提升教育品質是教育現(xiàn)代化的內在要求

彭佳景

基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是全面建成小康社會的重要標志，也是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的必然要求。教育是否能夠率先實現(xiàn)現(xiàn)代化，直接關系著國家現(xiàn)代化建設的進程。本刊本期刊發(fā)的通訊《提升教育品質的“常德路徑”——常德市實施教育三年攻堅紀實》，為我們展示了常德如何補短板、抬底部，全面提升教育品質，讓教育現(xiàn)代化始終走在前列的探索與實踐，也為全省提供了一個可資借鑒的樣板。

常德人說，教育現(xiàn)代化建設是“一把手”工程。言外之意包括以下兩點：一是推進教育現(xiàn)代化建設，“一把手”必須善于尋求“最大公約數(shù)”，形成共謀教育現(xiàn)代化的良好氛圍。教育作為基本民生，百姓人人關注；教育作為人力資源的基礎，經濟社會發(fā)展與其緊密相關。如何將全社會的關注變成凝聚共識的過程，并將共識變成教育改革和發(fā)展的驅動力量，是推進教育現(xiàn)代化的基礎工作。常德的實踐告訴我們，只有各級黨政領導高度重視并身體力行，才能形成與教育現(xiàn)代化相適應的多元多樣、良性互動、共識凝聚的有效機制。二是推進教育現(xiàn)代化建設，“一把手”必須敢于大手筆投入。為了兌現(xiàn)“把老百姓家門口的每一所學校都建好、讓每一個孩子都享受良好的教育”的承諾，三年來，常德共完成投入18.33億元，超過計劃投資3.15億元，建成項目校965所，其中農村薄弱學校改造工程累計投入資金4.86億元，改造農村薄弱學校371所，改造校舍面積近39萬平方米?？梢哉f，“一把手”工程是提升教育外在品質的可靠保證。

所所學校漂亮了，即教育的外在品質提升了，內在品質靠什么提升？常德的秘訣是教育現(xiàn)代化離不開教育科研的引領和支持。我們知道，新時期教育改革發(fā)展如同整個改革開放一樣，是一次前所未有的變革。因此，它必然要依靠教育工作者以創(chuàng)新的勇氣和科學的理性在實踐中不斷探索，開拓前行。常德在向教育現(xiàn)代化邁進的過程中，選擇了一條“科研先導”的教育改革發(fā)展路徑。從最初的單學科教學改革，到城鄉(xiāng)教育綜合改革以及初高中招生考試制度、中小學辦學體制和學校管理改革；從高質量“普九”到全面推進素質教育和新課程改革；從基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展，到各級各類教育全面協(xié)調發(fā)展……這些突破與成果，都得益于常德在不同時期提出的“教育科研是教育發(fā)展的第一生產力”“教育科研是教師成長的捷徑”“教育科研是先進的教育文化”“以教育科研引領教育現(xiàn)代化”等前瞻性的教育理念，并將之貫徹在教育改革發(fā)展的具體實踐中，充分發(fā)揮教育科研的引領作用，打造常態(tài)化的教科研平臺，讓教師用先進的教育理論武裝自己，在課堂上演繹出符合教育規(guī)律的精彩而生動的教育故事。正因如此，常德教育的整體質量能夠連續(xù)7年穩(wěn)居全省前列，內在品質大放光彩。

有專家指出，一個國家的現(xiàn)代化，最難、最關鍵、最核心的是“人的現(xiàn)代化”。常德在培養(yǎng)“人的現(xiàn)代化”方面有自己獨到的建樹。一是下大力打造學校文化。慢工出細活的教育需要文化的熏陶、文化的滋養(yǎng)。常德教育人在5年前就旗幟鮮明地亮出了“實現(xiàn)教育現(xiàn)代化離不開建設優(yōu)秀的學校文化”的口號，進行了區(qū)域內“雅致校園、書香校園、快樂校園、創(chuàng)新校園”四個“校園”一起創(chuàng)的生動實踐，致力于讓學校文化外化于校園環(huán)境和文化活動、固化于學校制度和校本課程、內化于師生的言談舉止和精神風貌，陶冶了學生情操、啟迪了學生心智，促進了學生的全面發(fā)展。二是全方位實施綜合素質評價。2008年就先人一步實行“兩考合一、全科開考，等級入圍、分數(shù)定人”的初高中考試與錄取辦法，抓全體、抓全程、抓全面的提質方略，像風向標一樣引導學校全面提升學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，有效扭轉了單純用考試分數(shù)評價學生的做法，促使學校、社會從只看“冷冰冰的分數(shù)”到關注“活生生的人”。這無疑是常德提升教育核心品質的高明之處。

離2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化只有4年時間了，可謂時不我待、任務很重、困難很多。愿全省各地像常德一樣，以抓鐵留痕、踏石留印的攻堅精神，不斷提升教育品質，加快推進教育現(xiàn)代化的早日實現(xiàn)。

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