?江蘇/張 凌

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的分析

?江蘇/張 凌

通過使用多媒體，教師可以將聲光電集成一體呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，能有效地提高他們的上課積極性。如果能在小學(xué)生美術(shù)這門課的教學(xué)中引入這多媒體信息技術(shù)，不僅能營(yíng)造出活潑友好的課堂氣氛，更能幫助同學(xué)培養(yǎng)高尚的藝術(shù)情懷，這些都有利于學(xué)校的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

多媒體信息技術(shù)；美術(shù)課堂教學(xué)；小學(xué)美術(shù)

隨著教育的不斷的進(jìn)步，學(xué)生傳統(tǒng)的教學(xué)方式也應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂氛圍太過于低沉，老師講課枯燥，對(duì)著課本照搬教學(xué)，學(xué)生往往不經(jīng)意地時(shí)常走神，因此上課效率低下。然而有了多媒體的幫助，通過科學(xué)的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的話，課堂會(huì)明顯變得生動(dòng)，學(xué)生興趣也會(huì)更加的高，這樣就有效提高了學(xué)校教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的進(jìn)度。

一、對(duì)多媒體的剖析

改變完善教學(xué)模式是為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因此，學(xué)生在課堂里加入了多媒體。多媒體的操作方法就和大家所用的電腦差不多，只不過不同的是屏幕被放大了，視頻、相片、動(dòng)畫等功能被廣泛應(yīng)用了。無(wú)論是手機(jī)還是電腦或其他類似的多媒體，他們都只是裝備了系統(tǒng)與軟件硬件的載體，歸根結(jié)底其核心是一樣的，所以在運(yùn)用多媒體的時(shí)候，教師可以參考手機(jī)和電腦等的使用。

二、課堂教學(xué)現(xiàn)狀

像語(yǔ)文、歷史、數(shù)學(xué)等的課堂中都將多媒體技術(shù)運(yùn)用的很好，它作為一種能有效輔助教師教學(xué)的手段，能極有效地激發(fā)小學(xué)生的興趣，通過科學(xué)的手段，教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽，并讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。要知道課堂的多變化更能吸引學(xué)生的注意力，因此運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)后，學(xué)生上課走神的次數(shù)也會(huì)相對(duì)減少。相比較以往一成不變的教學(xué)方式，多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)中為學(xué)生能更好靈巧地理解并創(chuàng)造美術(shù)提供了很大的便利，并且也為美術(shù)的教學(xué)提供了良好的技術(shù)支撐。

三、對(duì)多媒體的運(yùn)用分析

有了多媒體技術(shù)在小學(xué)校園的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生們能免去路程的奔波，通過該技術(shù)通道從網(wǎng)上瀏覽他人的藝術(shù)作品，并從中汲取藝術(shù)氣息和創(chuàng)作靈感，或者在網(wǎng)上展示自己認(rèn)為比較滿意的作品供大家評(píng)賞，聽取大家的意見做出進(jìn)一步的完善，成就自己的藝術(shù)夢(mèng)。多媒體以一種生動(dòng)活潑的方式將素材作品一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣能極大程度上滿足了他們對(duì)藝術(shù)大師們的崇尚之情，滿足他們對(duì)藝術(shù)的渴望之心。

四、如何能很好地將多媒體運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中

(一)做好素材的積累 和傳統(tǒng)美術(shù)教育相比，運(yùn)用多媒體技術(shù)的課堂顯得更加生動(dòng)活潑，氛圍也十分好。老師們?nèi)绻胍虾米约旱拿佬g(shù)鑒賞課，就得提前收集好大量的美術(shù)作品的圖片。上過傳統(tǒng)美術(shù)課的學(xué)生都應(yīng)該知道，老師需要不厭其煩的一頁(yè)一頁(yè)地向?qū)W生講解那枯燥乏味的美術(shù)歷史，沒有彩圖，只有白紙文字，聽著如同嚼蠟一般。多媒體的應(yīng)用可以相當(dāng)有效的來(lái)改善這種教學(xué)的效果。比如，在對(duì)作品進(jìn)行美術(shù)欣賞時(shí)，老師可以選擇對(duì)要講的美術(shù)品內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的放大或縮小化，另外還可以利用多媒體的視頻制作技術(shù)將作品作者的有趣有名事跡播放給學(xué)生看。通過多媒體技術(shù)的使用，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己大膽的想象力，突破傳統(tǒng)，超越古今，甚至橫跨中外大國(guó)，這樣的教學(xué)更加能夠調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性。

