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        輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

        2017-02-15 18:23:38單洪朱
        現(xiàn)代交際 2016年20期
        關(guān)鍵詞:就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員大學(xué)生

        單洪朱

        [摘要]隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,高校體制改革日益深入,大學(xué)生就業(yè)形勢正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何做好新形勢下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、保證大學(xué)生順利就業(yè)已經(jīng)成為輔導(dǎo)員不可推卸的責(zé)任和不可或缺的能力。當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)群體具有相對的地域性、思想特點(diǎn)和行為特點(diǎn),在就業(yè)過程中也有著不同的經(jīng)濟(jì)需求、人生價(jià)值追求,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作要在尊重畢業(yè)生需求上進(jìn)行開展,引導(dǎo)大部分學(xué)生就業(yè),輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用舉足輕重。

        [關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員影響力 現(xiàn)代就業(yè)指導(dǎo)工作的特殊性 就業(yè)指導(dǎo)

        [中圖分類號]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349(2016)20-0161-02

        輔導(dǎo)員情緒智力是指輔導(dǎo)員能夠感知和控制自身的情緒,并能在實(shí)際學(xué)生工作中理解和疏導(dǎo)大學(xué)生的情緒,幫助大學(xué)生明確發(fā)展方向,促進(jìn)大學(xué)生自身成長的能力。[1]

        情緒智力一詞是由塞拉維和梅耶在1990年提出的,指人們能夠有效地管理自己的情緒和感覺,以及運(yùn)用相關(guān)的信息指導(dǎo)自己的思想行為所表現(xiàn)出來的能力。[2]

        一、輔導(dǎo)員對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的影響分析

        雖然輔導(dǎo)員身處思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線,是學(xué)校管理的最底層,但卻是高校教育工作的中流砥柱。他們承擔(dān)了學(xué)生的衣食住行的管理工作、學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng),輔導(dǎo)員的任何行為方式直接影響著學(xué)生各個(gè)方面的行為特點(diǎn),因此輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中起到了關(guān)鍵的作用。在具體的就業(yè)實(shí)踐中,輔導(dǎo)員的指導(dǎo)思想直接影響著廣大學(xué)生的思想狀態(tài)和行為意識。思維豐富的輔導(dǎo)員能夠控制自己的思想模式進(jìn)而感染全體學(xué)生的情緒,并且能夠通過細(xì)致入微的溝通交流以及舉一反三的事例講解,來疏導(dǎo)和緩解學(xué)生對就業(yè)工作的種種疑惑和對未來人際關(guān)系的種種顧慮。大量的實(shí)踐證明經(jīng)過輔導(dǎo)員的細(xì)心指導(dǎo)后學(xué)生的就業(yè)方向有所明晰,并且在應(yīng)對就業(yè)壓力所表現(xiàn)出的自信心顯著增強(qiáng)。

        (一)輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要性

        高校就業(yè)指導(dǎo)是為了幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需求,選擇并確定適合自己的職業(yè),更好地將國家就業(yè)政策的導(dǎo)向與學(xué)生個(gè)人理想有機(jī)結(jié)合,使其就業(yè)后能夠發(fā)展成才、創(chuàng)業(yè)立業(yè),從而找到自己的社會(huì)定位,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。而就目前形勢來看,輔導(dǎo)員作為大學(xué)生邁入校門的“第一任家長”,與學(xué)生接觸的時(shí)間最多,所以能夠全方位地了解學(xué)生的基本情況和思想動(dòng)態(tài),而這種全方位的了解是貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的始終,從入學(xué)到畢業(yè),從學(xué)習(xí)到生活,輔導(dǎo)員所扮演的角色直接影響著所帶學(xué)生的社會(huì)行為模式,因此輔導(dǎo)員對于就業(yè)初期大學(xué)生就是直接影響者,他將自己的就業(yè)思維、就業(yè)方向直接灌輸給了所帶的畢業(yè)生,從而使得學(xué)生深深地緊跟其思想指導(dǎo)。

