?江蘇/姚長(zhǎng)英

提升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建魅力語(yǔ)文課堂

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將語(yǔ)文課堂教學(xué)豐富起來(lái)，構(gòu)建魅力的語(yǔ)文課堂，提升教學(xué)質(zhì)量是廣大小學(xué)語(yǔ)文教師共同面臨并需要積極探討的問題。注重動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)懸念，充分發(fā)揮學(xué)生想象力；善用贊頌欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

教學(xué)；質(zhì)量；小學(xué)；語(yǔ)文

在小學(xué)教學(xué)課程中，語(yǔ)文相比較于其它科目而言，是一門更加具有藝術(shù)性和想象空間豐富的學(xué)科，也是所有教學(xué)課程中教師們需要花費(fèi)更多的心思去構(gòu)想的學(xué)科。因此，如何將語(yǔ)文教學(xué)課堂豐富起來(lái)，構(gòu)建魅力的語(yǔ)文課堂，提升教學(xué)質(zhì)量是廣大小學(xué)語(yǔ)文教師共同面臨并需要積極探討的問題。我從幾個(gè)方面具體談?wù)勔恍┯行嵘虒W(xué)質(zhì)量，構(gòu)建魅力課堂的具體措施，望可以為廣大小學(xué)語(yǔ)文教師群體提供有效的參考。

一、注重動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

積極的動(dòng)手可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手的同時(shí)與課文相結(jié)合，可以幫助學(xué)生更高效的理解，提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，組織學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生在輕松幽默的學(xué)習(xí)氛圍中感受語(yǔ)文課堂的魅力，更加積極主動(dòng)地將自己全身心投身于語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中。

例如，當(dāng)我在講解《學(xué)棋》一文前，將提前準(zhǔn)備好幾盒五子棋帶入教室，并解釋道：“同學(xué)們，今天我們要講解關(guān)于棋子的內(nèi)容，你們知道什么是棋子嗎？如何下棋嗎？”“不知道”學(xué)生們異口同聲地回答道。我又繼續(xù)補(bǔ)充道：“既然同學(xué)們都還不知道棋子以及如何下棋，那接下來(lái)就和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這篇文章，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)棋子并學(xué)習(xí)如何下棋好嗎？當(dāng)然，學(xué)習(xí)完這部分知識(shí)，老師會(huì)和大家一起下棋，并分組比賽好嗎？”“好?！睂W(xué)生們開始變得興奮起來(lái)。于是，我借助學(xué)生們逐漸高漲的情緒成功地將學(xué)生們的注意力帶入課文的學(xué)習(xí)中。在詳細(xì)地講解課本知識(shí)后，我將棋子分發(fā)給學(xué)生們，讓他們分為兩兩一組比賽，每一組勝出者再隨機(jī)組合新的兩人一組開始下一輪比賽，直到最后的冠軍與我比賽。如果勝出將一盒棋子作為獎(jiǎng)品贈(zèng)送。當(dāng)然如果失敗了也可以再一次機(jī)會(huì)并可以求助外援。就這樣，在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)加上實(shí)踐，既帶動(dòng)學(xué)生的興趣又有效地將課本知識(shí)通過動(dòng)手實(shí)踐更好的內(nèi)化，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)得到教學(xué)質(zhì)量的提升。

好動(dòng)是小學(xué)生們共有的特性，往往當(dāng)小學(xué)生們?cè)诮佑|一種新事物時(shí)，通過自己動(dòng)手操作和實(shí)踐可以更高效率認(rèn)識(shí)并掌握新的事物，對(duì)知識(shí)的印象會(huì)更加深刻，記憶更加清晰。同時(shí)，組織學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們形成更加熱學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、創(chuàng)設(shè)懸念，充分發(fā)揮學(xué)生想象力

