芮錦鋒

（江蘇省奔牛高級(jí)中學(xué)，江蘇常州 213131）

問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái)
——談新課改下的作文教學(xué)

芮錦鋒

（江蘇省奔牛高級(jí)中學(xué)，江蘇常州 213131）

在當(dāng)前新課程改革倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的觀念指引下，新的作文理念給新時(shí)期作文教學(xué)注入了新的活力。那么，怎樣才能打破傳統(tǒng)作文的藩籬，讓學(xué)生敢于大膽地傾吐真情，說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，從而使他們樂(lè)寫、善寫作文呢？其最重要的就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，更要培養(yǎng)學(xué)生仰望星空到胸懷天下的情懷。

新課改；新的作文理念；熱愛(ài)生活；胸懷天下

引 言

新課程改革下的作文非常考驗(yàn)學(xué)生的文字運(yùn)用能力。江蘇高考語(yǔ)文記敘文閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也明確指出，一類卷要符合以下五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：“①意蘊(yùn)在材料的核心處，立意獨(dú)到深刻；②寫作有巧妙而機(jī)智的構(gòu)思，結(jié)構(gòu)精巧嚴(yán)謹(jǐn)；③有生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，④語(yǔ)言精辟、生動(dòng)，有濃郁而清新的文采；⑤故事有真實(shí)感和親近感；⑥文面整潔，書寫規(guī)范?！惫P者個(gè)人認(rèn)為其他的所有要求都是建立在“故事有真實(shí)性和親切感”的基礎(chǔ)之上的。那么如何才能提高學(xué)生的審美能力，做到故事有真實(shí)感和親切感呢？葉圣陶先生做了最好的回答：“作文這件事，離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么樣的程度，才會(huì)做成什么樣的文章?！睂W(xué)生親身經(jīng)歷的事情，如參觀、訪問(wèn)、實(shí)踐活動(dòng)等，他們感受最深刻，情感最豐富，興趣最濃烈，最容易把自己的所見(jiàn)、所聞、所感真實(shí)地表露出來(lái)。

一、借我一雙慧眼吧

羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！薄扒逅鲕饺?，天然去雕飾”，是集自然之大成的清秀而豐盈的超脫的美；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，是叫人忘俗的天然之美；“一雙赤腳在山地的大雪里跋涉，那是父親；一把斧頭舞出清寒的月色在貓頭鷹的啼叫里荷薪而歸，那是父親；一枝青蒿逼開(kāi)一條莽闊大江，那是父親；一犁風(fēng)雨陣陣野謠披蓑戴笠的，那是父親；一盞紅薯酒就可以解脫一切愁苦的，那是父親。”這是勞動(dòng)的凄美。

生活中到處都是美，但又是瞬間即逝的，善于發(fā)現(xiàn)生活的同學(xué)作文立意新穎，富有創(chuàng)意，使人百讀不厭；而不善于發(fā)現(xiàn)生活的同學(xué)，作文只能人云亦云，毫無(wú)新意，令人讀之生厭。為了克服這種弊病，我在指導(dǎo)學(xué)生寫《我的母親》作文時(shí)，明確要求要寫出“活生生的這一個(gè)”。你的文章寫上來(lái)，我要立即能夠從文字中知道你的母親是干什么的，喜歡什么，性格如何！一個(gè)做工人的母親和一個(gè)做醫(yī)生的母親平時(shí)的行為處事肯定是不同的，你一定要觀察、思考、體悟，認(rèn)識(shí)到“熟悉的地方也有風(fēng)景”的真正內(nèi)涵。有一位學(xué)生寫了《看到了小餛飩我就想起了你》這篇作文，寫了自己?jiǎn)紊淼馁u小餛飩的媽媽是如何每天辛苦地包小餛飩來(lái)供應(yīng)她讀書的，讀來(lái)非常感人。

其實(shí)生活中一件偶發(fā)的事情、一堂精彩的課、一次有趣的活動(dòng)、一個(gè)小矛盾、一點(diǎn)感悟都是寫作的素材，老師要做生活的有心人，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的寫作點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生留意生活，自我教育，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中發(fā)現(xiàn)和感悟，讓他們好奇、易感的心靈得到舒展，心理得到健康的發(fā)展。只有細(xì)心觀察生活，增強(qiáng)對(duì)生活的感悟，才能真正激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，寫出自然、生動(dòng)、感人的好文章。