        (二)輔導(dǎo)員應(yīng)具備良好的談話技巧和溝通能力

        輔導(dǎo)員作為學(xué)生走向社會(huì)前的人生導(dǎo)師,是開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的先行者和生力軍,同時(shí)也是聯(lián)系學(xué)生和用人單位的橋梁和紐帶,輔導(dǎo)員的言行舉止直接影響了大學(xué)生的行為規(guī)范,所以必須嚴(yán)格要求自己在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中處處躬身示范。同時(shí)輔導(dǎo)員還需要具備一定的就業(yè)知識和指導(dǎo)技能,廣泛開展學(xué)生的個(gè)別談話和集體座談,通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生怎樣面對用人單位,不再是簡單的人力推銷,如何能讓學(xué)生和用人單位的“一紙契約”彼此都滿意,這也需要輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中廣泛的涉獵各個(gè)用人單位的詳細(xì)信息,把自己所帶的學(xué)生進(jìn)行分類處理,針對學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生積極開發(fā)就業(yè)市場。這說明輔導(dǎo)員對于用人單位及學(xué)生本人做出科學(xué)的分析研判有著積極的就業(yè)推動(dòng)作用,所以要從中總結(jié)出自己的科學(xué)看法,形成了成熟的指導(dǎo)方法。在與學(xué)生溝通時(shí)善用良好的談話技巧,能夠“無意”中點(diǎn)破其自身不足,正確認(rèn)識自身價(jià)值,選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè),確保“人”與“崗”全面、迅速、有效的結(jié)合,這就充分發(fā)揮了輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中的能動(dòng)示范作用。

        (三)輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)過程中的心理壓力及困惑

        輔導(dǎo)員身處思想政治工作的第一線,就必須成為學(xué)生的朋友,成為學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者、心理健康發(fā)展的咨詢者、矛盾摩擦的協(xié)調(diào)者、困難委屈的傾訴者。[3]對于就業(yè)困難學(xué)生產(chǎn)生的不良情緒,能夠運(yùn)用不同的心理調(diào)節(jié)方法和國家的優(yōu)厚政策,幫助學(xué)生擺正心態(tài),正確面對困難,科學(xué)地分析問題,從而找到解決辦法,注重以理服人,以情感人,以德育人,對學(xué)生的困惑進(jìn)行科學(xué)的疏導(dǎo),從而創(chuàng)造一種平等、民主的氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,從而使學(xué)生更加信任自己??梢钥闯鲇?xùn)練有素、心理學(xué)知識豐富、心理輔導(dǎo)水平較高的政治輔導(dǎo)員們,在舒緩大學(xué)生求職的心理壓力和思想困惑方面,更能贏得學(xué)生的信任和支持。

        (四)充分發(fā)揮崗位優(yōu)勢

        輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的主導(dǎo)力量,在學(xué)校和學(xué)生之間起到橋梁紐帶的作用,上傳下達(dá),貫徹落實(shí)學(xué)校的精神。輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中作用不可小視,既是家長又是老師,輔導(dǎo)員對全校各個(gè)部門負(fù)責(zé),承擔(dān)著學(xué)生日常學(xué)習(xí)工作的具體工作。這樣的工作特點(diǎn)要求輔導(dǎo)員去做就業(yè)工作要是十分到位的。輔導(dǎo)員可以從多個(gè)方面采取多種方法向?qū)W生進(jìn)行就業(yè)觀念的灌輸,可以在抽查寢室和自習(xí)、召開班會(huì)、開展活動(dòng)中等等,可以隨時(shí)隨地、多樣化、靈活化開展就業(yè)指導(dǎo)工作。這對學(xué)生培養(yǎng)正確的就業(yè)意識,樹立正確的就業(yè)觀念起到了十分重要的作用。大學(xué)生若想有良好的就業(yè)意識,其輔導(dǎo)員要從新生入學(xué)著手,通過不同的渠道找到學(xué)生的人生規(guī)劃方向,幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念,科學(xué)分配自己的學(xué)習(xí)生活時(shí)間,把自己的大學(xué)四年充實(shí)地度過,最終走想就業(yè)的成功、學(xué)習(xí)的成功、生活的成功,從而更好地報(bào)答家族回報(bào)社會(huì)。大學(xué)生能夠穩(wěn)定就業(yè)是作為輔導(dǎo)員老師的驕傲,這也是為國家的進(jìn)步作貢獻(xiàn)。

        二、注重方法,多措并舉,輔導(dǎo)員在今后的就業(yè)工作中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升本領(lǐng)

