獲取信息即從試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)中發(fā)現(xiàn)有用信息，解讀信息即是對(duì)上述信息的理解。這一能力決定著答題方向和答案質(zhì)量。高考命題從種種能力考察的角度出發(fā)，會(huì)不斷地引入新材料、構(gòu)建新情境，從而使試題在內(nèi)容上蘊(yùn)含較多的信息，在形式上具有多樣化的特點(diǎn)。

獲取和解讀信息過程實(shí)際上就是審題過程，考生首先要區(qū)分“角度”即審設(shè)問的角度：《經(jīng)濟(jì)生活》《生活與哲學(xué)》《政治生活》和《文化生活》；其次要把信息中的“關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵信息”“隱含信息”提取出來，抓住材料或設(shè)問中的；最后還要弄清“題旨”即弄清是考“是什么”“為什么”還是考“怎么辦”，明確試題要求以及考查意圖，其主要方法有抓關(guān)鍵詞法、分層法。

2.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力——答什么

要能把教材中學(xué)到的基本知識(shí)、基本概念、基本觀點(diǎn)和思想方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，能從多角度，多層面運(yùn)用多種知識(shí)和方法去分析社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，解決有關(guān)的實(shí)際問題。

調(diào)動(dòng)知識(shí)：搜索知識(shí)的過程即根據(jù)試題信息，尋找基礎(chǔ)知識(shí)、課本知識(shí)的過程。運(yùn)用知識(shí)：就是將調(diào)動(dòng)出來的知識(shí)重新整合，建構(gòu)解決問題的知識(shí)體系,有目的的思維加工過程。

3.描述和闡釋事的能力——如何答

描述：表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)（是什么?怎么樣?）。描述事物的能力要求細(xì)致、全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。

闡釋：對(duì)事物的說明和解釋（為什么?怎么做?）。闡釋事物的能力則在準(zhǔn)確表達(dá)的同時(shí)，要求邏輯清晰言之成理，能夠用簡(jiǎn)潔的語言描述經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)，能夠運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，綜合闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問題和現(xiàn)實(shí)問題。

4.論證和探究問題的能力——如何答好

論證:即回答問題或完成題目要求的任務(wù)時(shí)論述和證明的能力，此項(xiàng)能力要求考生能運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題。重點(diǎn)是歸納與演繹；歸納：從個(gè)別到一般的思維過程；演繹：從一般到個(gè)別的思維過程。

四、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn) ，提升綜合能力

高考政治從來不回避熱點(diǎn)問題，而是迎著熱點(diǎn)問題上。把熱點(diǎn)問題作為考查知識(shí)、能力和覺悟的載體，通過創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)考生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考，正確理解國(guó)家大政方針，考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力?！耙粠б宦贰?、供給側(cè)改革、精準(zhǔn)扶貧、“互聯(lián)網(wǎng)+”、屠呦呦獲得2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)等時(shí)政熱點(diǎn)成為2016年高考文科綜合全國(guó)卷的考查點(diǎn)。以屠呦呦獲得2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)為背景為例，可以從高中政治必修的四個(gè)模塊多角度、全方位思考，但是全國(guó)高考文科綜合卷Ⅲ第39題則選擇“價(jià)值觀”和“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”從《生活與哲學(xué)》《文化生活》角度考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確情感態(tài)度價(jià)值觀，做到立意、情景、設(shè)問和答案的有機(jī)統(tǒng)一?？梢姛狳c(diǎn)材料與教材的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)要力求小、巧，避免大而空。

因此我們要把在考查范圍內(nèi)的重大時(shí)政熱點(diǎn)問題當(dāng)做后期復(fù)習(xí)練習(xí)的訓(xùn)練場(chǎng)。對(duì)重大現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題要注重從宏觀和微觀兩個(gè)層面上把握。從宏觀看應(yīng)了解熱點(diǎn)問題的來龍去脈和前因后果，了解熱點(diǎn)問題的主要內(nèi)容和典型的具體的素材，掌握儲(chǔ)備一些時(shí)事觀點(diǎn)，并運(yùn)用到答案的組織中。從微觀看要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)問題為中心，依托基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)多角度分析說明。微觀切入時(shí)要注重教材基礎(chǔ)知識(shí)與熱點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，將熱點(diǎn)問題回歸教材，與高中政治的四個(gè)必修模塊知識(shí)進(jìn)行多層面、多角度鏈接，全方位備考，盡量不要遺漏每一模塊所涉及的知識(shí)要點(diǎn)；同時(shí)問題具體化，有針對(duì)性，切口盡量小，切忌高大上的問題；最后還必須落實(shí)到專題訓(xùn)練上，訓(xùn)練試題要涵蓋同一熱點(diǎn)問題的多方面信息，設(shè)題設(shè)問要多角度、增強(qiáng)其系統(tǒng)性、綜合性和應(yīng)用性