有一位男生寫道：“我看見(jiàn)父母用粗糙的雙手迅速地脫掉鞋子，下水田準(zhǔn)備插秧了。他們?cè)谒锢锊铰钠D難，右手緊緊地握住一捆水稻秧，左手從中拔出一束彎下腰插了進(jìn)去。有的插得不整齊，便拔出來(lái)重新再插。我看著父母彎腰插秧的背影，心中有一種莫名的辛酸。我便三下五除二，脫了鞋子便往水田里跳也幫著父母插秧。等到插了大概半畝田的時(shí)候，父親的腳被玻璃片劃傷了，鮮血流了出來(lái)。見(jiàn)此情景，我忙走上前說(shuō)：‘爸爸，你還是回去包扎傷口吧！’而父親卻搖頭沉默不語(yǔ)，迅速?gòu)目诖刑统隽艘粋€(gè)創(chuàng)可貼貼在了腳上，像沒(méi)事人一樣繼續(xù)插秧。我看著父親堅(jiān)強(qiáng)的背影百感交集。等快插完一畝田的時(shí)候，我抬起千斤重的頭，看到父親的衣服都早已經(jīng)濕透了，臉頰邊不斷淌下晶瑩的汗珠，與田里的水混為一體，共同滋潤(rùn)著稻秧。這樣的日子持續(xù)了四天，整整四天?！彼プ×宿r(nóng)忙時(shí)節(jié)父母插秧的這樣一個(gè)生活片段，加以提煉渲染，寫出了一篇讓人讀來(lái)潸然淚下的好文章。

二、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

高考記敘文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中至關(guān)重要的一條“意蘊(yùn)在材料的核心處，立意要獨(dú)到深刻”?！拔囊砸鉃橹鳌保魑氖紫瓤紤]的是立意。立意就是確立中心思想。這是寫好文章的關(guān)鍵。凡是有好評(píng)的文章，凡是為人喜讀不厭的文章，無(wú)一不是在立意上下功夫的。因?yàn)槲恼碌闹行乃枷耄腿缰袠猩窠?jīng)，統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿首尾，制約每段，支配每句，故“意在筆先”。作文在動(dòng)筆之前，一定要把表達(dá)的意圖、說(shuō)明的問(wèn)題、論述的道理，首先定好。如果是命題作文，一定要先審好題意。比如今年的江蘇高考卷作文《生活中離不開(kāi)車》：“車，種類繁多，形態(tài)各異。車來(lái)車往，見(jiàn)證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來(lái)車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理?！庇械膶W(xué)生看到了車的種類的變化；有的同學(xué)看到了車的使用方式的變化，這些都切題但都不是核心立意，而作文高手應(yīng)該通過(guò)“車來(lái)車往”的表象而看到與車有關(guān)的記憶、思考和體悟，這才是本文的核心立意。

如何能做到“核心處”，這要求我們學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。本質(zhì)的東西往往是我們眼睛無(wú)法看到的，只有用心、用情去體會(huì)，我們才能從李煜的“春花秋月”中看出對(duì)過(guò)去美好事物逝去的傷感；才能在李白的“人生得意”中品出他的人生失意無(wú)奈；才能在魯迅的“破帽遮顏”中體會(huì)出他的恃才放曠。曾經(jīng)批閱一位學(xué)生的作文：“從校外采購(gòu)?fù)昊貋?lái)，正欲上樓，看到她站在凳上費(fèi)力地夠著一朵新鮮的梔子花，隨著她的動(dòng)作凳子也歪歪扭扭的，一束陽(yáng)光照下仿佛能把那凳腿折斷似的，我看著好笑，便上樓去了。進(jìn)了宿舍，一股花香沁入鼻中。抬頭便看到了窗臺(tái)上瓶子里的珠子花在明媚的陽(yáng)光下嬌艷欲滴，淡淡的水汽給她增添了幾分姿色，隱約中那個(gè)身影又浮現(xiàn)在眼前，她是怎么摘到那些高處的花朵的呢？難到就不怕摔嗎？為了朵花，就這么曝在大太陽(yáng)下？”看到這兒，我仿佛看到一個(gè)殘疾人為了追尋精神上的快樂(lè)，拖著一只跛腳努力地站在凳子上去夠那枝頭上一朵鮮艷的梔子花。誰(shuí)說(shuō)她殘疾，她的心靈恐怕比許多人更健康更美。批閱這篇文章時(shí)，除了分享這位學(xué)生的思想，同時(shí)也在為他的觀察與思考感嘆，這種文筆比任何要尊重殘疾人的空話都更有效更珍貴。

