譚 艷

（江西省上饒市幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江西上饒 334000）

引 言

在語文課程教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一個(gè)重要的組成部分。相對(duì)于寫作，閱讀是一個(gè)吸收的過程，學(xué)生可以通過不斷的閱讀拓展自己的視野，提高自身的文化素養(yǎng)。高職幼兒師范學(xué)校的教育具有定向性，學(xué)校在注重職業(yè)教育的同時(shí)也要重視人文教育，而語文閱讀教學(xué)在提高學(xué)生人文素養(yǎng)方面具有一定的促進(jìn)作用。高職院校以及語文老師要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，注重提高學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生今后的順利就業(yè)開拓道路。

一、語文閱讀教學(xué)在高職幼兒師范學(xué)校教學(xué)中的重要意義

李克強(qiáng)總理曾經(jīng)在答記者問的時(shí)候說過，“中國(guó)的全民閱讀量呈現(xiàn)出逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這也在一定程度上標(biāo)志著我國(guó)文明程度的提高和社會(huì)的進(jìn)步。將閱讀當(dāng)成一種生活方式，與工作方式有效結(jié)合起來，可以在一定程度上增加發(fā)展創(chuàng)新力量，而且社會(huì)道德力量也會(huì)有所增強(qiáng)”。李克強(qiáng)總理說的這一段話，高度強(qiáng)調(diào)了閱讀的意義和重要性。語文是一門非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。閱讀能力對(duì)學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力息息相關(guān)，閱讀是一個(gè)吸收的過程，只有大量地閱讀，學(xué)生的作文才會(huì)精彩流暢，語言才會(huì)更加豐富。

如今高職幼兒師范院校的學(xué)生正處在青少年時(shí)期，年齡多在15-20歲，這一年齡段的學(xué)生很容易接受一些新鮮事物。廣泛的閱讀可以幫助學(xué)生積累豐富的詞匯量，同時(shí)也有利于對(duì)學(xué)生良好語感的培養(yǎng)。從目前的情況來看，高職幼兒師范學(xué)校的學(xué)生都是寬進(jìn)嚴(yán)出的，進(jìn)校門檻非常低，高考分?jǐn)?shù)一兩百分就可以進(jìn)校，但是想要順利畢業(yè)卻非常嚴(yán)格，必須要修完三十幾門課程，而且要做到成績(jī)及格，同時(shí)普通話還要求達(dá)到二級(jí)甲等以上。除此之外，學(xué)生在校期間還必須取得幼兒教師資格證，而取該證的方式是參加國(guó)家幼兒教師資格證考試并且成績(jī)達(dá)標(biāo)，只有做到以上這些才能完成學(xué)業(yè)。其中，讓學(xué)生普遍感到難度較大的就是國(guó)家教師資格證考試以及普通話考試，這兩者都需要學(xué)生有扎實(shí)的語文知識(shí)，有一定的語文閱讀能力、理解能力和文化沉淀，同時(shí)還要良好的寫作能力和語言表達(dá)能力，否則很難通過普通話考試和幼兒教師資格證考試。這些能力僅僅靠課堂上老師的講解是無法獲得的，主要靠學(xué)生課下的自主學(xué)習(xí)和閱讀，這就需要學(xué)生具備一定的閱讀能力，學(xué)生只有多品味、多體驗(yàn)、多閱讀，才能充分感受到文章的意境美、情感美、語言美，從而領(lǐng)略文章的真諦。好的文章讀多了，作文自然就寫好了；規(guī)范的語言讀多了，語言表達(dá)自然也規(guī)范了。因此，高職幼兒師范學(xué)校的語文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，將學(xué)生引導(dǎo)向更加寬廣的閱讀天地中，讓學(xué)生愛上閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，這樣才能有效提高學(xué)生的語文綜合能力。這樣的教學(xué)才屬于成功的教育，不僅可以促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生今后從事的教育工作也具有非常深遠(yuǎn)的作用和意義。