(二)利用好三維展示進(jìn)行教學(xué) 多媒體技術(shù)不但可以進(jìn)行藝術(shù)欣賞，還可以對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行三維多維的展示。讓學(xué)生可以從多個(gè)側(cè)面了解美術(shù)作品的細(xì)節(jié)之處。比如在進(jìn)行《組合體與寫生》部分的教學(xué)過程中，就可以充分體現(xiàn)多媒體的優(yōu)越性，學(xué)生可以按照老師設(shè)置的瀏覽順序?yàn)g覽建筑物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及建筑外形。多媒體在美術(shù)欣賞中的優(yōu)勢(shì)是無(wú)法比擬的，具有很強(qiáng)的優(yōu)越性，遠(yuǎn)比老師自己去講授效果好的多。

(三)提升學(xué)生的綜合素質(zhì) 美術(shù)教學(xué)中的欣賞過程與技藝學(xué)習(xí)是鍛煉培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和情操的一大重要方法之一。在美術(shù)技巧教授的過程中，老師需要在學(xué)生面前進(jìn)行不斷重復(fù)的示范，他們需要持續(xù)的復(fù)習(xí)鞏固與練習(xí)才可以將知識(shí)完全“占據(jù)”并為己所用。工藝教學(xué)對(duì)制作過程的要求常嚴(yán)格，其中填色這一方面就十分的講究，所以，教師在進(jìn)行美術(shù)學(xué)科授課的時(shí)候感到非常費(fèi)力。多媒體技術(shù)中的繪圖工具這一功能就能行之有效地幫助小學(xué)學(xué)生們進(jìn)行多種顏色的混合和繪圖。比如當(dāng)教室里在上“物品的重影”這一課中，學(xué)生們就可以選擇運(yùn)用復(fù)制粘貼等各種功能輕松對(duì)自己喜歡的物品圖片進(jìn)行多種編輯。多媒體操作很靈活，有時(shí)候不經(jīng)意間還能創(chuàng)作出讓自己都驚嘆的杰作，它的這種靈活性有利于激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)工藝的興趣。多媒體的出現(xiàn)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上手工的設(shè)計(jì)的不足，打好學(xué)生們的藝術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

(四)創(chuàng)新作畫方式 學(xué)生還可以將多媒體作畫與傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)的繪畫融合。多媒體繪畫是一種與大家玩的游戲近似的繪畫方法，繪畫工具的多樣化可以讓學(xué)生廣發(fā)思維、隨性創(chuàng)作，它很適合小學(xué)生階段學(xué)生的年齡特性，所以對(duì)于那種繪畫基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生來(lái)說，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)可以沒有那么重，并且它還能有效激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)作能力，有利于學(xué)生情操和視野的強(qiáng)化。

五、小結(jié)

總而言之，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該有所改革，加入多媒體的應(yīng)用，才能活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)素質(zhì)情操的發(fā)展，并培養(yǎng)激發(fā)小學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新的思維。所謂興趣高于一切，有了興趣才能更有動(dòng)力去朝目標(biāo)進(jìn)行努力。多媒體的運(yùn)用無(wú)疑對(duì)美術(shù)老師的教學(xué)起了很大的輔助作用，老師需要去進(jìn)行更多的總結(jié)和反思，熟悉和靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，更好地為學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)提供切實(shí)有效的幫助。

[1]秦國(guó)劍.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的多媒體教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)考，2010(33).

[2]田智慧，孫勝.運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)[J].考試周刊，2009(28).

江蘇省寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))