三、仰望星空胸懷天下

我們處于一個(gè)文化消費(fèi)的時(shí)代，一個(gè)趨利的時(shí)代，好多學(xué)生乃至成年人都陷入了審美趣味和審美能力低下的困境，比如前段時(shí)間所謂的 “小女人散文”就大行其道。在我看來(lái)，這些“小女人散文”除了消磨時(shí)間外毫無(wú)價(jià)值。我個(gè)人認(rèn)為好的散文抒發(fā)的應(yīng)該是國(guó)家、民族的豪情，比如梁衡的“把欄桿拍遍”，現(xiàn)在卻轉(zhuǎn)向了寫一種“小女人”的心態(tài)，放棄了深度、價(jià)值、意義。因此它披掛的語(yǔ)言外衣再精制、漂亮，也不過(guò)是滿篇漂亮的廢話。

回首歷史，有屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，有張騫出使西域，玄奘西行取經(jīng)，鑒真東渡傳教，鄭和七下西洋；有岳飛心昭天日，痛擊金國(guó)，有文天祥錚錚鐵骨，寧死不屈，有辛棄疾“氣吞萬(wàn)里如虎”，有陸游“中原北望氣如山”，也有趙一曼的誓死抗日……親愛(ài)的同學(xué)們，你有過(guò)這樣激情燃燒縱論天下的時(shí)刻嗎？我們不能混同世俗隨波逐流，我們要激濁揚(yáng)清，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，奏響屬于我們的時(shí)代最強(qiáng)音。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)杜甫，他以詩(shī)描寫時(shí)事，為詩(shī)之歷史化；以詩(shī)發(fā)抒議論，為詩(shī)之散文化；我們要學(xué)習(xí)“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的白居易；還要學(xué)習(xí)“以文章為匕首，深深刺向敵人心臟”的棄醫(yī)從文的魯迅；更要學(xué)習(xí)“為中華崛起而讀書”的周恩來(lái)。我們這一代必須傾聽(tīng)時(shí)代的足音，呼吸時(shí)代的空氣，把握時(shí)代的脈搏，讓自己的心合著時(shí)代的節(jié)奏一起跳動(dòng)，真正用心去感悟時(shí)代、體驗(yàn)時(shí)代，為時(shí)代而唱。正如黑格爾名言：“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望：一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的?！蔽覀兦嗌倌昃鸵瞿茄鐾强盏娜耍覀兊奈恼聭?yīng)該“肩上有責(zé)任，筆下有乾坤”。

結(jié) 語(yǔ)

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！敝挥幸龑?dǎo)學(xué)生觀察生活，做一個(gè)“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”的人；讓孩子們?cè)趯捤傻沫h(huán)境下自覺(jué)自愿地把自己的所見(jiàn)、所聞、所感真實(shí)地再現(xiàn)筆端，讓他們?cè)谏铙w驗(yàn)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)表達(dá)。我覺(jué)得這才是新課改的真正目的吧！

[1] 郭俊峰.“誘思探究”理論在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2014(31).

[2] 孫艷靜.談高中語(yǔ)文如何實(shí)施高效課堂[J].學(xué)苑教育，2014(12).

芮錦鋒，1983年12月4日出生，女，江蘇常州人，本科學(xué)歷，常州市作協(xié)會(huì)員，主要從事高中語(yǔ)文教學(xué)與研究，中小學(xué)二級(jí)教師。