        (一)就業(yè)指導(dǎo)工作面對面,一對一,注重以人文關(guān)懷贏得學(xué)生的信任和尊重

        大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作輔導(dǎo)員要面對學(xué)生,學(xué)會(huì)一對一,面對面,從學(xué)生中來到學(xué)生中去。從理論層面上看,輔導(dǎo)員關(guān)懷學(xué)生,尊重和重視學(xué)生,學(xué)生會(huì)從心理上產(chǎn)生敬畏情緒,不會(huì)有逆反心理,更不會(huì)與輔導(dǎo)員形成對立面,使得輔導(dǎo)員在心理層面與學(xué)生走得更近,學(xué)生也會(huì)通過自己的不懈努力找到好的工作來作為一種對輔導(dǎo)員的回報(bào)。擁有高情商的輔導(dǎo)員在就業(yè)期間會(huì)更加深入到學(xué)生當(dāng)中,從而獲取學(xué)生的尊重和支持,提升學(xué)生的就業(yè)信心。輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)與不同的學(xué)生一起樹立不同的就業(yè)目標(biāo),雖然學(xué)生的理想有千萬種,但是大家的目標(biāo)卻是一樣的——順利就業(yè)。通過平時(shí)的細(xì)心指導(dǎo),與學(xué)生一道去努力拼搏,加上學(xué)生的共同努力,就營造了良好的學(xué)生就業(yè)氛圍,不僅激勵(lì)了學(xué)生的就業(yè)斗志,更堅(jiān)定了輔導(dǎo)員在群眾心中的地位。

        (二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、考察就業(yè)市場,以提升就業(yè)指導(dǎo)能力,充分發(fā)揮榜樣力量

        一是輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)期間要不斷地提升自身的知識技能,注重發(fā)展完善自己的就業(yè)指導(dǎo)綜合素質(zhì)。[4]因?yàn)檩o導(dǎo)員對當(dāng)前就業(yè)形式的分析和了解直接影響到了廣大學(xué)生。二是輔導(dǎo)員要有愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度,要有與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,要有不知滿足的探索精神。一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)當(dāng)前國家就業(yè)政策、學(xué)習(xí)心理學(xué)等多方面知識;另一方面利用假期及業(yè)余時(shí)間考察用人單位、就業(yè)市場等。通過以上兩種途徑不斷完善、充實(shí)自己,以迎合當(dāng)前學(xué)校、社會(huì)及學(xué)生的需要。通過自己對就業(yè)市場所見、所聞、所感,現(xiàn)身說法,給學(xué)生提供一個(gè)全面的就業(yè)參考。三是輔導(dǎo)員要不斷地提高自己的政治覺悟,學(xué)會(huì)及時(shí)排解自己的負(fù)面情緒,以正能量去感染和帶動(dòng)學(xué)生,并學(xué)會(huì)合理地釋放自己的激情,以求得和學(xué)生在情感溝通上盡可能減少代溝。在引導(dǎo)和教育方面,注重使用學(xué)生更愿意接受的語言,“找工作不要好高騖遠(yuǎn),尊重你手中的工作,并把它做到極致,平凡的你將變得不平凡”。

        (三)搭建平臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)會(huì),注重在實(shí)踐鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維

        目前大部分學(xué)生對個(gè)人、社會(huì)發(fā)展缺乏信心,一定程度上也是因?yàn)樗麄兛磫栴}容易簡單化、片面化、情緒化,沒有做到實(shí)事求是,往往在沒有付諸實(shí)踐之前便下結(jié)論[5],解決大學(xué)生自信心缺失的問題就要加強(qiáng)理論思維的訓(xùn)練。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生就業(yè)的良好平臺(tái),因此作為輔導(dǎo)員要多為他們搭建平臺(tái),創(chuàng)造機(jī)會(huì)。通過實(shí)踐鍛煉,教育大學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)去看待問題、解決問題,敢于面對各種挑戰(zhàn),養(yǎng)成自強(qiáng)不息、寬容開放積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生潛能,從而更好地分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),為今后的就業(yè)選擇打下基礎(chǔ)。要讓學(xué)生不斷地融入集體,增加大學(xué)生提前步入社會(huì)、感受社會(huì)的機(jī)會(huì),建立和諧的人際交往關(guān)系,只有這樣這樣才能在就業(yè)中提高自己的競爭能力。

