?江蘇/毛 悅

淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)

?江蘇/毛 悅

隨著新課程理念的不斷深化，如何提高小學(xué)生在美術(shù)課程中積極性、激發(fā)想象力、創(chuàng)造出藝術(shù)性高的作品，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的整體水平是每一位小學(xué)美術(shù)老師面臨的重大難題。就目前來看，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中還存在著些許問題。所以，教師應(yīng)該努力變革美術(shù)課程的教學(xué)方式，使之適應(yīng)新課程理念，培養(yǎng)和提高學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課程；小學(xué)；美術(shù)；問題；策略

教育是為了促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，而美術(shù)課程是教育的一個(gè)獨(dú)特的門類，是促進(jìn)人全面發(fā)展的一部分。有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生對美的感知能力和鑒賞能力，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的。面對新課程提出新的教學(xué)理念，教師和學(xué)生必須一同營造全新的課堂，教學(xué)相長，共同發(fā)展成長。本文將深刻分析目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題，并對癥下藥，提出相應(yīng)的解決方法，以供教師參考。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題

(一)深受傳統(tǒng)觀念影響的美術(shù)教學(xué) 受傳統(tǒng)觀念以及應(yīng)試教育的影響，美術(shù)課程在大部分學(xué)校中地位很低。教師與家長多認(rèn)為美術(shù)為副科，對學(xué)生的考學(xué)沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用，美術(shù)課就是用來讓學(xué)生放松的，故而沒有給予應(yīng)有的重視。在如此社會共識的影響下，部分家長認(rèn)為：學(xué)生畫畫就是玩，就是耽誤學(xué)習(xí)，就是誤入歧途。

(二)缺乏教學(xué)配套設(shè)備，工具材料不足 由于部分學(xué)校的硬件設(shè)施不齊全以及長期地忽視美術(shù)教學(xué)，導(dǎo)致美術(shù)課的教學(xué)設(shè)備老舊甚至缺乏，只是空泛地讓學(xué)生找張紙，畫個(gè)畫而已，其收效微乎甚微。而且學(xué)生在美術(shù)課上所使用的材料基本為自帶，工具材料的準(zhǔn)備不足也是制約美術(shù)課順利開展的重要因素。缺乏完備的教學(xué)配套設(shè)施，工具材料準(zhǔn)備不足，美術(shù)教師便很難開展形式多樣的教學(xué)活動，學(xué)生對美術(shù)課便會逐漸喪失興趣，如此教學(xué)目標(biāo)便很難達(dá)到。

(三)教師專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)準(zhǔn) 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，兼職教師所占比例依舊很大，教師的專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，如何要求學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有所提升呢？故而學(xué)校要提高對于美術(shù)老師的招收標(biāo)準(zhǔn)。

(四)美術(shù)教師在學(xué)校的地位較低 受傳統(tǒng)觀念的影響，在大多數(shù)人眼中美術(shù)老師是副科老師，在學(xué)校的地位較低。且就目前來看，學(xué)校的評優(yōu)、培訓(xùn)等制度中美術(shù)教師都被排除在外，如此美術(shù)教師得不到有效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，基本能力也無從提升。

二、在新課程理念下小學(xué)美術(shù)的教學(xué)策略

(一)擇選教材，充分利用，拓展探究 首先，教師應(yīng)精心地?fù)襁x教材。小學(xué)美術(shù)教材的選擇應(yīng)充分考慮到工具材料的因素，教師需將相同的工具材料的課節(jié)統(tǒng)一安排在相近的課時(shí)。教師要站在學(xué)生的立場上，精心擇選教材，開展高效的教學(xué)活動，從而提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。

其次，教師應(yīng)充分利用教材，加之以自由活潑的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。例如：在教學(xué)人教版教材美術(shù)第六冊《吃蟲草》時(shí)，筆者首先向?qū)W生發(fā)問，吃蟲草是什么樣子？它怎樣吃蟲子？學(xué)生們搶著回答問題，充分活躍了課堂氣氛。然后我再利用學(xué)生愛做游戲的天性，讓學(xué)生找到自己的好朋友，把自己知道的景象及其特點(diǎn)說給他聽，于是學(xué)生也對自己繪畫的內(nèi)容有了一定的構(gòu)思。在簡單的引導(dǎo)后，再讓學(xué)生通動手畫一畫。這樣不僅讓學(xué)生的繪畫而鮮明生動且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力及合作探究意識。

最后，教師還應(yīng)拓展探究教材，發(fā)掘教材的更深層面，開拓教材的更廣層面。教師應(yīng)該采取多種多樣的形式，如動手演示、生動講解等，也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看，動手做等，如此才能有效地訓(xùn)練了學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，也讓學(xué)生盡享學(xué)習(xí)的樂趣。

(二)教師要提高基本素質(zhì) 面對新課程下對教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)，美術(shù)教師要積極應(yīng)對。首先，教師要增強(qiáng)創(chuàng)新意識，只有老師的教學(xué)活動創(chuàng)新了，學(xué)生才有自主創(chuàng)新的可能性。因此，教師為學(xué)生插上想象的翅膀。教師要博采眾長，整合出一套與時(shí)俱進(jìn)、行之有效的教學(xué)方法，最大程度地開發(fā)學(xué)生的潛能，以提高學(xué)習(xí)的效率。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選用合適的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式也不是讓學(xué)生自己搗鼓，而是給學(xué)生一定的自由空間，使學(xué)生的能力得到有效開發(fā)。例如：在《剪剪撕撕畫畫貼貼》的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生利用舊書上的圖畫進(jìn)行剪、貼、畫完成一幅作品。學(xué)生的作品果然沒有讓我失望，既富有童真，又十分精美。發(fā)揮學(xué)生的自主意識會讓教學(xué)效率倍增。

再者，教師應(yīng)該摒棄原有的被動學(xué)習(xí)、僵化訓(xùn)練的教學(xué)方式，倡導(dǎo)全新的學(xué)習(xí)方式，即自主探究、合作討論的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生確立主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動之中，以提高學(xué)生自主解決問題以及合作交流的能力。

三、結(jié)束語

在日常教學(xué)中，教師只有找尋出美術(shù)教學(xué)的基本障礙，有針對性地采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，才能讓學(xué)生們領(lǐng)略到美術(shù)課堂中的樂趣，使學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)成為一種長久的、可持續(xù)的習(xí)慣。

[1]徐露萍.“四輪”驅(qū)動，讓想象馳騁美術(shù)課堂——淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2013，06：108-110.

[2]呂倩倩.小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].延邊大學(xué)，2014.

江蘇省泰州市興化市竹泓中心小學(xué))