?江蘇/李 娟

打造小學(xué)音樂(lè)趣味課堂的方法探究

?江蘇/李 娟

隨著素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮他們的思維活躍性，快速掌握音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)，提高音樂(lè)感知能力。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要和學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)中，和他們討論音樂(lè)知識(shí)，交流對(duì)音樂(lè)的理解，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率。

一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，和學(xué)生構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生能積極主動(dòng)的和教師進(jìn)行溝通交流。在平等和諧的互動(dòng)關(guān)系中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方向進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間掌握教材中的音樂(lè)知識(shí)，提高他們的音樂(lè)綜合能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，使他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并以教師為榜樣，認(rèn)真探究教材中的知識(shí)，為提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)不斷努力。在互動(dòng)教學(xué)中，教師通過(guò)交流互動(dòng)，了解學(xué)生的興趣，以此為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)能力進(jìn)行了解，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，高效的完成教材中的內(nèi)容。

二、結(jié)合樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

音樂(lè)是通過(guò)樂(lè)器體現(xiàn)的。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，往往是給他們播放音樂(lè)，讓他們通過(guò)聽(tīng)來(lái)感知音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容。在單一的教學(xué)形式中，學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不能在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中進(jìn)行思考和分析，感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的深意。在素質(zhì)教育的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏中掌握所學(xué)知識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。例如，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏八孔豎笛，在學(xué)習(xí)吹奏時(shí)，學(xué)生的興趣濃厚，他們認(rèn)真傾聽(tīng)教師講解的吹奏要點(diǎn)，并積極的進(jìn)行練習(xí)，使他們較快的掌握豎笛的吹奏技巧，吹出簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，使他們感受到學(xué)習(xí)的成就感，積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)設(shè)想象情境，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解

想象是促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新思維發(fā)展的基礎(chǔ)條件。在音樂(lè)教學(xué)中，教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，可以引導(dǎo)他們結(jié)合想象進(jìn)行感受，加深他們對(duì)音樂(lè)的理解。在想象情境中，學(xué)生的思維不受限制，可以跟隨音樂(lè)進(jìn)行自由自在的想象。通過(guò)想象，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了深入的理解，感受到了音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感和深意，加深他們的音樂(lè)欣賞能力，使他們的音樂(lè)綜合能力得到提高。在想象情境中，教師還可以讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)盡享繪畫(huà)，使他們把想象出來(lái)的內(nèi)容畫(huà)到紙上，使抽象的思維直觀化，深刻理解音樂(lè)內(nèi)容，促進(jìn)他們音樂(lè)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

四、結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

游戲是小學(xué)生都感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，在音樂(lè)教學(xué)中，把游戲和教學(xué)相結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們充分發(fā)揮思維的活躍性，在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，加快對(duì)知識(shí)的記憶和掌握，提高學(xué)習(xí)效率。在快樂(lè)的游戲中，學(xué)生不再感到音樂(lè)理論知識(shí)的枯燥，積極的投入到了游戲中，感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在教師的指導(dǎo)下掌握音樂(lè)知識(shí)，提高他們的音樂(lè)綜合能力。例如，在教學(xué)“四分音符”和“八分音符”時(shí)，教師可以開(kāi)展搶答游戲，給學(xué)生一些音符，讓他們從中選出四分音符和八分音符。為了完成游戲的勝利，學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考所學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)有疑問(wèn)的地方進(jìn)行，使他們正確掌握四分音符和八分音符，在游戲中能取得優(yōu)勝，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)合舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

舞蹈和音樂(lè)是緊密相連的，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，通過(guò)舞蹈來(lái)展現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。在把音樂(lè)和舞蹈結(jié)合起來(lái)后，給學(xué)生提供了一個(gè)新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)趦A聽(tīng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏，在舞蹈中展現(xiàn)音樂(lè)中的美。在快樂(lè)的舞蹈過(guò)程中，使抽象的音樂(lè)知識(shí)直觀化，讓學(xué)生能夠快速掌握音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力。例如，在教學(xué)“跳到我這里來(lái)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在傾聽(tīng)歌曲的過(guò)程中進(jìn)行舞蹈表演，用舞蹈動(dòng)作來(lái)展示音樂(lè)中的快樂(lè)情感和音樂(lè)節(jié)奏。通過(guò)把音樂(lè)和舞蹈結(jié)合起來(lái)之后，可以讓學(xué)生深入理解音樂(lè)內(nèi)容，并能結(jié)合舞蹈動(dòng)作進(jìn)行展示，使課堂教學(xué)氛圍活躍，為教學(xué)增加了趣味性，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要注重音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)，更要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣激發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們喜歡上音樂(lè)學(xué)習(xí)，能主動(dòng)探究教材中的內(nèi)容，在積極的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)，提高他們的音樂(lè)節(jié)奏感和表現(xiàn)力，使音樂(lè)課堂在趣味性的教學(xué)模式中高效進(jìn)行。

江蘇省張家港市樂(lè)余中心小學(xué))