五、講究科學(xué)方法，增強(qiáng)必勝信念

“知識(shí)是基礎(chǔ)，審題是關(guān)鍵，方法、技巧是保證”是解答問題的三要素。學(xué)生要的不是一堆由麥子變成的金子，而是能把麥子變成金子的“魔術(shù)指”。有了“魔術(shù)指”可以學(xué)得輕松，學(xué)得有成果。而要實(shí)現(xiàn)這一效果，必須本著“授之以魚，不如授之漁”的宗旨，揭示各類題型的規(guī)律，教給學(xué)生解決問題的方法與技巧，讓學(xué)生形成有效的解題的思路，因此講究應(yīng)試技巧至關(guān)重要。審題不清、判斷不準(zhǔn)確、解題不規(guī)范是很多考生的軟肋。在審題能力上，要養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣；注意命題設(shè)問的指向性要求；要學(xué)會(huì)讀懂材料中的顯性要求和隱性要求；要能夠讀懂?dāng)?shù)據(jù)、圖表、漫畫中所包含的信息。在組織主觀題答案時(shí)，要有層次，分好自然段寫答案，切忌答題沒有要點(diǎn)不分段落；點(diǎn)點(diǎn)齊全、點(diǎn)點(diǎn)相映、點(diǎn)不累贅、點(diǎn)點(diǎn)美觀；字跡要端正、清楚，語言規(guī)范，準(zhǔn)確運(yùn)用政治學(xué)科術(shù)語、熱點(diǎn)問題中的關(guān)鍵詞；切忌留太多空白或?qū)⒋鸢笖D在答卷中間；也不能簡(jiǎn)單地羅列原理，務(wù)必要堅(jiān)持觀點(diǎn)和材料有機(jī)結(jié)合。

高考主要考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但實(shí)質(zhì)上也是考查考生的綜合心理素質(zhì)水平。有些考生，對(duì)政治學(xué)科有畏難情緒，在最后沖刺階段缺乏明確的目標(biāo)、有效的方法，甚至產(chǎn)生放棄念頭。要讓自己有平穩(wěn)的心態(tài)，最后的時(shí)間里計(jì)劃性要非常強(qiáng)，因?yàn)橛辛擞?jì)劃，考生可能會(huì)感覺每天都有收獲，這樣，對(duì)調(diào)整心態(tài)也會(huì)有好處。同時(shí)還要做到“適度緊張”。過度緊張的人，考試成績(jī)大多都不夠理想，但在某種特定的環(huán)境中，缺乏適度的緊張，往往又是造成考試成績(jī)不佳的原因之一。適度緊張，是積極上進(jìn)有準(zhǔn)備的緊張，讓很多煩惱、擔(dān)憂在緊張中無機(jī)可乘，全力以赴地沉浸在備戰(zhàn)高考中，以最佳的競(jìng)技狀態(tài)迎接高考。

高考政治復(fù)習(xí)備考是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及方方面面的關(guān)系。我們要把考查范圍內(nèi)的重大時(shí)政熱點(diǎn)問題作為我們二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)加以關(guān)注，以熱點(diǎn)專題為情境，以知識(shí)專題為主線，以能力專題為依托，“三位一體”整體推進(jìn)二輪復(fù)習(xí)，這樣才能提高復(fù)習(xí)效率和備考的針對(duì)性、有效性。只有復(fù)習(xí)攻略得當(dāng)，我們就能做到事半功倍，我們的教學(xué)才能經(jīng)得起實(shí)踐和高考的檢驗(yàn)！

（作者單位：四川省大竹中學(xué)）