        (四)善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)鞏固成果

        通過對日常工作經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié),發(fā)現(xiàn)有多種方式方法可以促進(jìn)工作的開展。這就需要輔導(dǎo)員有創(chuàng)新意識,善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)。由于輔導(dǎo)員工作繁多,精力有限,僅靠一個(gè)人的力量是不夠的。所以要充分利用和調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性??梢哉f學(xué)生干部與同班同學(xué)朝夕相處,其對學(xué)生的了解程度要遠(yuǎn)大于輔導(dǎo)員,這樣我們將就業(yè)工作細(xì)分,對班級干部提前進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)。首先讓他們樹立正確的就業(yè)意識,由班級干部再以寢室為單位進(jìn)行傳達(dá),各寢室長負(fù)責(zé)自己寢室其他同學(xué)就業(yè)協(xié)議的解疑,定期追蹤每一個(gè)協(xié)議的簽訂進(jìn)展情況。班長負(fù)責(zé)匯總各寢室長反饋信息及材料的搜集工作,輔導(dǎo)員則關(guān)注著整體的情況及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息,解決學(xué)生的各種疑惑。每天上班第一件事就是將學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)上發(fā)布的就業(yè)信息傳達(dá)給大家,我選擇的是利用網(wǎng)絡(luò),因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)便利,信息傳播快,時(shí)效性強(qiáng),通過QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)手段,發(fā)布招聘信息,讓學(xué)生第一時(shí)間獲取更多的招聘信息,提早做好求職應(yīng)聘的準(zhǔn)備。同時(shí),在就業(yè)期間輔導(dǎo)員要充分了解自己學(xué)生的特點(diǎn),做好建立大學(xué)生就業(yè)檔案材料的整理工作。輔導(dǎo)員要盡量做到早到單位,學(xué)生到輔導(dǎo)員到,要與學(xué)生在就業(yè)期間同時(shí)進(jìn)步共同努力,這樣大學(xué)生的就業(yè)工作才能更好地順利推進(jìn)。

        三、就業(yè)指導(dǎo)工作要在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上求變、求新、求突破

        輔導(dǎo)員要認(rèn)識到提高大學(xué)生自我認(rèn)知能力的重要性,不僅要通過面對面的分析與指導(dǎo),讓學(xué)生充分的了解和認(rèn)識自己,還要在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上探索和開發(fā)新的就業(yè)觀念,不僅讓學(xué)生懂得什么是人生的優(yōu)劣資源,還要更加清楚成績不是衡量一個(gè)人優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn),走向社會(huì)以后,綜合素質(zhì)要比“全優(yōu)”的成績單更具優(yōu)勢。要在學(xué)生就業(yè)平臺(tái)上求突破,走出輔導(dǎo)員誤區(qū)。要清醒地認(rèn)識到,就業(yè)指導(dǎo)不是為了追求就業(yè)率的節(jié)節(jié)攀升而逼迫學(xué)生簽約,不是開一場、兩場的年級會(huì)囫圇吞棗就算完事。就業(yè)指導(dǎo)要做到精準(zhǔn)服務(wù)、及時(shí)跟進(jìn),要拿學(xué)生的就業(yè)等同于自己的就業(yè)去考慮,對于能夠繼續(xù)深造的學(xué)生要在學(xué)習(xí)上予以鼓勵(lì)、支持和幫助。指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)全面推進(jìn),要百家爭鳴、百花齊放。

        高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作一直以來是輔導(dǎo)員工作的重中之重。要明確輔導(dǎo)員的角色定位,在大學(xué)生就業(yè)期間充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的示范引領(lǐng)作用,用積極的情緒感染人、用正確的理念引導(dǎo)人、用科學(xué)的方法教育人,從而將高校畢業(yè)生指導(dǎo)工作引向深入,促使高校教育工作縱深發(fā)展。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]元魁.輔導(dǎo)員情緒智力對大學(xué)生組織公民行為的影響和建議[J].高校輔導(dǎo)員,2012(06):233-35.

        [2]陳權(quán).論情緒智力對大學(xué)生成才的影響及其教育[J].學(xué)術(shù)探索,2009(04):140-144.

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        [5]于光,劉江,李飛.信心教育是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的重要課題[J].思想教育研究,2012(06):63-65.

        責(zé)任編輯:楊柳

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