懸念是激發(fā)學(xué)生好奇心最好的導(dǎo)火線，設(shè)定有趣的懸念可以輕松地點(diǎn)燃學(xué)生們好奇心。在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生們會(huì)更加積極主動(dòng)地去主動(dòng)思考、認(rèn)真探究，使他們的想象力得到充分的發(fā)揮，最大化地提升小學(xué)生們思維積極性。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中積極地運(yùn)用懸念可以更高效的提升教學(xué)質(zhì)量。

比如，講解課文《木蘭從軍》之前，我會(huì)問道：“同學(xué)們，大家都知道在古代，女兒身份是不可以參軍的，那么今天我們學(xué)習(xí)的課文《木蘭從軍》一文中，木蘭作為一個(gè)女子身份卻成功地參了軍，那么她是怎么成功的？又是怎樣以一個(gè)女兒身份潛伏軍隊(duì)中那么多年？有沒有被發(fā)現(xiàn)？或者有沒有被發(fā)現(xiàn)后軍法處置？花木蘭作為一個(gè)女孩子明明知道不可以從軍卻為何還要冒著生命危險(xiǎn)也要從軍呢？她從軍的動(dòng)機(jī)又是什么呢？”問題結(jié)束后，再請(qǐng)同學(xué)們自己思考或者和同桌探討5分鐘后充分發(fā)揮自己的想象將自己的看法表達(dá)出來(lái)。學(xué)生們激烈的探討與積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起從課文作者的角度探尋真正的答案，以此解除學(xué)生們心中的疑惑。

通過設(shè)置懸念將學(xué)生導(dǎo)入課文的方法，有效地打開學(xué)生們思維的大門。經(jīng)過積極地思考與交流后，成功地激發(fā)學(xué)生更加探知知道答案的好奇心。此時(shí)，再開展教學(xué)便可以輕而易舉的將學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高他們的學(xué)習(xí)效率。由此可見，帶著懸念學(xué)習(xí)文章可以取得事半功倍的學(xué)習(xí)效率。

三、善用贊頌欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

時(shí)常地贊頌與欣賞與可以成功地激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，每當(dāng)小學(xué)生們完成一項(xiàng)任務(wù)或者作業(yè)后如果得到大人及老師的欣賞與稱贊會(huì)很開心。這樣，可以促使學(xué)生們更加積極主動(dòng)地繼續(xù)投身于下一項(xiàng)任務(wù)或?qū)W習(xí)中，極大地提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)姆Q贊也是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和取得教學(xué)質(zhì)量提高不可忽視的助推力。

例如，當(dāng)我在講解《沉香救母》時(shí)，我會(huì)提前安排學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，在上課時(shí)結(jié)合課本用自己的語(yǔ)言將沉香救母的故事講述給大家聽，并在講述結(jié)束以后找同學(xué)說(shuō)出該同學(xué)講述的優(yōu)點(diǎn)所在。最后，再由我總結(jié)大家講述的優(yōu)點(diǎn)，積極地稱贊和欣賞學(xué)生總結(jié)與表達(dá)能力。同時(shí)，我盡可能地避免了批評(píng)，以鼓勵(lì)的方式使得學(xué)生們的努力得到充分地肯定，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在接下來(lái)的講解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到了課堂學(xué)習(xí)中，勇于發(fā)言，使得教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升。

稱贊的語(yǔ)言往往是小學(xué)生們學(xué)習(xí)道路上最強(qiáng)有力的助推力。因此，教師們?cè)诮虒W(xué)過程中，需要利用恰當(dāng)?shù)纳朴们捎梅Q贊與欣賞的態(tài)度，盡量多采用一些鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生，最大化的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。這樣，才能幫助他們有效地建立學(xué)習(xí)的信心，提高他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)，教師們需要從課堂氛圍，小學(xué)生的興趣等各方面著手，為學(xué)生們提供一個(gè)詼諧幽默、輕松愉悅、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們真真切切的感受并沉醉于語(yǔ)文課程的魅力所在，以此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)質(zhì)的飛躍。

江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué))