古往今來，“順”字開頭的成語不勝枚舉：順理成章、順?biāo)兄?、順勢而為……這里的“順”即為“順應(yīng)，依順”的意思。既然是順應(yīng)，想必結(jié)果也令人滿意。這不禁讓我聯(lián)想到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)若能從學(xué)生的需求出發(fā)順勢而為，定能真正激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)課堂富有生命力。

“順”為何意？前不久聽三年級“長方形、正方形面積計(jì)算”一課，課的導(dǎo)入部分，教師剛出示一個長5厘米、寬3厘米的長方形，隨即就有學(xué)生迫不及待地說出“面積是15平方厘米”，同時(shí)還附上一句“我早知道長方形的面積就是長乘寬”。置身于這樣的課堂，作為教師該如何是好？是佯裝沒有聽到學(xué)生的發(fā)言？還是簡單回應(yīng)一下暫且放一邊？抑或是根據(jù)學(xué)生的回答展開學(xué)習(xí)討論、深入研究本質(zhì)？我想：順勢而為的課堂教學(xué)一定不會刻意回避學(xué)生的各種回答，坦然面對并尊重每一位學(xué)生的想法，讓學(xué)生在課堂上適時(shí)表達(dá)，這才是我們心中的理想課堂。置身這樣的課堂場景中，追問一句“你是怎么知道的？怎樣驗(yàn)證你的想法”，既能順應(yīng)學(xué)生的回答、營造良好課堂氛圍，又能推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程、探究問題本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處。

“勢”在哪里？課堂教學(xué)中的“勢”首先是指教師必須了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么。正如美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！苯處熤挥邪盐蘸脤W(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)，找到最近發(fā)展區(qū)，才能做到有效引領(lǐng)。其次，課堂教學(xué)中的“勢”是指教師必須了解學(xué)生還想知道什么。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際精準(zhǔn)定位目標(biāo)，保證“順”的方向不偏離。最后，課堂教學(xué)中的“勢”還指教師必須了解學(xué)生的困惑是什么。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題和阻力往往會成為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的困難與發(fā)展的障礙，教師如果能盡早發(fā)現(xiàn)、研究對策，對教學(xué)的幫助將會很大。教師通過前測、觀察等方式認(rèn)真分析學(xué)生的困惑之處，以此優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，保障課堂教學(xué)順利實(shí)施。

“為”在何處？這里的“為”是指教師根據(jù)課堂教學(xué)中的“勢”，提供適合的學(xué)習(xí)材料、設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題、采取有效的學(xué)習(xí)方式，以便讓學(xué)生真正投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。以嚴(yán)密性和邏輯性為特征的數(shù)學(xué)教學(xué)，“教什么”比“怎么教”更重要，因此我們需要思考如何精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)材料，引發(fā)學(xué)生深入地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。同時(shí)，順勢而為的課堂需要教師巧妙地設(shè)計(jì)問題，正如陶行知先生所說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨?！币粋€好問題往往能有效盤活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、激活學(xué)生的思維，取得畫龍點(diǎn)睛的效果?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。因此，順勢而為的課堂還需要教師根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供探究的時(shí)間與空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓教學(xué)活動真正成為師生交往互動、共同發(fā)展的過程。

“順勢而為”看似隨意，實(shí)則需要教師更多的精心預(yù)設(shè)、巧妙推進(jìn)，唯有如此，才能真正激活學(xué)生思維，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動而又真實(shí)地進(jìn)行。