二、提高高職學(xué)生語文閱讀能力的有效措施

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去閱讀。語文老師在閱讀教學(xué)中要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，首先注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生將閱讀當(dāng)成自己的一種愛好，這樣不僅可以提高學(xué)生的閱讀效率，還能在一定程度上降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在語文課堂教學(xué)中，語文老師要充分利用語文文本，同時(shí)還可以運(yùn)用多媒體將學(xué)生對(duì)文本的探究興趣有效激發(fā)出來，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。求知欲望和閱讀興趣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和閱讀的動(dòng)力。筆者認(rèn)為，語文老師要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以從以下幾點(diǎn)著手：

第一，塑造完美的自己。語文老師的言談舉止對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此在平時(shí)要不斷給自己充電，讓自己博覽群書、學(xué)富五車，在閱讀教學(xué)的過程中懂得如何拿捏語言和語調(diào)，善于引經(jīng)據(jù)典，提高閱讀教學(xué)的趣味性，從而吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

第二，選擇學(xué)生感興趣的閱讀內(nèi)容。高職幼兒師范院校的教育屬于定向教育，學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)都是從事幼兒教育工作。語文老師可以抓住這一點(diǎn)，引入一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，比如兒童故事、童話、寓言、民間故事、傳說、神話、兒童詩(shī)、兒歌等。這些內(nèi)容對(duì)幼兒師范生具有一定的吸引力，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，開展趣味性閱讀活動(dòng)。語文老師可以在課堂上開展詩(shī)歌朗誦會(huì)或者兒歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生自主選擇內(nèi)容，每月或者每周舉辦一次。這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.加強(qiáng)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)

第一，加強(qiáng)課堂閱讀教學(xué)指導(dǎo)。課堂是閱讀教學(xué)的主要場(chǎng)所，加強(qiáng)課堂閱讀指導(dǎo)，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提高學(xué)生閱讀能力的重要措施。作為課堂教學(xué)中的主體，語文老師要發(fā)揮好自身的指導(dǎo)者角色，引導(dǎo)學(xué)生走入寬闊的閱讀天地之中。在課堂教學(xué)中，語文老師要充分了解和掌握閱讀文本，有意識(shí)地去激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。高職學(xué)生底子原本就比較薄，學(xué)習(xí)能力也較差，語文老師要對(duì)此加以重視，在閱讀文本之前首先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文本的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生找到閱讀的突破點(diǎn)和切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀。在這個(gè)過程中，語文老師要起到點(diǎn)撥和引導(dǎo)的作用，并且要學(xué)會(huì)適當(dāng)留白，給學(xué)生創(chuàng)造自我發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第二，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。僅僅靠語文課堂教學(xué)是無法有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面的，語文老師還要發(fā)展第二課堂，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，語文老師要有計(jì)劃地給學(xué)生推薦一些有益于他們身心發(fā)展的課外讀物，題材可以豐富，種類可以繁多，以此滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣可以讓學(xué)生樹立終身閱讀理念，從而促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。首先，語文老師要培養(yǎng)學(xué)生專心致志、集中精力的閱讀習(xí)慣，這是讀書的前提條件。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕之事，語文老師要有足夠的耐心和恒心。除了要給學(xué)生選好讀物，還可以在課外開展一些閱讀活動(dòng)，比如“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”“讀書交流”“分享閱讀”等，這些多姿多彩的活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成專心讀書的良好閱讀習(xí)慣。其次，語文老師還要培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。正所謂“三天不讀口生，三天不寫手生”。語文老師要采取措施讓學(xué)生的閱讀具有持續(xù)性，哪怕一天只讀十幾分鐘，也要連續(xù)下去，這樣就可以讓學(xué)生堅(jiān)持下去，日積月累，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)有所提高。

結(jié) 語

綜上所述，語文老師要加以重視，同時(shí)還要有足夠的耐心和恒心，結(jié)合學(xué)生未來的就業(yè)形勢(shì)和具體學(xué)情，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，最后還要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。

[1] 孫曉榴．如何提高高職學(xué)生的語文閱讀能力[J]．讀與寫：教育教學(xué)刊，2014(09)：23-24．

[2] 劉玉梅．改變方法收獲精彩——淺談如何提高學(xué)生閱讀能力[J]．課程教育研究，2013(26)：11-12．